顏梅

全面推進素質(zhì)教育，必須調(diào)動社會各方面的力量共同努力。而作為專業(yè)教育機構(gòu)的學(xué)校也必須千方百計地發(fā)掘、利用豐富的社會教育資源，構(gòu)建一個全方位的、良好的、立體的教育大環(huán)境，只有這樣的教育（即學(xué)校、家庭、社會密切結(jié)合的），才是真正有效的教育。培養(yǎng)與提高自我管理與自我教育的能力，是新時期對中學(xué)生的要求，也是現(xiàn)代教育的新理念，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，影響到學(xué)生的一生。正如蘇霍姆林斯基所說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！币虼吮仨氁?lián)合父母、老師、社會及學(xué)生自身的力量，為學(xué)生的自我管理與自我教育搭建平臺。本人從事學(xué)生管理工作已近十年，下面將結(jié)合我的教育教學(xué)實踐，談?wù)勗谶@一方面的認識。

一、資源的類型

年級組作為學(xué)校的一個特殊的科室，除了和其他科室有著不同的工作分工外，其工作更加復(fù)雜與艱巨，每一項工作與其他科室都有著千絲萬縷的關(guān)系，大部分工作需要同其他科室合作并需要得到相應(yīng)的支持，另外，還需要家長、社會和學(xué)生的支持，如何整合這些資源，并有序地開展各項工作，促進學(xué)生的自我教育，這是級部教學(xué)管理的關(guān)鍵，經(jīng)過長期的教學(xué)管理實踐，下面將資源的類型與開展的工作總結(jié)如左圖所示：

二、針對不同的資源開展各項工作

1.優(yōu)化教師資源

一所學(xué)校要促進內(nèi)涵發(fā)展，就必須優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部元素——教師資源。我校在這方面做了大量的工作，通過各種有效途徑努力打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精通，銳意改革，樂于奉獻的育人隊伍。牢固樹立一切為孩子、為家長、為人民、為社會的服務(wù)觀念，將培養(yǎng)個性化的學(xué)生作為自己的教育理想，真正培養(yǎng)出現(xiàn)代社會需要的人才。級部在這種大環(huán)境下為進一步整合教師資源，做了一系列的探索工作。

進一步加強班主任與各科教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)揮好班主任的紐帶作用。班主任在與任課教師的交往中，在尊重任課教師的地位及意見的前提下，把他們當(dāng)作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。這樣不但能及時了解各科的教學(xué)情況，還能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的某些問題。

推進全員導(dǎo)師制。導(dǎo)師制是師生之間的一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。導(dǎo)師制從制度上規(guī)定教師育人的責(zé)任，使教師在教學(xué)科研工作以外，擔(dān)負起對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面的教育和指導(dǎo)工作。全員育人導(dǎo)師制是把學(xué)生以小組為單位，級部全體教師都擔(dān)任導(dǎo)師，每個導(dǎo)師負責(zé)一個或幾個小組。全員育人導(dǎo)師制要求教師關(guān)注學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)的整個受教育過程，從學(xué)習(xí)、生活到德育的各個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的教育要有整體性和一貫性，在任何環(huán)節(jié)上都不放松對學(xué)生的教育和指導(dǎo)。導(dǎo)師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過課堂解決普遍性的問題，通過課后輔導(dǎo)解決個性化的問題。有針對性地布置作業(yè)，并進行檢查督促。各類作業(yè)、周練、試卷等的批改要及時，盡可能采取面批、詳批的方式，批改中發(fā)現(xiàn)的問題要及時解決，不留后患。做好作業(yè)、周練、試卷講評后學(xué)生思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查缺補漏工作，做到考后有收獲，考后得滿分。建立定期反饋制度（每周1～2次），制作導(dǎo)師交流卡，以便師生相互了解，使教和學(xué)更有針對性;通過交流，教師能及時了解學(xué)生的心理，有針對性地對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，適時對學(xué)生進行鼓勵和鞭策，讓學(xué)生及時調(diào)整狀態(tài)。

2.拓展家長資源

當(dāng)前，我國正由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向培養(yǎng)全面發(fā)展的人的素質(zhì)教育。家長作為學(xué)生與學(xué)校教育的橋梁和紐帶，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。家庭教育已成為全社會關(guān)心的熱點和難點問題。將孩子的教育全部交給學(xué)校和社會越來越不現(xiàn)實，為家育柱石、為國育棟梁的家長責(zé)無旁貸。要加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，克服學(xué)校教育脫離生活、脫離實踐的弊端。級部針對這一情況，成立了家長委員會，讓家長走進學(xué)校，了解教育，參與教育，協(xié)同教育。一句話，要讓家長在現(xiàn)實的教育實踐中明確什么樣的教育才是好教育。

