田春嶺

摘 要：隨著教學(xué)模式的不斷改革，素質(zhì)教育的模式已經(jīng)逐漸應(yīng)用到每一門學(xué)科的教學(xué)中去了。面對(duì)這一大趨勢(shì)的影響，老師應(yīng)該正確利用課堂的時(shí)間，建立和諧高效的課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是整個(gè)初中學(xué)習(xí)中比較重要的一個(gè)過(guò)程，所以說(shuō)老師應(yīng)該注重打造一個(gè)高效的課堂，提升初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的整體語(yǔ)文水平有很大的提高。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中興趣是非常重要的一部分，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式只是老師簡(jiǎn)單地給學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生也只是簡(jiǎn)單接受知識(shí)，他們并不會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，并且他們可能會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文其實(shí)就是一種非常無(wú)關(guān)緊要的學(xué)科。想要將語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量從根本上提升，就必須要將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上打算，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，這樣才能夠使得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平大幅度提高。換句話說(shuō)就是，學(xué)生在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式下，并沒(méi)有將語(yǔ)文這門學(xué)科重視起來(lái)，他們只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為語(yǔ)文是一門很簡(jiǎn)單的學(xué)科，并不需要花費(fèi)特別多的時(shí)間。因此，老師只有幫助學(xué)生端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生才會(huì)真正主動(dòng)想要去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣上課的效率才會(huì)有所提高。

二、開(kāi)放式的鞏固模式

語(yǔ)文課本上的知識(shí)很重要，是學(xué)生學(xué)習(xí)的跳板，決定學(xué)生是否具備扎實(shí)的基本功，但是如果只是具備語(yǔ)文課本上面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以要讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和開(kāi)放性的思維，同時(shí)還能夠避免抄襲的情況，是目前教育中比較重要的一個(gè)教育模式。

三、討論

時(shí)代在不斷發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)模式也會(huì)隨之不斷發(fā)展進(jìn)步，根據(jù)學(xué)生的需求不斷做出改變和調(diào)整，這樣才能夠確保學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī)不斷提高，如果老師和學(xué)生能夠共同努力，就一定會(huì)提升語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧艷波，李磊.打造初中語(yǔ)文高效課堂 提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].新校園：上旬刊，2014（1）.