王 磊

（山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 介休 032000）

高職院校實訓(xùn)場所安全管理現(xiàn)狀與對策

王 磊

（山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 介休 032000）

高職院校實訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的重要場所，其安全關(guān)系到學(xué)生的人身安全和院校、社會的安全與穩(wěn)定。國家對職業(yè)教育高度重視，高職院校實訓(xùn)室的安全使用和管理出現(xiàn)了眾多新問題。本文首先歸納當(dāng)前高職院校實訓(xùn)場所面臨的問題，然后有針對性的從各個方向闡述完善高職院校實訓(xùn)室安全管理的措施

高職院校；實訓(xùn)室；安全；管理；體系

1　加強(qiáng)高職院校實訓(xùn)場所安全管理的重要性

當(dāng)前，隨著國家對職業(yè)教育的日益重視，職業(yè)教育要求各高職院校按照“五個對接的要求開展教學(xué)活動，即嚴(yán)格按照專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、職業(yè)崗位對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。加強(qiáng)高職學(xué)生的實踐實訓(xùn)教學(xué)是落實“五個對接”的重要手段。實訓(xùn)室作為學(xué)生實踐實訓(xùn)的重要場所，確保其安全運(yùn)行具有重要的意義。

1.1加強(qiáng)實訓(xùn)室安全管理，確保實訓(xùn)人員和實訓(xùn)設(shè)備的安全

隨著職業(yè)教育的不斷深化，職業(yè)教育所使用的實訓(xùn)設(shè)備正不斷與產(chǎn)業(yè)接軌，或采用模擬，或直接使用產(chǎn)業(yè)設(shè)備改造而成。而相對應(yīng)的，產(chǎn)業(yè)化的實訓(xùn)設(shè)備所要求的安全操作和實訓(xùn)學(xué)生的低安全意識與素質(zhì)呈現(xiàn)出了鮮明的矛盾，一旦發(fā)生安全事故，就會給人員和財產(chǎn)安全帶來嚴(yán)重威脅。因此，要貫徹“以人為本”的理念，加強(qiáng)實訓(xùn)室的安全管理，從根本上確保實訓(xùn)人員和實訓(xùn)設(shè)備的安全。

1.2加強(qiáng)實訓(xùn)室安全管理，保障實訓(xùn)教學(xué)和科研的正常運(yùn)行

高職院校實訓(xùn)室是產(chǎn)、學(xué)、研的重要平臺，安全事故的發(fā)生會打亂正常的教學(xué)工作和科研工作。因此加強(qiáng)實訓(xùn)室的安全管理，對實訓(xùn)教學(xué)和科研工作的順利進(jìn)行具有非常重大的意義。

1.3加強(qiáng)實訓(xùn)室安全管理，是創(chuàng)建平安校園與和諧社會的需要

高職院校是培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的高端技能型人才的基地，聚集著生機(jī)勃發(fā)的青年學(xué)子。構(gòu)建平安、穩(wěn)定的校園，有利于確保職業(yè)教育的順利進(jìn)行，有利于國家制造業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，高職院校學(xué)生絕大多數(shù)為獨生子女，確保學(xué)生在校安全，對維護(hù)社會穩(wěn)定也有重要意義。

2　當(dāng)前高職院校實訓(xùn)場所安全管理存在的問題

隨著國家對職業(yè)教育的空前重視，投入力度和開放力度也不斷加大，各高職院校一方面新建大量的實訓(xùn)室，另一方面在原有實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)能改造，以滿足不斷增長的技能型人才培養(yǎng)要求。與此同時，高職院校的安全管理壓力空前，民辦高職院校更甚。目前，高職院校實訓(xùn)室安全管理主要存在以下問題。

