褚龍現(xiàn)++邢立國(guó)

摘要：針對(duì)JavaWeb課程一體化教學(xué)改革中資源管理存在的問(wèn)題，探索課程資源管理新模式，分析課程資源內(nèi)容和管理現(xiàn)狀，提出借助軟件平臺(tái)進(jìn)行管理的必要性，重點(diǎn)闡述課程資源管理模式研究的目標(biāo)、內(nèi)容、關(guān)鍵問(wèn)題和平臺(tái)設(shè)計(jì)思路。

關(guān)鍵詞：JavaWeb；一體化；資源管理；教學(xué)改革；MVC

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）17-0102-03

The Study on Resource Management Mode in Integrated Teaching Reform of JavaWeb

CHU Long-xian， XING Li-guo

（Pingdingshan University， Pingdingshan 467000， China）

Abstract： In view of problems in integrated teaching reform of JavaWeb， a new mode of resource management has been explored in this paper， which analyzes the contents of the curriculum resource and points out that it is necessary to manage the resources with software platform. The paper mainly focuses on the research objectives， content， key issues and platform design.

Key words： JavaWeb； Integration； Resource Management； Teaching Reform；MVC

1 引言

IT 企業(yè)對(duì)軟件工程人才的需求質(zhì)量及數(shù)量不斷提升，但是目前應(yīng)用技術(shù)型高校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與市場(chǎng)需求有一定差距[1]，尚未做到“專業(yè)對(duì)口，高薪就業(yè)”，這是目前軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的主要問(wèn)題之一[2]。而專業(yè)人才培養(yǎng)中，課程教學(xué)起著至關(guān)重要的作用[3-4]，為了大力推進(jìn)軟件工程專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展，加快軟件工程專業(yè)建設(shè)力度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，平頂山學(xué)院軟件學(xué)院在軟件工程專業(yè)各個(gè)專業(yè)方向核心課程教學(xué)上提出了一體化教學(xué)改革。一體化教學(xué)改革核心思想是實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化、教師教學(xué)案例化、學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目化、組織過(guò)程職場(chǎng)化、考核方式過(guò)程化和資源管理平臺(tái)化。

在一體化教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程中，課程資源建設(shè)是改革的重要組成部分，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高效的課程資源管理方式將有效提高教師教學(xué)工作效率、擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，并最終提高教學(xué)質(zhì)量[5-6]。本文以JavaWeb課程為例首先分析一體化教學(xué)改革中教學(xué)資源建設(shè)和傳統(tǒng)管理方式存在的問(wèn)題，提出課程資源管理新模式，并研究借助軟件平臺(tái)管理教學(xué)資源的業(yè)務(wù)流程，最終給出設(shè)計(jì)結(jié)果，管理平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)對(duì)于軟件工程專業(yè)課程全面實(shí)施一體化教學(xué)改革起到支撐作用。

2 JavaWeb課程資源

JavaWeb課程是軟件工程專業(yè)（Java工程師方向）的專業(yè)必修課，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Java技術(shù)開(kāi)發(fā)Web應(yīng)用程序的能力。以培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)際開(kāi)發(fā)Web應(yīng)用的主要技能為主線，重點(diǎn)圍繞Web程序設(shè)計(jì)基本技能、Servlet編程能力、JSP編程方法和MVC設(shè)計(jì)模式等內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)[7]。因該門(mén)課程應(yīng)用性強(qiáng)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中實(shí)施一體化改革。

JavaWeb授課過(guò)程采用理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、教學(xué)做相結(jié)合的一體化教學(xué)方式，積累了豐富的教學(xué)資源，這些資源貫穿于課堂教學(xué)、課外實(shí)踐到課程考核的全過(guò)程。

（1）課堂教學(xué)

課堂組織形式為任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合方式，針對(duì)Html、Servlet、JSP和MVC等模塊，教師準(zhǔn)備充分的教學(xué)案例。授課時(shí)先講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，接著使用一到多個(gè)實(shí)踐任務(wù)體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用，最后布置學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。涉及教學(xué)資源包括教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件、教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)文檔等。

（2）課外實(shí)踐

課外實(shí)踐主要完成項(xiàng)目作業(yè)，通過(guò)“項(xiàng)目組”的組織方式提升學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作能力。在MVC綜合項(xiàng)目的實(shí)施上，采用職場(chǎng)化學(xué)習(xí)模式，成立項(xiàng)目組，充分發(fā)揮每位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。涉及教學(xué)資源包括項(xiàng)目需求、文檔、小組劃分和指導(dǎo)交流等。

