劉香蘭

高耗低效成為加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要原因。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵就是達(dá)到師生雙方“減負(fù)增效”?！斑@是我們教師所期盼的理想境界。那么怎樣做到既減負(fù)又增效呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下兩個(gè)方面去重視：

一、提高課堂效率是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵

1.吃透教材

要反復(fù)看教材，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要靜下心來(lái)，去研究，去比較、熟悉。

2.了解學(xué)生

要用心去充分了解所教班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，通過(guò)多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣、接受能力、理解水平、個(gè)別差異。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇辛藵夂竦呐d趣，就會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以運(yùn)用多種適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法與手段，游戲、小組競(jìng)賽、圖片、實(shí)物、投影、電腦課件等等，增強(qiáng)課堂氣氛的生動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分感受參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3.快樂(lè)上課

課堂教學(xué)是“減負(fù)增效”的主陣地。教師要在課堂上營(yíng)造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中才會(huì)大膽質(zhì)疑、提出問(wèn)題，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、設(shè)計(jì)有效作業(yè)是“減負(fù)增效”的保證

1.作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性、游戲性

“喜歡游戲是孩子的天性！”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生只有具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，做作業(yè)的積極性才會(huì)提高，才能高質(zhì)量地完成作業(yè)。如，學(xué)了“認(rèn)識(shí)人民幣”后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拿錢去超市合理地選擇購(gòu)買商品，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)作業(yè)要有層次性、多樣性

由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)水平、思維方式、生活經(jīng)驗(yàn)、解題技能等諸多方面的不同，他們對(duì)同一問(wèn)題的理解和把握也不同。教師布置作業(yè)時(shí)切忌采用統(tǒng)一的原則，免得優(yōu)生厭倦、學(xué)困生吃力。設(shè)計(jì)作業(yè)要有層次性、多樣性，做到循序漸進(jìn)、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，適合不同層次學(xué)生的需要，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要有現(xiàn)實(shí)性、時(shí)限性

只有當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。設(shè)計(jì)出有實(shí)用性的數(shù)學(xué)題，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并在實(shí)際生活中應(yīng)用。針對(duì)有的學(xué)生速度慢的特點(diǎn)，老師布置作業(yè)時(shí)要規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)有緊迫感，力求作業(yè)完成得又對(duì)又快又好。

“減負(fù)”是減去超出學(xué)生生理和心理發(fā)展能力以外的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習(xí)，減去過(guò)時(shí)、煩瑣、與實(shí)際應(yīng)用無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，要求教師放棄違反教育規(guī)律、簡(jiǎn)單粗暴、落后的教學(xué)方法，革除教學(xué)理念中僅以教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師教育成果的不當(dāng)做法。

總之，“減負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，真正做到師生的雙向統(tǒng)一。