王堅

[摘要]考試，是一種嚴格的知識水平鑒定方法。近代以來，高等學?？荚嚨目己俗饔糜l(fā)明顯，考試管理的作用也凸顯出來。本文旨在了解考試管理在高校課程考試時體現的作用，在現實條件下，考試管理還存在各種各樣的問題，如考核形式死板、屢禁不止的作弊問題、容易被忽視的考后質量分析問題等。面對這些問題，老師們應該解放思想，尋求最合適的考核方式；教學管理者狠抓學風，促進考風的提升；考試管理者們則應該制定和完善考試管理制度，加強質量監(jiān)控，同時加強自身理論水平和管理水平的提升，從而做好高校的考試管理工作。

[關鍵詞]高校；考試；課程考試管理；問題

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

考試，是一種嚴格的知識水平鑒定方法。為了保證結果的公平，考場必須要求有很強紀律約束，并且專門設有主考、監(jiān)考等監(jiān)督考試過程，絕對禁止任何作弊行為，否則將要承擔法律和刑事責任。

中國最早的考試可以追溯到夏商時期，那個時期考試的主要目的是選拔官員。在隨后三千年的歷史演變中，以選拔官員為目的的考試從未間斷，而且在隋唐時期形成和完善了對中國封建王朝取士產生重要影響的科舉考試制度。在歷史的發(fā)展進程中，考試除了被賦予選拔官員的作用，還因為教育的不斷發(fā)展，考試又被賦予了新的作用：考查學生對所學知識和技能的掌握程度，即考核學生學業(yè)狀況。

近代以來，隨著高等教育飛速發(fā)展，課程考試的考核作用越發(fā)明顯。高等學校為保證考試的公平公正，據實檢測學生對所學知識的掌握程度，為學校和教師提供改進教學方法和教學質量的依據，都會依賴規(guī)范而專業(yè)的考試管理來實現。但是，要使考試管理在高?？荚囍械淖饔玫玫阶畲篌w現，就一定要了解考試管理能發(fā)揮什么作用、當前考試管理存在哪些問題以及面對問題需要用什么方法解決。

一、考試管理的作用

（一）考試管理為考試的公平公正提供保障，維護考試的尊嚴。一個考試過程，首先是命題，接下來還有審核、排考、印卷、組織考試、批閱、登記成績和總結分析。每一個環(huán)節(jié)都需要老師和考試管理者用嚴謹的態(tài)度對待，一旦出現任何問題，考試必然將散失它的公平性和公正性。比如說，命題不嚴謹，導致試題分值不夠或者試卷上出現答案，再或者試題偏離了考核大綱的要求，那么這樣的試卷用來考試就不能真實反映學生的學習狀況。所以，考試管理過程就要根據各種規(guī)定，讓命題老師能按考核大綱命題，讓審卷人按要求審核試卷，對試卷提出中肯的意見，讓考試管理者按規(guī)定排考、印卷、組織考試，讓閱卷老師按規(guī)定批閱試卷，登記成績、總結考試質量，提出改進措施。如同這樣，每個操作步驟都有章可循，那考試的公平就被體現出來，考試管理的作用也就體現出來了。

（二）考試管理為教學方法改進和教學質量提高提供證據支撐。很多老師會嚴謹地完成命題、批閱試卷和登記成績這幾個很重要的環(huán)節(jié)，但會忽略總結這個環(huán)節(jié)，可總結卻實實在在是考試管理一個非常重要的環(huán)節(jié)。只有總結，對考試質量進行分析，教師才能把握學生對所學知識掌握的程度，在以后的教學過程中，調節(jié)側重點或者是課時分布，讓學生能夠學習到重點要掌握的知識；只有總結，對考試質量進行分析，教師才能發(fā)現自己在教學方面存在的不足，從而吸收其他老師有效的教學手段，改進自己的教學方法。