（3）考核方式

課程實(shí)施過(guò)程化考核，具體采用“3+1”模式，即三個(gè)階段性項(xiàng)目加一個(gè)綜合項(xiàng)目。階段性項(xiàng)目分別為：界面綜合設(shè)計(jì)、Servlet編程和JSP開(kāi)發(fā)；綜合項(xiàng)目為MVC實(shí)現(xiàn)信息管理系統(tǒng)或網(wǎng)站。每個(gè)項(xiàng)目完成后開(kāi)始考核，涉及資源包括項(xiàng)目文檔、源碼、答辯材料和成績(jī)統(tǒng)計(jì)等。

3 傳統(tǒng)管理模式存在的問(wèn)題

現(xiàn)有JavaWeb課程的教學(xué)資源基本采用手工管理，這種管理方式存在大量問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面[8]：

一是資源共享方式單一，現(xiàn)有教學(xué)資源主要集中在授課教師手中，不同授課教師之間資源共享方式主要通過(guò)郵件、U盤(pán)復(fù)制等手段，使得資源更新無(wú)法有效傳播，資源利用率不高；

二是學(xué)生獲取資源途徑不夠暢通，一體化教學(xué)中要求學(xué)生課下完成項(xiàng)目任務(wù)，并在虛擬職場(chǎng)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，為此學(xué)生需要隨時(shí)參考教師手中相關(guān)大量學(xué)習(xí)資源，目前只能通過(guò)學(xué)生相互間拷貝完成，學(xué)習(xí)途徑不夠暢通；

三是資源收集和管理效率低下，學(xué)生提交課堂作業(yè)、提交課下項(xiàng)目結(jié)果、教師公布批改結(jié)果等只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享或?qū)W生統(tǒng)一收集及方法等方式進(jìn)行，浪費(fèi)大量時(shí)間，管理效率低下；

四是管理監(jiān)督實(shí)時(shí)性差，針對(duì)一體化教學(xué)過(guò)程監(jiān)督檢查仍采用學(xué)期初、中、末三次進(jìn)行，管理人員很難實(shí)時(shí)了解授課教師相關(guān)教學(xué)資源準(zhǔn)備情況和學(xué)生實(shí)踐任務(wù)完成情況。

為了有效解決上述問(wèn)題，充分發(fā)揮課程資源建設(shè)的重要作用，十分必要研究和應(yīng)用一體化教學(xué)資源管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)改革目標(biāo)中的“資源管理平臺(tái)化”。

4 教學(xué)資源管理平臺(tái)研究

4.1 研究目標(biāo)和內(nèi)容

管理模式研究目標(biāo)是優(yōu)化一體化教學(xué)各類資源的管理方式，將由傳統(tǒng)的人工管理模式改革為借助管理平臺(tái)進(jìn)行。重點(diǎn)研究教學(xué)資源管理流程和課程資源建設(shè)，平臺(tái)應(yīng)用后將實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)從課前準(zhǔn)備到課堂實(shí)踐，從課下項(xiàng)目到虛擬職場(chǎng)鍛煉，從平時(shí)考勤到期末考核全過(guò)程資源管理平臺(tái)化。最終有效提升教學(xué)資源的共享程度，提高教師工作效率，擴(kuò)寬學(xué)生資源獲取途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)。

4.2 解決的關(guān)鍵問(wèn)題

（1）一體化教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)涵

通過(guò)分析JavaWeb課程開(kāi)展一體化教學(xué)情況，明確一體化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中涉及的眾多教學(xué)資源種類，考慮到平臺(tái)的推廣既要理解不同課程教學(xué)資源類別不盡相同，還要掌握課程資源建設(shè)的內(nèi)容，深入分析具體教學(xué)資源形式，在此基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)有效管理。為解決這一問(wèn)題，一方面作者與各專業(yè)方向負(fù)責(zé)人溝通，獲取資源需求，另一方面作者通過(guò)承擔(dān)JavaWeb一體化教學(xué)任務(wù)，從中研究具體資源建設(shè)內(nèi)涵。

（2）一體化教學(xué)資源管理的業(yè)務(wù)流程

研究的資源管理新模式與現(xiàn)有課程資源網(wǎng)的一個(gè)主要區(qū)別在于管理平臺(tái)能體現(xiàn)教學(xué)資源管理的實(shí)際流程，只有通過(guò)研究一體化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)資源的實(shí)際管理方法，才能確保研究成果能真正替代手工管理模式。為此，通過(guò)監(jiān)督一體化教學(xué)開(kāi)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，理清各環(huán)節(jié)資源管理流程，為平臺(tái)開(kāi)發(fā)提供依據(jù)。

