李陽海

所謂審題，就是對作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題正確，寫出的作文才切題;反之，就文不對題。偏題、離題是中考作文的大忌，因此，審題要慎之又慎，千萬不可粗枝大葉、主觀臆想。

審題的過程，不僅是理解題目含義的過程，還是確定文章體裁、題材、中心和寫法的過程。審題與構(gòu)思密不可分，審題是構(gòu)思的前提和基礎(chǔ)，構(gòu)思是審題的拓展和細(xì)化。審題立意這一關(guān)過好了，文章的布局謀篇也就有底了。

寫作文時(shí)如何正確、有效地審題呢？下面就命題作文、材料作文、話題作文三種文體分別談?wù)劜煌捏w的不同審題方法。

一、全命題作文的審題

由于題目的一致性，命題作文不存在“自擬題目”的勞神，但也正因?yàn)槿绱?，審題變得異常重要。審題沒有審好，容易出現(xiàn)“一著不慎，滿盤皆輸”的結(jié)局。那么怎樣才能快速、準(zhǔn)確地審好命題作文的題目呢？

（一）析詞審題，理解內(nèi)涵?！拔鲈~法”就是一個(gè)很好的方法。所謂“析詞法”，就是將題目以詞語為單位進(jìn)行劃分，然后對每個(gè)詞逐一分析。分析的過程，就是一個(gè)全面深入思考的審題過程，包括詞語的輕重范圍、題目的體裁方向以及分析所產(chǎn)生的一些聯(lián)想。

例如，2014年江蘇省南通市中考作文的題目“這樣的畫面，讓我流連”。（附導(dǎo)語：生活中有一些畫面揮之不去，徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，與自然對話，心靈會(huì)純凈安寧;遨游于書籍的海洋，與經(jīng)典神交，思想會(huì)豐富深邃;駐足于感人的場景，與美好相擁，性情會(huì)豁達(dá)陽光……親友團(tuán)聚，歡快溫馨;書畫相伴，閑適舒展;運(yùn)動(dòng)競技，熱烈奔放……這一幀幀撩撥心弦的畫面，讓我們沉醉、流連……）要寫好此題目，用“析詞法”分析好三個(gè)關(guān)鍵詞語，分別是畫面、流連、這樣。先說“畫面”，不要局限于詞典對畫面的解釋，要根據(jù)導(dǎo)語來判斷，“這一幀幀撩撥心弦的畫面”前面的文字描述都屬于畫面的內(nèi)容;次說“流連”，同樣不要局限于詞典對流連的解釋，“留戀不止，舍不得離去”，與“不忍舍去或離開”不必細(xì)分，因?yàn)榇篌w是一樣的;最后說“這樣”，它是三個(gè)詞語中最重要的一個(gè)詞?！斑@樣”到底是什么樣？因?yàn)椤斑@樣”的內(nèi)涵關(guān)乎“畫面”的靈魂，是讓“我”流連的關(guān)鍵所在。明白了“這樣”的內(nèi)涵，考生才能從因果關(guān)系中切入，進(jìn)行選材構(gòu)思。需要指出的是，導(dǎo)語中已經(jīng)告訴考生“這樣”的內(nèi)容，就是“揮之不去”、“撩撥心弦”、“沉醉”、“流連”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語，需要考生從生活中選取夠得上“揮之不去”、“撩撥心弦”、“沉醉”、“流連”的畫面，找到了，就可以動(dòng)筆寫作了。還如，2013年北京市的作文試題“好奇”，“好奇”本身是一個(gè)動(dòng)詞，意思是對不了解的事物感到新奇，產(chǎn)生濃厚的興趣。因此在寫作中一定要寫出“我”好奇什么，或者是什么引發(fā)了“我”的好奇。另一方面，材料中提到“好奇”，會(huì)使你有很多新的發(fā)現(xiàn)，會(huì)使你的生活更加豐富多彩。因此在整篇文章中還要體現(xiàn)出“我”因“好奇”收獲了什么、得到了什么、有哪些感悟，等等。2013年山東省濟(jì)南市的“定格在記憶中的畫面”，寫作此題，要把握分析好定格、記憶、畫面這三個(gè)關(guān)鍵詞語。這里的“定格”就是選擇那些已經(jīng)發(fā)生并且影響很大的難忘事件，其中的“記憶”就是對某種情懷、自然美景或是有所寄托的某種事物的回想，而“畫面”就是需要有各種描寫和抒情的能觸動(dòng)人的如詩如畫的場景等。吃透文題中重點(diǎn)詞語的內(nèi)涵和趨向，考生下筆也就順理成章了。

