羅宏文　楊濤

武昌區(qū)棋盤街小學(xué)創(chuàng)建于1947年，坐落在武昌歷史街區(qū)——曇華林文化街旁。學(xué)校珍視辦學(xué)歷史，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以“以盡美的教育，成就詩意的人生”為育人理念，在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以達(dá)成美樂教育為目標(biāo)，以豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，以提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性為根本開展各項(xiàng)德育工作，成效顯著。

美樂課程建設(shè)：重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)

學(xué)校著眼于學(xué)生發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確定了“善于發(fā)現(xiàn)、樂于分享、勇于創(chuàng)造”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。為了使辦學(xué)理念真正落地，學(xué)校進(jìn)行美樂德育課程建設(shè)，深入美樂德育課程模式的研究。

學(xué)校將中華民族的傳統(tǒng)美德教育、生命安全教育、文明禮儀教育、年段訓(xùn)練要求等有機(jī)整合，每月一個(gè)主題，每個(gè)年級(jí)一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，形成了美樂德育課程體系。美樂德育課程以學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)為主，如，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，我們和農(nóng)村學(xué)校開展交換生活動(dòng)，兩校師生進(jìn)行角色互換的體驗(yàn)活動(dòng)，各自到不同學(xué)校學(xué)習(xí)生活一周時(shí)間，感受當(dāng)?shù)睾⒆拥纳罹硾r。不少參加活動(dòng)的學(xué)生在交流活動(dòng)體驗(yàn)時(shí)，對(duì)自己平時(shí)浪費(fèi)糧食、不懂得珍惜、不懂得感恩的行為感到羞愧，許多家長也紛紛表示孩子們參加活動(dòng)回來后感覺像變了一個(gè)人。每逢中國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校會(huì)開展極富民族特色的傳統(tǒng)活動(dòng)，如，冬至節(jié)我們填寫九九消寒圖、包餃子，體驗(yàn)民俗民風(fēng)，做一個(gè)有根的人;利用“119”“512”等特殊紀(jì)念日開展生命安全教育，進(jìn)行自救自護(hù)演習(xí)，并將不同行業(yè)的優(yōu)秀代表請(qǐng)到學(xué)校，讓孩子們感受平凡人的偉大與可敬。目前，我們的美樂德育課程建設(shè)已經(jīng)實(shí)施了一年，逐步形成了全員育人、全過程育人的德育工作新格局。

美樂少年評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是小學(xué)教育的首要任務(wù)，而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不僅需要耐心和愛心，更需要智慧與恒心。為此，學(xué)校建立了人人參與、家校共評(píng)、生生互評(píng)、個(gè)個(gè)爭先的“美樂少年之校園十大好習(xí)慣”之星評(píng)價(jià)體制，制定了《棋盤街小學(xué)好習(xí)慣示范班具體規(guī)定》《棋盤街小學(xué)學(xué)生好習(xí)慣之星評(píng)選辦法》，將十大好習(xí)慣分別冠名為平安星、禮儀星、環(huán)保星、健康星、儀態(tài)星、自理星、陽光星、友愛星、閱讀星、智慧星。在家長與學(xué)生的自評(píng)階段，每個(gè)孩子制作一張《爭當(dāng)校園十大好習(xí)慣之星》的自評(píng)卡片，每月對(duì)照十大好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并記錄在卡片上，利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，并在班主任的指導(dǎo)下由各組組長或班干部將結(jié)果記錄在班級(jí)評(píng)比欄中，學(xué)期末，各班根據(jù)學(xué)生得星情況組織申報(bào)校園十大好習(xí)慣之星的評(píng)選。

