申軍

摘 要：隨著新課改的深入，如何激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每位教育工作者的重中之重，特別是小學(xué)語文知識(shí)方面。小學(xué)語文基礎(chǔ)的奠定有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展。因此，小學(xué)教師需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須懂得激勵(lì)性語言對(duì)學(xué)生的重要性，并在課堂上學(xué)會(huì)利用激勵(lì)性語言激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)之路的導(dǎo)師，幫助學(xué)生不斷成長(zhǎng)。以激勵(lì)性語言教學(xué)的特點(diǎn)，逐漸把激勵(lì)性語言與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合并展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；激勵(lì)性語言；學(xué)生

小學(xué)教學(xué)階段是小學(xué)生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，教師在課堂上要利用激勵(lì)性語言激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。但是教師在教學(xué)中應(yīng)采取適當(dāng)原則，合理客觀地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)的潛力。下面筆者就來談一下如何恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性語言。

一、使用多種激勵(lì)性語言教學(xué)

語言不僅僅只有口頭語言，還有肢體語言以及書面語言。當(dāng)然小學(xué)語文教師大多都使用口頭語言來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，很少使用肢體或者書面語言激勵(lì)學(xué)生。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師需要掌握書面語言激勵(lì)性教學(xué)法來鼓勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，以A版小學(xué)語文教學(xué)為例，某校語文教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，經(jīng)常在課堂上使用激勵(lì)性語言進(jìn)行教學(xué)，而且這位教師是把口頭與書面語言相結(jié)合來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，如：在為學(xué)生講授課程時(shí)，教師常常表揚(yáng)：“某位同學(xué)回答得雖然不正確，但是他很勇敢?！薄斑€有某位同學(xué)這次的作文寫得非常好，我們來讓他為我們念念他的作文，好不好？”等類似的話語來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；而在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，這位教師經(jīng)常會(huì)在末尾寫上激勵(lì)話語，如：“作業(yè)很棒，老師相信你?！币虼私處熢谛W(xué)語文教學(xué)中需要使用多種激勵(lì)性語言來教育學(xué)生，以加強(qiáng)學(xué)生的自信，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、掌握分寸，靈活運(yùn)用激勵(lì)性語言

激勵(lì)性語言是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的，但是教師在運(yùn)用時(shí)，還是需要了解學(xué)生的心理，注意細(xì)節(jié)，抓住時(shí)機(jī)，并學(xué)會(huì)掌握分寸，靈活運(yùn)用激勵(lì)性語言。讓學(xué)生在教學(xué)中逐步感受到教師最真摯的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，小學(xué)教學(xué)階段是小學(xué)生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)教師需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師必須懂得激勵(lì)性語言對(duì)學(xué)生的重要性，并在小學(xué)語文教學(xué)課堂上學(xué)會(huì)利用激勵(lì)性語言激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并采取適當(dāng)原則，合理客觀地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)的潛力。

參考文獻(xiàn)：

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