（3）資源管理中文件上傳問(wèn)題和數(shù)據(jù)維護(hù)問(wèn)題

資源管理平臺(tái)主要是完成對(duì)各類教學(xué)資源的管理，所有資源需要通過(guò)平臺(tái)提交，此時(shí)需要考慮文件上傳問(wèn)題，包括資源大小、格式等。另外，資源管理還要考慮數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)，保障發(fā)生系統(tǒng)故障時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)和文件資源不丟失，并能恢復(fù)。

5 需求建模與設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)院系教學(xué)負(fù)責(zé)人、教研室、任課教師及學(xué)生的需求調(diào)研，結(jié)合作者教授JavaWeb課程的具體經(jīng)驗(yàn)，在課程資源管理平臺(tái)中應(yīng)該包含院系、管理員、教研室、教師和學(xué)生5種角色，其中教師、學(xué)生和管理員是重點(diǎn)。

5.1教師用戶建模

教師用戶主要功能包括用戶信息管理、上傳資料、班級(jí)管理、作業(yè)管理、分組管理、過(guò)程考核管理、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、多媒體資料管理、優(yōu)秀學(xué)生項(xiàng)目展示與學(xué)生在線交流等。需求建模如圖1所示。上傳資料和課程多媒體資料管理用例說(shuō)明如下：

上傳資料：包括一體化教學(xué)大綱、一體化教學(xué)計(jì)劃、一體化教學(xué)實(shí)施方案、一體化教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、一體化教學(xué)課件、一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、一體化教學(xué)課外實(shí)驗(yàn)等。要求：a.上傳的格式不做限制，最終顯示的格式要自動(dòng)轉(zhuǎn)換為SWF，防止復(fù)制粘貼。b.權(quán)限設(shè)置，對(duì)沒(méi)有授權(quán)的用戶，只能查看，或者下載時(shí)，只能是SWF格式。授權(quán)用戶，可以下載原格式文件。

課程多媒體資料管理：錄像、圖片、動(dòng)畫(huà)等。錄像主要包括關(guān)鍵知識(shí)或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、講解過(guò)程。圖片主要包括上課學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)景，或者教師指導(dǎo)的場(chǎng)景，便于宣傳和展示教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。動(dòng)畫(huà)主要包括一些經(jīng)典算法的運(yùn)行原理過(guò)程。便于指導(dǎo)學(xué)生更透徹地掌握相關(guān)知識(shí)。

5.2學(xué)生用戶建模

學(xué)生用戶功能包括信息管理、作業(yè)管理、查看和下載多媒體資料、查看和下載優(yōu)秀項(xiàng)目作品、對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、與任課教師進(jìn)行在線交流以及與項(xiàng)目組內(nèi)部成員進(jìn)行在線交流等。需求建模如圖2所示。

5.3管理員用戶建模

管理員功能包括系統(tǒng)數(shù)據(jù)初始化、教師評(píng)價(jià)管理、教師考核結(jié)果管理、數(shù)據(jù)維護(hù)、用戶信息管理、作業(yè)管理、多媒體資料管理、優(yōu)秀項(xiàng)目管理和在線交流等。需求建模如圖3所示。

院系負(fù)責(zé)人功能主要包括查看各種統(tǒng)計(jì)信息和課程材料，如學(xué)生成績(jī)分布、各教師考核統(tǒng)計(jì)、教師上傳教學(xué)資源和優(yōu)秀學(xué)生項(xiàng)目組作品等；教研室用戶在具備普通教師的所有功能基礎(chǔ)上可以對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)以及上傳教師優(yōu)秀案例等。

6 結(jié)語(yǔ)

優(yōu)化教學(xué)資源管理模式是軟件工程專業(yè)一體化教學(xué)改革的重要組成部分，通過(guò)研究JavaWeb課程一體化教學(xué)改革的資源管理模式，一方面能促進(jìn)該課程資源建設(shè)，另一方面能引導(dǎo)相關(guān)課程資源管理規(guī)范化。管理平臺(tái)應(yīng)用將改革現(xiàn)有資源管理模式，最大程度提高資源共享率，改進(jìn)教師工作效率，為軟件學(xué)院教學(xué)管理人員提供更好的教學(xué)監(jiān)督方式，同時(shí)促進(jìn)一體化教學(xué)改革整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

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