楊廣發(fā)

摘要：該文從圍繞高校人才培養(yǎng)，闡述高校大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義，在總結(jié)電子與信息工程學(xué)院過往科技創(chuàng)新活動(dòng)的工作的基礎(chǔ)上，針對存在的問題，運(yùn)用o2o商業(yè)模式的思維理念來打造科技創(chuàng)新的線上線下交互式平臺(tái)，打造科技創(chuàng)新活動(dòng)的生態(tài)圈，為高校大學(xué)生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)做出有益的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：o2o模式 ；人才培養(yǎng)；學(xué)生競賽

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）17-0133-02

Exploration and Practice of "o2o Mode" in the Cultivation of Scientific and Technological Innovation Talents： Case Study on The Practice of The Students' Competition in the School of Electronic and Information Engineering

YANG Guang-fa

（School of Electronic and Information Engineering，F(xiàn)oshan University ，F(xiàn)oshan 528000，China）

Abstract： This paper expounds the historical and practical significance of College Students' scientific and technological innovation practice， and summarizes the past scientific and technological innovation of the school of electronic and information engineering. Based on the activities of the work， for the existing problems， the use of o2o business model of thinking to create a scientific and technological innovation online and offline interactive platform， to create scientific and technological innovation activities Ecological circle， to make a useful exploration and Practice for college students' scientific and technological innovation talents.

Key words： o2o Mode； talents； Students' Competition

1 引言

《高等教育法》中明確指出：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！倍S著高等教育體制改革的深入推進(jìn)，科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)已成為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)生中大力開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)有著重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義：

首先，科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要。作為一種準(zhǔn)科研活動(dòng)，[1]科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)可有效促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與提高、培養(yǎng)大學(xué)生刻苦鉆研和團(tuán)隊(duì)合作精神；同時(shí)，大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)也是高校自身發(fā)展的需要，因?yàn)檫@些活動(dòng)的開展不僅可以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”人才、也有利于形成優(yōu)良校風(fēng)、對提升校園文化的品位也是起了重要作用；理所當(dāng)然，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)還是民族強(qiáng)盛的需要：活動(dòng)的開展，為培養(yǎng)能夠滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的素質(zhì)要求的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興。[2]

2 學(xué)院開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀與存在問題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工科專業(yè)的契合度越來越高，進(jìn)一步加強(qiáng)工科專業(yè)知識(shí)教育和科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合勢在必行。對工科大學(xué)生開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際上是大學(xué)素質(zhì)教育的一部分，是把素質(zhì)教育引向深入的必要形式。

電子與信息工程學(xué)院成立三年來，緊緊圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，全面貫徹執(zhí)行科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的育人理念，并以引導(dǎo)、培養(yǎng)和選拔各年級(jí)專業(yè)學(xué)生參加校內(nèi)外各級(jí)科技競賽和申報(bào)校內(nèi)外科研項(xiàng)目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等為抓手，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，形成了學(xué)生工作的特色品牌，也已取得一些成績，科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的部分成果統(tǒng)計(jì)如下：

2011-2014年電子與信息工程學(xué)院學(xué)生參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目與獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表

盡管我們在各方面都很投入，也取得了一些成效，但是在實(shí)踐活動(dòng)過程中，我們還是發(fā)現(xiàn)一些問題：

1）師生和同學(xué)之間的線上線下互動(dòng)缺乏；

2）科技項(xiàng)目成果的分享與挖掘還需要加強(qiáng)；

3）科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)還需要不斷完善和創(chuàng)新。

如何讓更多的工科大學(xué)生樂于接受科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的育人理念？如何讓更多的工科大學(xué)生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？如何讓更多的工科大學(xué)生在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中更好地成長成才？是我們進(jìn)行科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中需要不斷思考和亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

3 “o2o模式”在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的探索與實(shí)踐

3.1 “o2o模式”是什么

“o2o模式”（Online To Offline）是近幾年來興起的一種將線下交易與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起的新型的電子商務(wù)模式。該模式讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺(tái)，這樣線下服務(wù)就可以用線上來攬客，消費(fèi)者可以用線上來篩選服務(wù)，結(jié)算成交，線下接受服務(wù)，進(jìn)行體驗(yàn)?！皁2o模式”依靠線上推廣交易引擎帶動(dòng)線下交易，以加大商戶的參與和用戶的體驗(yàn)感。

3.2 “o2o模式”引入大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的意義

針對現(xiàn)行我院開展大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題，結(jié)合電子商務(wù)“o2o模式”的特點(diǎn)，本文提出將電子商務(wù)中“o2o模式”引入到學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中的構(gòu)想，嘗試運(yùn)用o2o商業(yè)模式的思維理念來打造科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的線上線下交互式平臺(tái)，打造科技創(chuàng)新的生態(tài)圈。通過線上資源和線下資源的無縫對接，提升大學(xué)生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的參與感和體驗(yàn)感，促進(jìn)工科大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和科技成果轉(zhuǎn)化能力有效融合。