（二）借助聯(lián)想，由此及彼。此種方法是由文題或材料生發(fā)聯(lián)想和想象，由此及彼、由表及里、由已知到未知地推斷思考，追求新發(fā)現(xiàn)，獲得新觀點(diǎn)。

例如，2014年浙江省寧波市的作文題目“深處”，要寫好這個(gè)題目，考生一定要借助題目前的導(dǎo)引語或提示語，對生活進(jìn)行生發(fā)聯(lián)想，才能把文章寫到“深處”。（附提示語：大海的深處也許隱藏著美麗的珊瑚，目光的深處也許飽含著濃濃的愛意，記憶的深處也許沉淀著生活的真諦，文字的深處也許寄寓著豐厚的意蘊(yùn)……）“深處”指的是對自然、社會(huì)、人生的深層次的思考、解讀和感悟，要挖掘出“深處”的“寶藏”，領(lǐng)悟生活的真諦。考生可以著眼于自然，寫出大自然的深層奧秘;可以著眼于情感，從生活故事中發(fā)掘出真摯的友誼;可以著眼于文化，寫一次閱讀、寫作的經(jīng)歷，質(zhì)樸文字的深處是豐厚的意蘊(yùn)。2013年重慶市A卷“微笑的味道”，提示語中的“回味無窮”一詞，是引出題目“微笑的味道”最關(guān)鍵的詞，此題的重心當(dāng)然應(yīng)該是在“微笑”上，但是，不能夠一味地寫“微笑”，因?yàn)?，后面還有一個(gè)關(guān)鍵詞“味道”。這也是此題的難點(diǎn)所在，從修辭上講，這是一種通感的修辭方法，微笑本來是讓人從視覺上感覺出來的，卻要從味覺的角度來寫。所以，考生在確立文章的立意時(shí)，應(yīng)該有個(gè)思維的聯(lián)想與轉(zhuǎn)換，從微笑聯(lián)想到自己喜歡又最熟悉的味道。

二、材料作文的審題

材料的精神實(shí)質(zhì)是指蘊(yùn)涵在字里行間的一種情緒、一種傾向、一種意圖、一種思想或者是一種道理。

（一）研讀材料，提煉中心。這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意。研讀材料，是從總體上去認(rèn)識(shí)材料，分析材料的全過程。要聯(lián)系結(jié)果進(jìn)行思考，在探究原因的過程中看出門道，抓住實(shí)質(zhì)。要做到這些，研讀是基礎(chǔ)，考生要逐詞逐句地推敲，不可走馬觀花。

【材料】

依據(jù)以下材料，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。

在陳全忠的《大地上的讀書人》一文里，一個(gè)貧窮的孩子為什么在山路上讀著借來的書而不覺其苦？一群面帶菜色的學(xué)者為什么埋首于卷冊間卻能自得其樂？因?yàn)樗麄冋业搅颂N(yùn)藏其間的趣味。

其實(shí)，生活中做許多事情都是如此。發(fā)現(xiàn)趣味，就是發(fā)現(xiàn)事物有意思、有吸引力的特性。發(fā)現(xiàn)了趣味，艱苦的生活就有了快樂。

（2014年湖北省武漢市）

【分析】這是一道典型的材料作文?？忌雽懞米魑?，一定要先認(rèn)真研讀材料，提煉出材料的中心。材料典型通俗，內(nèi)容深刻，而且具有極強(qiáng)的思辨性。它道出了興趣是最好的老師這個(gè)人生真諦，也蘊(yùn)涵著苦中有樂的哲理。人一旦有了自己的興趣，他就能以苦為樂。把握住了文章的中心，就可以聯(lián)系自己的生活去選材，解讀興趣與吃苦的內(nèi)涵。如果寫記敘文，可以選一件自己感到有意義、有興趣的事，突出自己的生活體驗(yàn)，感悟出生活的哲理;也可以寫一篇議論文，可以以“興趣是最好的老師”論證激發(fā)興趣，帶著興趣去探究的重要性;還可以以“苦中作樂”為中心論點(diǎn)，舉出有代表性的典型事例，從名人在苦難中崛起的經(jīng)典素材中吸取成長的營養(yǎng)。

【材料】

閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

章魚面對敵人攻擊咬住不放時(shí)，它會(huì)向敵人噴墨、變色，但仍然無效時(shí)，它會(huì)不假思索地收縮肌肉，切斷其中的觸須逃亡而去。海豹原來群居在海島上，棲息于巖石上，但潮水來了，無立足之地，由陸居變?yōu)樗?，全身作了調(diào)適與演化，它不但學(xué)會(huì)了游泳，還精于潛水。金魚在寬廣的池中不知道有多逍遙，屈身魚盆或者魚缸后，由于轉(zhuǎn)向不便，它會(huì)自動(dòng)瘦身，鰭也變小了……