在充分認識家長委員會的作用的基礎(chǔ)上，級部根據(jù)學(xué)校的工作要求，進行了大量的探索，將家長委員會細化為三個職能部門：德育家長委員會，教學(xué)家長委員會，家長培訓(xùn)委員會。德育家長委員會的職責(zé)主要包括參與級部德育工作計劃的制訂與實施、組織學(xué)生參加社會實踐、組織德育報告會等;教學(xué)家長委員會主要工作是組織并實施家長開放周、家長自習(xí)來訪、參與成績分析會;家長培訓(xùn)委員會主要負責(zé)家長的再教育，進行家長培訓(xùn)，通過“家校通訊”及“給家長的一封信”與家長進行溝通交流。馬克思曾說：“教育別人的人首先受到教育”，這充分說明了對家長進行教育的重要性。另外，實施家長委員會主要負責(zé)人月例會制度，每月組織一次家長委員會主要負責(zé)人會議，對級部的教育教學(xué)管理進行評議，制定下月的活動計劃。

總之，家長作為陪伴學(xué)生的第一任老師，在學(xué)生身心健康、內(nèi)在修養(yǎng)、外在氣質(zhì)發(fā)展方面，有著不可替代的作用?！按蜩F還須自身硬”，家長在教育學(xué)生的過程中，還要不斷加強自身的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出色的新一代。

3.內(nèi)化學(xué)生自身資源

從某種意義上說，班級管理是通過學(xué)生的自我管理來實現(xiàn)的，班級各項工作最終都要落實到學(xué)生身上，因此，可通過組織班委會、實行小組管理等模式完成對班級的管理。為最大限度地調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性，級部在校學(xué)生會的基礎(chǔ)上，成立了學(xué)生自治會及學(xué)情分析會。學(xué)生自治會成員為各班班長，主要任務(wù)是協(xié)助級部對教學(xué)情況、自習(xí)情況進行監(jiān)控，并及時反饋;反饋教師上課質(zhì)量及作業(yè)量，協(xié)助級部做好對任課教師的測評工作;反饋各班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，協(xié)助級部總結(jié)和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵;負責(zé)維持全年級晚自習(xí)、周末自主學(xué)習(xí)的紀律，檢查并統(tǒng)計各班紀律情況成績;負責(zé)年級周工作計劃的完善工作，及時匯總每周出現(xiàn)的問題，協(xié)助級部發(fā)放通知和對外宣傳。此外，可協(xié)助班主任進一步落實學(xué)校布置的具體任務(wù)。學(xué)情分析小組，由每個教學(xué)班推薦兩名同學(xué)組成教學(xué)反饋小組，印發(fā)制度要求和有關(guān)表格。教學(xué)情況調(diào)查與反饋的內(nèi)容主要包括兩個方面：一是調(diào)查本班各位任課老師課堂教學(xué)、作業(yè)布置與講評情況，以及對老師的建議等;二是收集本班同學(xué)還存在的普遍性疑難問題，以及該學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。教學(xué)情況調(diào)查與反饋表每兩周由教學(xué)反饋小組成員在本班調(diào)查匯總后直接送交給任課老師，不再由級部轉(zhuǎn)達。此項制度使各位任課老師能更直接和更及時地了解學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，并根據(jù)學(xué)生反映的情況對自己的教學(xué)活動進行調(diào)整，以使自己的教學(xué)更符合學(xué)情;同時，進一步拓展了師生交流的渠道，增強了教學(xué)的互動性，從而有利于教學(xué)效率的提高。另外，通過表彰身邊的優(yōu)秀學(xué)生，通過具體的事跡及學(xué)習(xí)方法介紹、開設(shè)相關(guān)講座等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

4.發(fā)掘社會教育資源

社會教育資源是豐富的，它的涵蓋面極廣。在利用社會教育資源中應(yīng)解放思想，不應(yīng)自我禁錮。級部針對不同階段學(xué)生存在的問題，制定相應(yīng)的措施，開展相應(yīng)的教育，如針對女生早戀問題，聘請心理學(xué)老師做關(guān)于自尊、自愛、自強及學(xué)生身心健康教育報告。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，聘請優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生做關(guān)于理想與目標(biāo)方面的報告，為了對學(xué)生進行責(zé)任教育、愛心教育，讓學(xué)生定期參加公益活動，走進社會，開展學(xué)校與社區(qū)同步教育活動，實現(xiàn)社會與學(xué)校同步進步，進而讓學(xué)校成為社區(qū)文化教育、文明傳播的中心，讓社區(qū)豐富的教育資源成為學(xué)生健康成長的豐厚土壤。級部在期盼獲取社會關(guān)心支持的同時，將進一步解放思想、積極探索，多渠道地開發(fā)利用社會教育資源。不僅在進行開放性主題活動課程中應(yīng)注意，也在整個教育過程中進一步規(guī)范，進一步整合。

要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的功能，正確處理好外部教育與自我教育、外部激勵與自我激勵、客體助動與主體自動的關(guān)系，在學(xué)科教學(xué)和班級管理以及課外活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識，引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)由他律到自律、由他助到自助、由外調(diào)到內(nèi)控的過渡，培養(yǎng)學(xué)生將外部教育內(nèi)化為主體自我約束、自我管理、自我診斷、自我教育、自我發(fā)展的能力，促進自我意識水平的提高和發(fā)展，進而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會交往、學(xué)會獨立解決問題，促進身心健康成長。

（作者單位：山東曲阜市時莊街道中學(xué)）