美樂少年的評(píng)選重在學(xué)生的自我管理，學(xué)校每一個(gè)公共場所都是一個(gè)崗位，開學(xué)初由學(xué)生進(jìn)行申報(bào)，學(xué)生在管理和約束他人的同時(shí)，也增強(qiáng)了自我約束和管理的意識(shí)。各個(gè)班級(jí)也將班級(jí)中的崗位交給學(xué)生自主管理，并有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)。例如，三年級(jí)（五）班的學(xué)生陳慧通過競爭承擔(dān)了班級(jí)花卉的澆水養(yǎng)護(hù)工作，但是由于她假期外出旅游沒有及時(shí)到校澆水而使班級(jí)的竹葉菜枯死，開學(xué)后，全班同學(xué)紛紛指責(zé)她，班主任老師抓住教育契機(jī)，利用晨會(huì)時(shí)間向全班同學(xué)講述了和竹葉菜朝夕相伴的故事，展開了一場關(guān)于生命、責(zé)任與愛的教育，讓孩子們的心靈受到了洗禮。

美樂主題活動(dòng)：豐富學(xué)生的精神世界

在“以盡美的教育，成就詩意的人生”價(jià)值引領(lǐng)下，我們努力讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活更美好，豐富每一個(gè)孩子的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的陽光心理。為此，學(xué)校利用各類資源組建學(xué)生社團(tuán)，目前共有足球、花式跳繩、毽球、舞蹈、科幻畫等15個(gè)學(xué)生社團(tuán)，形成了“節(jié)日月月有，舞臺(tái)人人上”的德育主題活動(dòng)模式。三月的科技節(jié)、四月的讀書節(jié)、五月的藝術(shù)節(jié)、六月的畢業(yè)季、九月的小崗位招募、十月的體育節(jié)、十一月的英語節(jié)、十二月的社團(tuán)展示，這些主題活動(dòng)貫穿于學(xué)生校園生活的方方面面，每一個(gè)孩子都能找到屬于自己的舞臺(tái)。

美樂花語讀書節(jié)，讓學(xué)生感受讀書之樂。為了給學(xué)生提供更大、更自由的空間，學(xué)校共建立了13個(gè)漂移書屋，把靜躺在書庫中的大量書籍“飄移”出來，在各班設(shè)立了圖書角。學(xué)校還動(dòng)員家長建立家庭書屋，并精心搜集整理了小學(xué)一至六年級(jí)的必讀書目、推薦書目，通過《告家長書》、召開家長會(huì)的方式動(dòng)員家長開展親子閱讀。學(xué)校還在校門口修建了一間全天候開放的專供家長、周圍居民和學(xué)生閱讀的圖書館，并招募家長義工進(jìn)行管理，還定期舉辦“故事爸媽會(huì)”“家長手工書創(chuàng)意坊”等活動(dòng)，一位三年級(jí)的學(xué)生家長在參加了這些活動(dòng)之后感慨道：“親子閱讀使孩子變得講文明、懂感恩，也使他結(jié)交了更多的好書友、好伙伴！”

美樂童年藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生更加陽光、自信。每年五月的藝術(shù)節(jié)，全校共有近千名學(xué)生自愿報(bào)名參加，參賽項(xiàng)目涉及廣泛，有聲樂、舞蹈、曲藝、樂器、書法、繪畫、體操等等，學(xué)校經(jīng)過一個(gè)月的分類海選，精選的節(jié)目會(huì)在“六一”兒童節(jié)展示或在班級(jí)展示，幾乎每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示才藝?！傲弧碑?dāng)天，校園到處都是鮮花、彩球、充氣娃娃，學(xué)生真正成了校園的主人，學(xué)校為每個(gè)孩子贈(zèng)送禮物，學(xué)校成了歡樂的海洋。

“盡美的教育”“詩意的人生”在師生的意識(shí)中注入了更多對(duì)生命的尊重，讓我們的教師能夠?qū)γ恳粋€(gè)生命充滿敬畏，對(duì)我們的每一個(gè)孩子充滿尊重和愛心。為了每一個(gè)生命的善良、豐富和高貴，學(xué)校越來越多的教師在追尋盡美的路上不斷前行，不斷豐富自己的教育人生。

【羅宏文，湖北省武漢市武昌區(qū)棋盤街小學(xué)校長;楊濤，湖北省武漢市武昌區(qū)棋盤街小學(xué)副校長】

責(zé)任編輯/尹麗娟