（2013年重慶市A卷）

【分析】這是一道單純的材料作文題。材料是一則富有哲理的動(dòng)物故事。故事中的章魚在生死關(guān)頭會(huì)斷其觸須而逃亡，海豹在潮水來了時(shí)，從陸居適應(yīng)了水居，金魚為了適應(yīng)狹小的魚缸，會(huì)瘦身，將鰭變小，這一組動(dòng)物的行為表現(xiàn)，其實(shí)都共同說明了一種現(xiàn)象——當(dāng)環(huán)境改變時(shí)，只有改變自己來適應(yīng)環(huán)境，才可能得以繼續(xù)生存。在下筆前，要認(rèn)真研讀材料，在閱讀材料中去領(lǐng)悟，去探尋材料的準(zhǔn)確含義。

（二）抓關(guān)鍵句，找突破口。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

【材料】

閱讀下面的文字，按要求作文。

中國氣象視頻網(wǎng)“@中國氣象”發(fā)了一條微博，用氣象學(xué)解讀人際關(guān)系：

人際關(guān)系也是一個(gè)氣象圈，有晴有陰，有風(fēng)有雨，有暖流也有寒流。而每個(gè)人的氣象又是相互影響、相互塑造的。你把自己變成南極冰川，別人回報(bào)你嚴(yán)寒;你把自己變成副熱帶高壓，別人回報(bào)你炎熱。所以，多給人家溫濕氣流，人家也會(huì)回報(bào)你充沛的降雨、暖和的天氣。

請根據(jù)上述材料的含義，寫一篇600字至800字的文章。

（2014年浙江省杭州市）

【分析】這是一道典型的材料作文?？忌雽懞米魑?，必須在認(rèn)真閱讀材料的基礎(chǔ)上，找到材料的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞作為寫作的突破口。材料的核心內(nèi)容是列舉了各種氣象，并用氣象解讀人際關(guān)系。盡管列舉的氣象很多，但它們在象征人際關(guān)系時(shí)，都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)雙方都存在互相影響的特點(diǎn)，也就是材料中提示的“相互影響、相互塑造”。只要把握住這個(gè)關(guān)鍵詞語，就找到了寫作的突破口，不至于偏題或跑題。文章立意時(shí)，一定要突出一方對另一方的影響，以及最后的結(jié)果。

【材料】

讀下面材料，然后作文。

女兒問：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因?yàn)楸魂柟庹找臅r(shí)間長。”“那地里的西瓜不是都在接受陽光的照耀嗎？”女兒又問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。可是有的西瓜怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀。”

（2013年河南?。?/p>

【分析】這則材料來源于生活中的一個(gè)對話場景，一對父女關(guān)于西瓜甜與不甜的對話，甜的原因是因?yàn)榻邮芰岁柟獾恼丈?，不甜的原因是因?yàn)槎阍陉幱袄锊辉敢饨邮荜柟??？磥砦鞴咸鹋c不甜的原因中蘊(yùn)含著生活的哲理。這里需要抓關(guān)鍵詞，找出突破口。仔細(xì)研讀后，不難發(fā)現(xiàn)“陽光”和“陰影”是兩個(gè)關(guān)鍵詞語。“陽光”寓意歷練、磨礪，而“陰影”寓意逃避?？磥?，試題中這則對話絕對不是只分析西瓜甜不甜的原因，而是旨在告訴我們生活中的哲理。這樣就不難立意?？梢詮恼媪⒁猓航邮苌畹臍v練才能收獲人生的甜蜜?？梢詮姆疵媪⒁猓禾颖苌畹哪サZ只能獲得人生的苦果。

三、話題作文的審題

從近幾年中考作文命題情況看，話題作文所占的比例不大。預(yù)計(jì)今后數(shù)年內(nèi)中考作文命題，話題作文將繼續(xù)保持這個(gè)態(tài)勢。從閱卷老師提供的考生審題的情況看，有相當(dāng)一部分考生對文題缺乏正確、足夠的解讀，以致偏題、離題，步入話題作文的誤區(qū)，留給考生永遠(yuǎn)的遺憾和嘆息。下面從材料、話題、提示語三方面進(jìn)行一番解讀，希望對廣大考生在審題上有所幫助。