（三）考試管理以抓考風促進學風改善。教學管理者嚴抓學風，使學生形成良好的學習習慣，有效地掌握所學知識，從而輕松地應對考試，形成良好的考風。與之相對的，考試管理者狠抓考風，讓學生對考試心存敬畏，只能通過正確的途徑取得成績的時候，學生必然會產生學習的動力，努力學習知識，并自主尋求知識的延伸。當學生們都形成了這樣一種自主學習意識，就已經達到考風促進學風改善了，考試管理的積極作用也就再次體現出來了。

二、考試管理中存在的問題

（一）考核形式死板，與學習內容不能達到契合，無法完全展現學習效果?，F在社會已經進入互聯網時代，與之相關的網絡、軟件、動漫設計和游戲等專業(yè)在各類高校蓬勃發(fā)展，支撐這些專業(yè)發(fā)展的課程很多都講究實際操作。例如軟件編程類的課程，上課的時候就需要老師和學生在電腦前一邊學習一邊動手實際操作，那么在考試的時候，最能表現學生知識掌握能力和實際動手能力的自然是操作，但是，有的高校的老師仍然采取筆試的考試形式，讓學生在試卷上完成一道道需要在計算機上完成的考題，這樣就落人了一種“紙上談兵”的局面。又比如動漫設計和游戲相關的一些課程的考試，除了考察學生的理論知識和動手能力以外，還應該鼓勵學生具有創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，但是有的老師在組織考試的時候，卻設置了各種條條框框，要求學生在那些條條框框的要求下設計作品，這種做法雖然考察了學生的理論知識和動手能力，但是卻束縛了學生的創(chuàng)新能力。

（二）作弊是一個長期且普遍存在的問題，屢禁不止。學生對知識的掌握程度是不一樣的，主要由兩方面的原因造成：一方面與學生對知識的接受能力有關，有的學生可以輕松地掌握老師傳授的知識，有的學生比較難掌握老師傳授的知識。另一方面與學生課后自學和復習的主動性有關，有的學生課后會主動復習，鞏固知識，并且努力自學，拓展知識面。因為這兩個或者更多的其他原因，學生的知識水平就不在一個層面上。當考試來臨的時候，知識水平較高的學生基本可以輕松地應對，這些學生大多不會作弊，但是，也有一部分學生因為過度追求高分，會在考試時采用作弊的手段。知識水平比較低下的學生，有一部分會因為不想補考或者重修會選擇作弊，以期考試成績合格。隨著社會的發(fā)展，作弊的手段更加隱蔽、更加高科技化，用于作弊的工具五花八門，以致監(jiān)考的老師對學生考試作弊也是防不勝防，這也就讓一部分學生產生了一種僥幸心理。總的來說，學生知識水平的低下和隱蔽的高科技手段只是學生作弊的外在因素，內在因素還是部分學生誠信缺失。

（三）考試結束后的質量分析和改進措施沒有被重視。有的老師在考試結束，閱卷登分以后，就忽視了對課程考試的質量分析，尋求改進措施。事實上，學生考試成績是否呈正態(tài)分布，恰好是對老師教學水平、命題水平直接體現。教師教不好，學生也就學不好，考試自然也難以考好；教師教得好，學生也學得好，但是命題與教學大綱和考核大綱不一致，那學生也難以考好。有的老師總是教授同一門課而又總是不注重質量分析，那么勢必會使之后的教學偏離正常軌道。社會是發(fā)展的，知識的更新也是日新月異，如果老師故步自封，不注重教學方法的改進，不注重知識的更新，也就被時代所淘汰。