2.1實訓(xùn)室建設(shè)與安全設(shè)施建設(shè)不匹配，基礎(chǔ)安全設(shè)施不完備

當(dāng)前，實訓(xùn)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)過程緊密銜接，不少實訓(xùn)設(shè)備甚至直接采用產(chǎn)業(yè)裝備，但實訓(xùn)設(shè)備所要求的安全設(shè)施沒有產(chǎn)業(yè)設(shè)備完善，導(dǎo)致新建的實訓(xùn)室項目中，部分在投入使用前就存在安全隱患。另一方面，由于高職院校特別是民辦院校辦學(xué)資金緊張，以及一些院領(lǐng)導(dǎo)對安全管理的不重視，造成基礎(chǔ)安全設(shè)施不足，或長時間缺乏正常維護(hù)而失效，片面追求實訓(xùn)室容納量而使得消防疏散通道設(shè)計不合理，這些都給實訓(xùn)室埋下了巨大的安全隱患。

2.2安全管理制度不健全且不能落到實處

長期以來，國內(nèi)高校實驗實訓(xùn)場所的安全管理體制還不完善，安全管理部門職責(zé)不統(tǒng)一，管—用—查過程不協(xié)調(diào)，安全責(zé)任制不能完全落到實處等體制、機(jī)制問題大量存在。此外，專業(yè)安全管理技術(shù)人員匱乏，實訓(xùn)教學(xué)教師安全知識不足也導(dǎo)致安全管理制度在執(zhí)行上打折扣，以至于安全管理制度不能真正落到實處。

2.3實訓(xùn)室管理人員和參與實訓(xùn)人員安全意識淡薄，院校安全文化缺失

當(dāng)下，各高職院校存在重科研、重教學(xué)、輕安全工作的現(xiàn)象。院校中高層管理者多為專業(yè)技術(shù)出身，缺乏系統(tǒng)的安全管理方面的培訓(xùn)和教育，因而，片面認(rèn)為實訓(xùn)室的安全管理工作理應(yīng)由安全管理部門負(fù)責(zé)；由于人手不足，實驗室管理人員又多為實訓(xùn)指導(dǎo)教師兼任，在安全管理方面力不從心；安全管理部門對隸屬于各院各系的實訓(xùn)室具體情況了解不足，使得安全管理的過程監(jiān)管難以落實；參訓(xùn)學(xué)生在進(jìn)入實訓(xùn)室前，缺乏相關(guān)安全知識，很難做到正確操作、安全操作。

2.4忽視多級安全教育，對開展實訓(xùn)教學(xué)活動的安全意識不強(qiáng)

目前，生產(chǎn)型企業(yè)在長期的安全生產(chǎn)過程中已逐步形成了行之有效的廠級—車間級—班組級的三級安全教育體系，或集團(tuán)級—廠級—車間級—班組級的四級安全教育體系。而在高等院校中，由于缺乏這樣的安全教育體系，實訓(xùn)教學(xué)的模式往往是參訓(xùn)學(xué)生邊操作，實訓(xùn)教師邊強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)要點，導(dǎo)致實訓(xùn)室安全知識普及的系統(tǒng)性差、直觀性差、安全教育效果不佳。

2.5缺乏對實訓(xùn)教學(xué)過程的全過程安全管理

目前，高校的實訓(xùn)室安全管理已在“出”和“入”方面大大加強(qiáng)，絕大多數(shù)高校已實現(xiàn)了藥品、儀器設(shè)備的集中采購，實訓(xùn)廢棄物的集中處理排放。同時對實訓(xùn)室的安全狀況和安全管理相關(guān)文件的檢查也日益嚴(yán)密。這可有效減少事故隱患，但尚缺乏實訓(xùn)過程的實時監(jiān)控，不能完全杜絕偶發(fā)事故。

3　建立完善的實訓(xùn)室管理體制，確保實驗實訓(xùn)教學(xué)安全進(jìn)行

3.1切實落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，制定完善的安全管理制度

安全生產(chǎn)，制度先行。高職院校應(yīng)在嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)的實際情況，制定完善的實訓(xùn)室安全管理制度。其中應(yīng)包括安全管理總則，安全管理崗位職責(zé)，各實訓(xùn)室管理規(guī)定，儀器、藥品使用規(guī)定以及事故處置預(yù)案等內(nèi)容。在制訂安全管理制度時，應(yīng)遵循內(nèi)容全面、簡潔易執(zhí)行、責(zé)任到人的原則。