（一）“材料”的審讀。有些省市的作文，在“話題”前面有一段文字材料?？忌灰阉闯煽捎锌蔁o的東西，不要認(rèn)為它與所給的話題沒什么關(guān)系，一定要認(rèn)真研讀材料的方方面面，理清話題與材料的關(guān)系，找到二者的契合點(diǎn);還要找準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵詞語，因?yàn)殛P(guān)鍵詞語往往是命題者下達(dá)指令的最主要的載體，找到了它，就找到了審題的鑰匙，審題就有了依托。例如2014年河北省中考作文題目“這樣的衣著”前面的文字材料：

衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的理解。

【分析】話題作文首先是對“話題材料”的審讀。在“這樣的衣著”話題前面的那段文字材料已經(jīng)明確告訴考生衣著與人們的生活的關(guān)系是“密切相關(guān)”，“密切”一詞對關(guān)系做了明確的詮釋。還要找準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵詞語，因?yàn)殛P(guān)鍵詞語往往是命題者下達(dá)指令的最主要的載體，找到了它，就找到了審題的鑰匙，審題就有了依托。例如“個(gè)性、愛好、修養(yǎng)、追求”這些詞語就是關(guān)鍵詞語。還有“它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的理解”也是關(guān)鍵語句。把握住了這些關(guān)鍵語句和關(guān)鍵詞語，就不會(huì)出現(xiàn)偏題、跑題的現(xiàn)象。

（二）“話題”的審讀。主要是審清話題的內(nèi)涵和外延。還以2014年河北省中考作文為例，具體談?wù)剬Α霸掝}”的審讀。話題“這樣的衣著”具有以下幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：

一是體現(xiàn)生活的豐富多彩。新課標(biāo)要求作文寫作，要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。話題“這樣的衣著”就充分體現(xiàn)了生活的豐富多彩。生活不單單是指工作、學(xué)習(xí)、飲食、鍛煉，等等，“衣著”也是生活的重要組成部分。因?yàn)槿藗兠刻於嫉弥?、打扮，這也是人類與其他動(dòng)物的一個(gè)根本的區(qū)別。

二是衣著與人們的生活密切相關(guān)。每個(gè)人的衣著不盡相同，這只是一個(gè)問題的表面現(xiàn)象，不同的衣著體現(xiàn)著人們不同的審美觀點(diǎn)、不同的愛好、不同的修養(yǎng)與追求等等。衣著的五顏六色的背后，體現(xiàn)出的是五彩繽紛的動(dòng)人故事。例如《俗世奇人》中，刷子李“刷漿時(shí)必穿一身黑”，那是因?yàn)樗孕拧案赏昊钌砩辖^沒有一個(gè)白點(diǎn)”，他以這種特殊的衣著顯示自己超凡出眾的技藝。再如，魯迅筆下的藤野先生：這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記戴領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的……還曾被人疑心是“扒手”。從他的衣著中，表現(xiàn)出的是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在衣著上極不講究，極其簡樸的學(xué)者形象。

（三）“提示語”的審讀。一般來說，提示語是命題者試圖引導(dǎo)審題可能出現(xiàn)偏差的部分同學(xué)走出誤區(qū)。因此，借提示語揣摩命題人意圖是審題的關(guān)鍵。例如宜昌市中考作文試題：

朦朧迷離，是夜的色彩;暗香幽遠(yuǎn)，是夜的芬芳;蟬鳴蟲吟，是夜的語言;“山明水秀夜來霜”，是夜的詩篇;“嫦娥奔月”，是夜的故事;《春江花月夜》（曲），是夜的旋律;《深山夜圖》（圖）是夜的畫卷……

神秘的夜，充滿著浪漫，充滿著詩意?？捎^、可嗅、可聽、可品……

學(xué)校文學(xué)社將開展以“夜之韻”為主題的語文活動(dòng)，上邊的文字是這次活動(dòng)的宣傳語。在這個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們可以展示語文積累，可以開展閱讀欣賞，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以組織藝術(shù)交流……那一定會(huì)是一段快樂而充實(shí)的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷。請你設(shè)想一個(gè)或一組你和同學(xué)們參加“夜之韻”主題活動(dòng)的精彩片段，把它記錄下來。

提示：可以從某個(gè)角度也可以從多個(gè)角度來品味夜的韻味。注意：引用材料要適量。

我們說命題者所作的提示是對考生選材的指導(dǎo)，可以是一個(gè)角度，也可以是多角度，不管你選多少角度，都一定要與“夜之韻”的語文活動(dòng)相關(guān)，并且選材要適量，不宜過少或過多。

