崔柏梅

摘 要：幼兒園教育活動是學(xué)校教研組為了提高幼兒各方面的綜合素質(zhì)，激發(fā)幼兒自身的學(xué)習(xí)動機(jī)，提升幼兒原有知識水平，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；參與；引領(lǐng)；素質(zhì)

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對幼兒的關(guān)注度也越來越高，我們時?？梢钥吹叫W(xué)或幼兒園門口耐心等待孩子的家長，可見教育對孩子是非常重要的，家庭也十分重視對孩子的教育問題，國家也十分重視幼兒的教育問題。本文針對幼兒教育活動設(shè)計的策略進(jìn)行分析。

一、幼兒園教育活動的概述

（一）教師的參與

教師首先要具備一定的專業(yè)知識和素養(yǎng)，還要有參與活動的積極性，可以感染并提高身邊學(xué)生的積極主動性，渲染氣氛，活躍場面，對生活和工作都要有積極向上的心態(tài)和信心，相信努力就會有收獲。

（二）教師的引領(lǐng)

在幼兒園教育活動中，由于教師之間的差距并不是很大，使教師在專業(yè)方面的發(fā)展停滯不前，我們應(yīng)盡量提升自身素質(zhì)，提高自身能力，向比自己學(xué)問淵博的教授或前輩學(xué)習(xí)和請教，提升自己的同時，也可以教授學(xué)生知識和經(jīng)驗。

（三）教學(xué)的形式

針對以往單一而乏味的教學(xué)形式，我們先采取了多樣化的教學(xué)形式，但還應(yīng)對教材知識進(jìn)行深入研究，全班學(xué)生一同備課，邊聽課邊對其進(jìn)行評價，針對理論知識進(jìn)行分析和理解，做與教學(xué)相關(guān)的試驗等，這些都是對教學(xué)單一形式的延伸和拓展，積極開展相關(guān)活動，調(diào)動學(xué)生和教師的積極性和主動性，促使其達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、幼兒園教育活動設(shè)計存在的問題和策略

（一）幼兒園教育活動設(shè)計遇到的問題

1.教師素質(zhì)良莠不齊，相關(guān)專業(yè)技能缺乏，自身基礎(chǔ)知識不牢固，對專業(yè)認(rèn)識和理解不充分。

2.教學(xué)方式單一陳舊，教師主講，學(xué)生死記知識點，課堂氛圍壓抑，孩子缺乏積極主動性，教師態(tài)度過于嚴(yán)厲。

3.國家及政府扶持力度小，教學(xué)設(shè)施不完善，師資力量缺乏，偏遠(yuǎn)山區(qū)長期缺乏教學(xué)設(shè)施和資源，導(dǎo)致學(xué)困生、輟學(xué)生、學(xué)齡期外出打工等問題。

（二）幼兒園教育活動設(shè)計的策略

1.增強(qiáng)教師素質(zhì)和技能

幼兒園教師招聘的主要方向為相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，這樣可以提高整個教師團(tuán)隊的專業(yè)素質(zhì)，可以對教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，包括對理論知識的學(xué)習(xí)，從而加深教師對專業(yè)知識的認(rèn)識和理解，提高自身專業(yè)素質(zhì)。組織教師觀摩學(xué)校優(yōu)質(zhì)的公開課，也可以是別的學(xué)校的，通過這樣直接的觀察，不僅可以讓教師學(xué)到與專業(yè)相關(guān)的知識，還可以加強(qiáng)教師對課程的改革和創(chuàng)新。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法

教師要轉(zhuǎn)變以往單一而陳舊的教學(xué)方式，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和挖掘，采取有效而便捷的方式，讓幼兒可以將學(xué)到的知識融會貫通，變?yōu)樽约旱闹R，選擇可以加深幼兒記憶的書籍進(jìn)行教授。

3.加大國家政策支持力度

幼兒是國家未來發(fā)展的希望，因此，教育要從幼兒抓起，不能放任不管，國家更應(yīng)大力支持，推動幼兒教育的不斷發(fā)展，通過更多的途徑和方法，保障幼兒教育的全面發(fā)展，給我們的家園、我們的未來創(chuàng)造一片更美好的新天地。

（三）案例分析

某班幼兒園老師在操場上給孩子提供了一些球和沙包，讓他們先進(jìn)行跑的基本動作練習(xí)，但當(dāng)老師觀察孩子們的動作和速度時，總是覺得孩子們跑得不太積極。有一次，老師在課間意外發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡上弦的玩具鼠。只要老鼠上足弦就會在地上亂跑，孩子會感到興高采烈、開心無比。因此，老師就利用空閑時間做了一個外形逼真及色彩鮮艷的灰布老鼠。這只灰老鼠的出現(xiàn)，吸引了所有孩子的眼球，當(dāng)老師拉著老鼠跑的時候，孩子們就會在后面邊喊邊追。不到一會兒，灰老鼠就被跑得快的孩子追上，他們揪下老鼠尾巴，好得意！但有些跑得慢的孩子，每次就只能見縫插針地摸到老鼠尾巴，到后來，他們就退出了游戲，站在旁邊當(dāng)“觀眾”。為了改變這種情況，老師又準(zhǔn)備了另一只彩色的老鼠，在教學(xué)活動中，老師拖著五彩鼠跑的速度很快，跑的方向也是不斷變化的；而拖著灰鼠的老師就跑得慢些，變化的方向也較少。這樣一來，跑得快的孩子就可以去追五彩鼠，跑得慢的孩子就可以去追灰鼠，把全班孩子的積極性都帶動起來，活躍氣氛的同時，也對他們進(jìn)行了教育，也是對教學(xué)活動的拓展與延伸。

幼兒園教育活動設(shè)計不僅是對教師各方面綜合素質(zhì)的檢測，也是對教師創(chuàng)新能力的開發(fā)，更體現(xiàn)了教師教學(xué)水平的高低，教師不僅要教育他人，更要對自身的素質(zhì)以及各方面的綜合能力進(jìn)行不斷提升和加強(qiáng)，完善和升華自己，專心研究教學(xué)內(nèi)容。幼兒教育是體現(xiàn)一個國家在教育方面的創(chuàng)新和改革，也是奠定一個國家綜合國力的基礎(chǔ)，只有高水平的教育，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

李軍.淺議提高幼兒園教學(xué)活動設(shè)計有效性的幾點策略[J].科學(xué)時代，2013（20）.