張永昌

摘 要：作文教學是語文教學中不可缺少的組成部分，作文成績的好壞在一定程度上可以反映學生的語文綜合成績，而且它在語文考試中也占據著重要比例。因此，在語文教學中如何提高作文教學效率成了很多語文老師共同努力的目標。根據教學經驗談談提高學生作文水平的心得體會。

關鍵詞：作文教學；水平；心得體會

作文是學生對所見事物的觀點表達，是對心里所想語言的形成，可以說作文水平的高低在一定程度上可以反映學生的語文綜合成績。但是很多學生在寫作文時文字比較生硬，只是簡單的語言表達，令讀者讀起來也比較呆板?；谏鲜銮闆r，如何提升學生的作文水平成為各語文老師共同思考和努力的目標。以下作者將結合自己的教學經驗，談一下提高學生作文水平的心得體會。

一、讓學生主動參與作文教學

如果學生能夠主動參與到作文教學，那么作文教學的效率自然也就會提高，老師的教學活動也會開展得比較順利。因此，老師在開展作文教學時首先要做的就是激發(fā)學生對寫作的興趣，教學方法不能太過單一，要使用多種教學方法相結合。例如，對于不同作文水平的學生提出不同的要求，成績不好的學生要相對簡單一些，而且還要給予適當的鼓勵與贊美，讓學生感受到成功的喜悅。再如，很多學生提起來寫作文就害怕，因此老師在教學前就要幫助學生克服這種恐懼心理，讓學生放開寫，只需要將自己所想用語言表達出來就是好作文，學生掌握了作文寫作的竅門自然就會主動參與到教學中來。

二、將作文素材豐富化

學生在寫作文時之所以會出現文字呆板、缺乏靈魂的問題，就是因為作文寫作素材比較少，學生不知道要寫什么，看到作文題目憑空想象地埋頭就寫，因此寫出來的作文也比較空洞。但是在實際生活中有很多美需要我們去發(fā)現，很多美的事物需要用優(yōu)美的語言來形容，比如，老師在開展作文教學時就可以幫助學生理解某些寫得比較優(yōu)美的作文，吃透其中的經典句子，爭取讓學生在發(fā)現美的事物時不至于無話可說。

總體來說，作文教學和其他課程教學不一樣，它是一個循序漸進的過程，需要學生在生活中、在學習中不斷積累素材，逐漸學習語言表達的過程。當然，這也需要各語文老師在教學過程中共同努力，不斷探索出提高學生作文水平的新方法。

參考文獻：

陳娟.淺談如何提高語文作文教學質量[J].學周刊，2013（35）：19.