O2O模式的核心思想是“把線上的消費(fèi)者帶到現(xiàn)實(shí)中的商店去”，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將O2O模式引入到大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中符合高校學(xué)生工作信息化、科學(xué)化、精細(xì)化的要求，符合高校學(xué)生工作向?qū)W習(xí)型、專業(yè)化轉(zhuǎn)型的要求，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。[3]

3.3 基于“o2o模式”的科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

基于以上的思考，我們希望通過搭建基于“o2o模式”的科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，打造科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的生態(tài)圈，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)操能力的科技創(chuàng)新人才的目標(biāo)。

3.3.1 “o2o模式”科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)框架設(shè)計(jì)

基于“o2o模式”的科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)旨在運(yùn)用o2o商業(yè)模式的思維理念，打造科技創(chuàng)新實(shí)踐的線上線下交互式平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)（電腦端）和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)（移動(dòng)端）成為工科大學(xué)生參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前臺(tái)，通過線上平臺(tái)的宣傳推廣、互動(dòng)交流、培訓(xùn)提升帶動(dòng)工科大學(xué)生參與線下平臺(tái)創(chuàng)新實(shí)踐。同時(shí)將所有科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源做到線上線下同步，依據(jù)線上平臺(tái)累計(jì)產(chǎn)生的訪問流量數(shù)據(jù)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的數(shù)據(jù)分析，持續(xù)更新完善平臺(tái)架構(gòu)，不斷擴(kuò)大工科大學(xué)生的參與面，增強(qiáng)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)感?！皁2o模式”科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)框架圖如下：

電信學(xué)院“o2o”模式科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)框架圖

3.3.2 “o2o模式”科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)實(shí)施方案

科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)圍繞高校人才培養(yǎng)這個(gè)中心目標(biāo)，包括線上平臺(tái)和線下平臺(tái)兩部分，致力于解決信息共享、實(shí)時(shí)交流、精品孵化、數(shù)據(jù)挖掘、項(xiàng)目跟蹤等問題，線上平臺(tái)主要包括師生互動(dòng)平臺(tái)、成果展示平臺(tái)、項(xiàng)目資源庫、導(dǎo)師和學(xué)生資源庫、項(xiàng)目發(fā)布平臺(tái)、精品項(xiàng)目專欄、網(wǎng)上練習(xí)系統(tǒng)和科研項(xiàng)目申報(bào)等板塊。線下資源主要包括各種科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心、學(xué)術(shù)講座、培訓(xùn)班等學(xué)校資源以及包括企業(yè)實(shí)習(xí)崗位和師資在內(nèi)的社會(huì)資源，將這些科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行整合，并和線上平臺(tái)進(jìn)行對接，可有效提高資源利用率。線上平臺(tái)板塊的內(nèi)容，電信學(xué)院具備良好的實(shí)踐基礎(chǔ)，例如科技競賽板塊，電信學(xué)院學(xué)生已參加國內(nèi)各級(jí)科技競賽的類別達(dá)20多種。通過將這20多種科技競賽的宣傳、培訓(xùn)資料系統(tǒng)整理，統(tǒng)一發(fā)布在線上平臺(tái)。學(xué)生通過電腦或手機(jī)隨時(shí)隨地登陸平臺(tái)查閱，選擇自己想了解或想?yún)⒓拥母傎?，進(jìn)而查閱和競賽相關(guān)的培訓(xùn)報(bào)名資料，有疑問還可進(jìn)入這一競賽的互動(dòng)交流區(qū)和其他同學(xué)交流，同時(shí)也可以留言給這一競賽的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師會(huì)及時(shí)答疑解惑；學(xué)生報(bào)名參加培訓(xùn)后，可到線下相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐，和指導(dǎo)老師面對面交流互動(dòng)；參加競賽后的成績可在平臺(tái)查詢，競賽作品會(huì)放在平臺(tái)共享，由此形成了參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的良性生態(tài)鏈。特別值得一提的是，科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)系統(tǒng)需要學(xué)生實(shí)名登記和認(rèn)證，通過后臺(tái)管理我們可清晰的查詢訪問流量和瀏覽數(shù)據(jù)，由此可有針對性開展宣傳推廣和引導(dǎo)提升。下圖是“o2o模式”科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)實(shí)施方案設(shè)計(jì)圖。

4 結(jié)語

在高校學(xué)生工作理念由管理型、服務(wù)型向發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史時(shí)期，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)日新月異的大背景下，結(jié)合新時(shí)代高校學(xué)生的特點(diǎn)對學(xué)生工作實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合高?，F(xiàn)狀，將電子商務(wù)中的“O2O”模式和網(wǎng)絡(luò)營銷理念引入高校學(xué)生工作中的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了基于“o2o”模式的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)模式框架圖和實(shí)施平臺(tái)，為培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)操能力的高

素質(zhì)人才做了有益的探索和實(shí)踐，這對于豐富高校學(xué)生工作理論體系和實(shí)踐方法具有一定的借鑒意義。[3]

參考文獻(xiàn)：

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