三、如何解決考試管理中存在的問題

（一）解放思想，尋求考核方式和學習內容的高度契合。老師和考試管理者都要把握發(fā)展的節(jié)奏，必須根據課程的本質屬性采用最合適的考核方式。對實踐能力重于理論水平的課程，改變過去采用筆試的考核方式，堅決地采用實踐操作的考核方式。如果確實硬件設施不足，無法展開大規(guī)模的統(tǒng)一考試，也應該調整平時成績和期末筆試考試成績的比例，使平時成績比例上升，并且在平常的實驗課和班級測驗中多考查學生的動手能力，并計人平時成績。對于設計類的課程，應該放棄一些陳舊的條條框框，讓學生根據自己內心的想法來創(chuàng)作作品，鼓勵學生的創(chuàng)新意識，免于落人抄襲的俗套。對于語言類的課程，如外語口語和演講，應該讓學生直接用口語交流和當眾演講的方式考核，根據學生的表達效果來評定成績。

（二）抓學風，促考風。一個學?？硷L優(yōu)良，必然與優(yōu)良的學風有關，所以高校應該最大限度地提供學習條件，培養(yǎng)學生優(yōu)良的學風。比如說，有的學生學習需要查閱大量的學習資料，豐富自己的閱歷，那么學校可以在圖書館增加相關的書籍；有的學生喜歡在圖書館或自習室比較安靜的環(huán)境下學習，那么學?？梢匝娱L圖書館的開館時間或者將一些使用率不高的教室在非上課時間設為自習室。除此之外，一個沒有學生睡覺或者玩手機的課堂，一個學習氛圍濃厚且?guī)熒宇l繁的課堂，是可以讓學生學到很多知識的，所以，重視課堂紀律也是改善學風的有效做法。

（三）健全考試管理制度，促進考風改善?？荚噺拿}到考試結束后的質量分析是一個漫長的管理過程，每一個環(huán)節(jié)都不容許出現差錯，所以要使每一個過程都有相關的管理條例。命題和審核要有命題與審核管理規(guī)定；命題、審核和印卷還需要制定保密條例；排考和組織考試要制定考場管理規(guī)定，對考場人數、監(jiān)考老師人數、學生座位做出明確的規(guī)定；考場組織還需要制定監(jiān)考老師操作規(guī)程，指引老師按步驟執(zhí)行監(jiān)考任務，對老師徇私舞弊也要有相關的教學事故條例約束；制定學生考試作弊管理條例，嚴懲學生作弊行為；教師閱卷要按評分標準評分，不隨意加分或減分，要做到計分準確，也要做到成績登記準確，針對這些方面也要制定教師閱卷管理規(guī)定，規(guī)范教師閱卷工作；考后的總結分析有老師不重視，或不總結，或敷衍了事，對教學產生消極的作用，所以必須制定相關的質量總結分析規(guī)定，老師就要按規(guī)定辦事，也就能促進教學的發(fā)展。一個學校擁有了完善的考試管理制度，讓老師和學生中極個別的那些投機者沒有投機取巧的機會的時候，考風也會隨之改善。

（四）加強質量監(jiān)控，促進教學和考試改革。這里所指的質量監(jiān)控，不再是局限于某一門課程和某一個老師，而是要上升到一個宏觀的層面，將一個專業(yè)甚至于一個學校的專家組織在一起，對某個專業(yè)的課程進行綜合的分析和比較，從專業(yè)的發(fā)展方向上去探討這些課程存在的問題和解決問題的方法，指明這些課程對專業(yè)的影響力以及考試所能取得的實際效果，從而對教學方式和考核方式實行改革。

（五）加強管理和培訓，建設專業(yè)考試管理隊伍。考試管理工作要做好，離不開專業(yè)的考試管理者。專業(yè)的考試管理者，首先要自身管理嚴格、嚴謹，按照考試相關制度辦事，并能夠用嚴謹的態(tài)度制定和完善考試相關管理規(guī)定；其次要經常參加培訓，學習其他學校或者考試管理方面有關專家的先進管理辦法，主動提升自己的管理水平，推進課程考試的創(chuàng)新和改革；再次要善于總結，每所高校的教學情況都會不同，考試管理者要從每次的考試中發(fā)現問題，結合自身的管理經驗，尋求解決問題的辦法，實現管理的水平持續(xù)提高。