沙華中

現(xiàn)在，隨著黨和國(guó)家反腐倡廉、規(guī)范辦學(xué)行為相關(guān)政策的出臺(tái)，學(xué)校傳統(tǒng)意義上的“發(fā)錢(qián)發(fā)物”式的福利已漸去漸遠(yuǎn)，對(duì)此，一些教師一時(shí)不理解，感到幸福指數(shù)下降了。在這樣的背景下，對(duì)于校長(zhǎng)而言，如何保持甚至提高教師的幸福感呢？筆者以為，做好以下幾個(gè)方面，就可以讓教師享受到超越“傳統(tǒng)福利”的幸福。

一、享受專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)

應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)在教師的溫飽問(wèn)題早已完全解決，國(guó)家從法律上保障了教師工資不低于公務(wù)員。從這個(gè)角度說(shuō)，單純地通過(guò)發(fā)放“傳統(tǒng)福利”也不會(huì)大幅度提高教師的幸福指數(shù)。根據(jù)馬斯諾的需要層次理論，教師自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的。因此，在生活走向小康的背景下，使教師實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長(zhǎng)就顯得尤為重要。推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校義不容辭。我們成立了教師發(fā)展學(xué)校，有強(qiáng)烈成長(zhǎng)需求的教師紛紛報(bào)名參加，利用休息日參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí);學(xué)校實(shí)行“教師讀書(shū)，學(xué)校買單”的優(yōu)惠政策;經(jīng)常派教師外出參加高層次業(yè)務(wù)培訓(xùn);積極與省內(nèi)外知名學(xué)校開(kāi)展教研互動(dòng);有計(jì)劃地邀請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)，提升教師理論水平和實(shí)踐能力;鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，根據(jù)國(guó)家政策報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。教師參加基本功競(jìng)賽、教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，學(xué)校利用教師大會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)，讓教師享受到專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

二、享受人文關(guān)懷的溫暖

學(xué)校對(duì)教師的人文關(guān)懷是多種多樣的。教師生病了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自去醫(yī)院看望，送去慰問(wèn)金;教師家里有重大喜事，學(xué)校派人登門(mén)慶賀;教師或其親人過(guò)世，學(xué)校前去吊唁，寄托哀思;教師過(guò)生日，給予有意義的祝福。這些傳統(tǒng)意義上的人文關(guān)懷不必拋棄。但人文關(guān)懷僅有這些是不夠的，更多的是平時(shí)的關(guān)愛(ài)與體貼。教師心情不好了，校長(zhǎng)要敏銳地捕捉到，并幫助分析背后的原因，進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo);教師家里有了困難，學(xué)校要千方百計(jì)幫忙解決;學(xué)校要合理分配教師的工作量，為教師營(yíng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍;對(duì)于所謂的“另類”教師，學(xué)校要以包容的心態(tài)尊重他們“不出格”的個(gè)性;教師犯了錯(cuò)誤，不要一味地責(zé)怪，更不要抓住不放，要為其提供將功補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)。如此等等，教師就會(huì)享受到學(xué)校大家庭的溫暖。

三、享受文體活動(dòng)的樂(lè)趣

學(xué)校要將教師的身心健康放在突出的重要位置。要鼓勵(lì)教師利用教學(xué)之外的閑暇時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，并為教師提供必要的時(shí)間和空間上的保障，如開(kāi)設(shè)健身房，添置必要的體育鍛煉器材，提供簡(jiǎn)易淋浴設(shè)施和早餐服務(wù)等。工會(huì)要有計(jì)劃地組織教師文體活動(dòng)，如教職工趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠會(huì)、演唱會(huì)等，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還可組織教師合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)，每學(xué)期組織展演活動(dòng)，活躍教師身心，釋放工作壓力，保持身心健康。學(xué)校還要適時(shí)邀請(qǐng)教師家庭成員參加學(xué)校的相關(guān)文體活動(dòng)，提升教師家庭幸福指數(shù)，爭(zhēng)取教師家庭成員對(duì)學(xué)校工作的支持。

四、享受學(xué)生進(jìn)步的喜悅

教師工作的成效主要是從學(xué)生身上得到反饋和體現(xiàn)的，因此，學(xué)校要讓教師享受到學(xué)生進(jìn)步的喜悅。這一點(diǎn)，不少學(xué)校做得很不夠。不少學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)步是教師工作理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，就有意無(wú)意地忽視了對(duì)教師的褒揚(yáng)。相反，學(xué)生一旦退步或犯錯(cuò)，學(xué)校就追究教師的責(zé)任。長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低教師的幸福感，使教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，學(xué)校要經(jīng)常召開(kāi)因?qū)W生進(jìn)步而表彰教師的慶祝大會(huì)，發(fā)放各種指導(dǎo)獎(jiǎng)，引導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的才能，既促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展，又讓教師品嘗到教育過(guò)程中的不同喜悅。

五、享受學(xué)校發(fā)展的榮耀

學(xué)校發(fā)展不只是校長(zhǎng)的事，學(xué)校發(fā)展如果只成為校長(zhǎng)的事，學(xué)校就不可能得到充分的發(fā)展。學(xué)校發(fā)展，教師是主體。只有教師成為學(xué)校發(fā)展的主體，教師才會(huì)因?qū)W校的發(fā)展而產(chǎn)生榮耀感和幸福感。因此，要通過(guò)多種渠道傾聽(tīng)教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的批評(píng)和建議，重大決策更要由教職工代表大會(huì)表決決定。學(xué)校要千方百計(jì)地讓所有教職工參與到學(xué)校建設(shè)之中，使學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著教職工的智慧和汗水。這樣，教師才會(huì)將學(xué)校當(dāng)作自己的家一樣，學(xué)校有了榮譽(yù)，教師臉上就會(huì)蕩漾著榮光。

（作者單位：江蘇泰州市姜堰區(qū)東橋中心小學(xué)）