3.2建立行之有效的安全管理組織體系，落實安全管理制度

安全管理制度的落實需要一套行之有效的安全管理組織體系與之配合。在組織體系的的設(shè)計中，可借鑒企業(yè)安全管理經(jīng)驗，采用垂直管理、管查分離的方式進(jìn)行。即在院系原有安全管理機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)院獨立設(shè)置安全管理部門和安全監(jiān)察部門，垂直深入到院系設(shè)立分部，開展安全管理和監(jiān)察工作。

3.3開展三級安全教育，培育院校安全文化

對于安全管理相關(guān)人員，在進(jìn)入工作崗位或開展實訓(xùn)活動前，均需進(jìn)行學(xué)院—系部—專業(yè)三級安全教育。其中，學(xué)院級安全教育的主要內(nèi)容為安全生產(chǎn)法律法規(guī)，安全管理規(guī)章制度等；系部級安全教育的主要內(nèi)容為實訓(xùn)室危險源辨析、事故應(yīng)急預(yù)案的組成和實施等；專業(yè)級的安全教育主要內(nèi)容為實訓(xùn)室安全管理規(guī)章制度、安全操作注意事項等。同時，院校還應(yīng)積極定期組織、開展各種形式的安全教育活動，將安全意識深化到每一個參與人員的心中。安全教育可采用多種形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)、移動終端等新媒體，通過開展各種安全教育活動，形成人人重視安全的良好氛圍，不斷培育院校安全文化。

3.4合理設(shè)計實訓(xùn)室基礎(chǔ)設(shè)施和安全設(shè)施，確保實訓(xùn)室安全運(yùn)行

合理設(shè)計實訓(xùn)室的基礎(chǔ)設(shè)施和安全設(shè)施，給排水管道匹配合理，確保供水足量，排水暢通；保證供電容量足夠，照明和動力電路分離，線、管符合消防要求，安裝必要的漏電、過載、短路等用電保護(hù)設(shè)施；對于易產(chǎn)生粉塵和有毒氣體的場所，需合理設(shè)計氣流流通路徑，安裝匹配的通風(fēng)設(shè)施；對于易產(chǎn)生噪音和震動的設(shè)施，安裝時需考慮采取有效的減震手段；對于存在易燃易爆物品的區(qū)域，需合理規(guī)劃泄壓區(qū)；設(shè)備之間、實訓(xùn)室之間留足安全間距，不影響互相操作與疏散。同時還應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)項目的危險性，配套防護(hù)眼鏡、洗眼器、耳塞等安全設(shè)施。

3.5對實訓(xùn)過程進(jìn)行全過程安全監(jiān)管，做到安全管理無死角

實訓(xùn)過程的全過程安全管理，首先要做到藥品、儀器集中采購等“入”的關(guān)口；其次，在藥品、儀器的存放過程中，要做到按類存放、按要求存放，即時監(jiān)控；再次，在實訓(xùn)過程中，實訓(xùn)材料按需使用、按要求使用，實訓(xùn)指導(dǎo)教師在開展實訓(xùn)教學(xué)過程中要對學(xué)生的實訓(xùn)過程進(jìn)行安全管理，由專職安全管理人員進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處置；實訓(xùn)結(jié)束后，準(zhǔn)確統(tǒng)計實訓(xùn)材料的使用情況，剩余實訓(xùn)材料及時返回倉庫按要求儲存；最后，廢棄污染物應(yīng)按照要求進(jìn)行處理，達(dá)到排放要求后才允許排放，并及時記錄。

高職院校實訓(xùn)場所的安全運(yùn)行是實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)相銜接的重要保障，加強(qiáng)實訓(xùn)室的安全管理和學(xué)生的安全教育，減少安全事故的發(fā)生，既可保障職業(yè)教育的順利進(jìn)行，又培養(yǎng)了學(xué)生“安全為天”的安全意識。

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2015-06-11