【審題失誤例析】

下面選的是安徽省中考典型的一篇審題失誤文，請看例文和分析：

在我們這個(gè)年齡

安徽考生

歲月無聲，流水有情。一轉(zhuǎn)眼，時(shí)光悄然流逝。時(shí)間的帆船將我?guī)肴松牡谑鶄€(gè)港灣——十六歲的花季。在我們這個(gè)年齡，面臨生活的考驗(yàn)、青春的起伏，我們正緩緩地書寫著自己的人生篇章。

幸?；▋浩?/p>

爸爸在外工作十幾年了，媽媽在家里照看長輩、哥哥和我。思念總是凝聚在日夜工作勞累的媽媽身上，爸爸一張年輕時(shí)的照片陪伴媽媽度過無數(shù)個(gè)春秋。這個(gè)月，爸爸終于從百忙中抽空回到家里了，我也終于看到了臉上長滿皺紋的媽媽那久違的笑臉，我們家彌漫著幸福的味道。媽媽請假在家陪爸爸，每天放學(xué)總有兩個(gè)身影出現(xiàn)在校門口等待著我，使我缺少愛的心靈深感溫暖。每天飯桌上都有媽媽靦腆的笑，爸爸爽朗的笑，哥哥憨憨的笑和我傻傻的笑。晚上，我們一家人坐在一起看電視，討論劇情人物，在一起聊天，總有聊不完的話題。那個(gè)月，幸福的花兒燦爛盛開……

惆悵凋零篇

越來越重的學(xué)習(xí)重?fù)?dān)壓得我喘不過氣來，我十分渴望能像小學(xué)生那樣自由，幾乎到了厭學(xué)的地步，心中的花兒似乎在漸漸凋零。

這幾次模擬考試我都考得極差，我的心情沮喪到了極點(diǎn)，我想，這難道就是我的宿命？我真的上不了重點(diǎn)高中嗎？我陷入了深深的憂慮中……

驚喜感動(dòng)篇

這天，同學(xué)們一大早就神秘兮兮地看著我，有的還時(shí)不時(shí)地偷笑，我郁悶極了。晚上放學(xué)之后，我最好的朋友把我?guī)У搅怂遥€將我的眼睛蒙住，把我領(lǐng)進(jìn)她家后院。突然我眼前一亮，看見了我最熟悉的媽媽、最好的朋友和同學(xué)，原來他們是計(jì)劃為我過生日啊！心中的花兒頓時(shí)盛開。朋友們還為我唱了一曲《生日快樂歌》，把我感動(dòng)得痛哭流涕。老師、父母也為我送上美好的祝福，使我在成長學(xué)習(xí)中，又懂得了要堅(jiān)持不懈、擁有自信，與同學(xué)們并肩作戰(zhàn)，樂觀地迎接中考。

在生活中，我哭過笑過，留下了理解、分享、感恩與珍惜，讓那理想的花兒永遠(yuǎn)燦爛，幸福地書寫人生的篇章?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，我們快樂出發(fā)！

【分析】本文通過三個(gè)小標(biāo)題，從“我”生活的世界選材，對事件有自己的見解和體會(huì)，但是在審題過程中發(fā)生了偏差?！霸谖覀冞@個(gè)年齡”這個(gè)命題，考生可以立足自身，從自己生活的世界取材，書寫“我們”的青春個(gè)性、情感體驗(yàn)或看法等。如果考生寫“我們”學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，經(jīng)過努力把它解決了，或自述心志，也是符合題意的。我們回頭看這篇文章，它也在自述心志，卻把“我們”直接偷換成“我”，這實(shí)在是一個(gè)很大的失誤。

“我們”不等于“我”?！拔摇鄙砩暇哂械囊恍┨攸c(diǎn)，不是“我們”都有的，這一點(diǎn)需要認(rèn)清。本文對“我們”的要求理解僵化，在作文中大段大段寫“我”的內(nèi)容，專講“我”的生活經(jīng)歷，突出了“我”這一個(gè)體，卻將“我們”拋在一邊。整篇文章，只是擬定的題目或開篇時(shí)與“我們”有關(guān)，但在行文中卻另起鍋灶，和“我們”的內(nèi)容脫離干系?！靶腋；▋浩睂懸患胰说男腋Ｉ?，和“我們”有什么關(guān)系呢？“惆悵凋零篇”要表達(dá)的主旨交代不清，也沒見“我們”的蹤影;“驚喜感動(dòng)篇”，完全為幻想，東拉西扯，拼湊成篇，又怎么體現(xiàn)“我們”呢？

總而言之，本文曲解了“我們”，由于審題不準(zhǔn)，得分自然不高。