徐陽(yáng)

摘 要：各大高校學(xué)報(bào)所進(jìn)行的編輯工作，是一種引導(dǎo)先進(jìn)的精神文化活動(dòng)。其中，高校學(xué)報(bào)編輯的主體因素包括編輯、作者和讀者，這3個(gè)要素之間相互影響和制約，共同推動(dòng)了高校學(xué)報(bào)中先進(jìn)的精神文化的順利傳播。

隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各種先進(jìn)的科技產(chǎn)品得以在各編輯領(lǐng)域中廣泛使用，也在很大程度上沖擊了我國(guó)傳統(tǒng)的編輯模式。同時(shí)，科技的迅猛發(fā)展給編輯工作帶來(lái)幫助的同時(shí)，也給編輯工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。作為各大高校學(xué)報(bào)的編輯工作者，必須緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，及時(shí)掌握各種社會(huì)動(dòng)態(tài)，運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的編輯思維才能有效地優(yōu)化高校學(xué)報(bào)編輯、作者和讀者的關(guān)系，通過(guò)三者間的不斷互動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)報(bào)的和諧發(fā)展和進(jìn)步。

一、高校學(xué)報(bào)的編輯、作者和讀者三者之間的關(guān)系

編輯是一種社會(huì)職業(yè)，也可以表示一種專門(mén)進(jìn)行編輯活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)報(bào)編輯的編輯活動(dòng)其本質(zhì)是進(jìn)行把關(guān)。編者要對(duì)學(xué)報(bào)作者的文稿進(jìn)行一定的篩選、加工和整理，使之成為可以公開(kāi)傳播的文稿;作者是進(jìn)行文學(xué)、科學(xué)等創(chuàng)作的人，也是文稿的寫(xiě)作者，是高校學(xué)報(bào)的主要生命力;而讀者則屬于編輯學(xué)和出版學(xué)中比較常用的一種概念，在傳播學(xué)的范疇中讀者也被稱為受眾，屬于大眾傳媒進(jìn)行傳播的對(duì)象。

（一）作者和編輯之間的關(guān)系

首先，作者和編輯二者之間具有相互依存的關(guān)系。作者要想在讀者中傳播創(chuàng)作的稿件，實(shí)現(xiàn)向社會(huì)進(jìn)行的公開(kāi)發(fā)表，稿件首先就要通過(guò)編輯的篩選和審核。編輯人員通過(guò)對(duì)稿件進(jìn)行客觀性的審視，合理糾正作者在主觀創(chuàng)作上的狹隘性以及局限性，可以有效的彌補(bǔ)稿件自身的不足之處，再通過(guò)編輯人員對(duì)文稿做出的客觀評(píng)價(jià)，最終使作者創(chuàng)作的文稿更加科學(xué)合理和具有社會(huì)價(jià)值。因此，可以說(shuō)作者與編輯之間具有相互促進(jìn)的關(guān)系。其次，作者是文稿創(chuàng)作的主體，而編者則是進(jìn)行編輯活動(dòng)的主體，二者對(duì)于學(xué)報(bào)的完成工作缺一不可。稿件的風(fēng)格和特色體均在一定程度上體現(xiàn)著作者的個(gè)性，同時(shí)蘊(yùn)含著文稿作者的追求和意愿。因此，編輯在對(duì)文稿進(jìn)行審核及加工處理時(shí)，不能喧賓奪主的將自身的思想和看法強(qiáng)行添加到文稿中，即不能隨意更改文稿作者的主旨思想和寫(xiě)作風(fēng)格。編輯的主要任務(wù)是對(duì)作者創(chuàng)作的文章進(jìn)行審核，并分析判斷其價(jià)值所在，充分的挖掘作者的寫(xiě)作潛力等。此外，作者和編者也有著相同的奮斗目標(biāo)，即都是以最大化的滿足讀者的需要為工作宗旨。

（二）讀者和編輯之間的關(guān)系

由于讀者的需要直接決定著編輯人員的工作方向，因此，在編輯人員進(jìn)行工作時(shí)，必須充分考慮到讀者的需求，才能完成讀者需要的作品。首先，讀者和編者二者之間具有相互依存的關(guān)系：讀者會(huì)提出具體的閱讀需求，作者再按照讀者的閱讀需求方向進(jìn)行寫(xiě)作，編輯則對(duì)文稿進(jìn)行加工整理;讀者所傳播以及創(chuàng)造出的新知識(shí)和文化思想，也會(huì)為編者活動(dòng)提供新的空間。其次，二者之間具有一定程度的矛盾性：編輯在確定編輯目標(biāo)、方針以及相應(yīng)的原則和方法后，便基本確定了編輯活動(dòng)的方向。但是，讀者對(duì)文章的接受能力會(huì)隨著個(gè)人的生活方式以及社會(huì)環(huán)境條件而不斷發(fā)生變化，在這樣的情況下，求新、求實(shí)用等便會(huì)成為讀者的最大追求，最終致使高校學(xué)報(bào)的編輯特性與讀者的閱讀需求之間存在不可避免的矛盾。

（三）讀者和作者之間的關(guān)系

由于讀者的需要直接決定著作者的寫(xiě)作方向，因此，讀者和作者二者之間的關(guān)系同樣具有雙面性。一方面，二者之間具有相互依存的關(guān)系。讀者的精神文化的滿足依托于作者的創(chuàng)作思維，而作者創(chuàng)作的作品價(jià)值又必須滿足讀者的閱讀需要。只有被讀者認(rèn)可的作品才能被讀者接受。另一方面，二者之間具有一定程度上的矛盾性。由于作者基本上都屬于分散式的個(gè)體，作者在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，一般情況下會(huì)更偏向于根據(jù)自己的特長(zhǎng)或者喜好來(lái)表達(dá)自身的情感、思想、觀點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)成果。這樣一來(lái)，便會(huì)難以完全切合讀者的個(gè)體需要進(jìn)行文稿的創(chuàng)作，最終使二者之間存在矛盾性。

二、高校學(xué)報(bào)的編輯、作者、讀者三者之間的互動(dòng)

（一）作者和編輯之間的互動(dòng)

編輯、作者和讀者這三者之間是一個(gè)相互聯(lián)系和制約的傳播鏈。其中，作者的創(chuàng)作是編輯人員進(jìn)行編輯活動(dòng)的前提，作者的作品也是編輯得以生存的必要條件。因此，可以說(shuō)編輯對(duì)作者而言，具有一定程度上的依附性。但是這種依附性并不是指否認(rèn)編輯應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的自主創(chuàng)新力。編輯活動(dòng)屬于一項(xiàng)具有再創(chuàng)造的工作，是作者思想的延伸和升華。作者創(chuàng)作的作品只有通過(guò)編輯進(jìn)行精心的篩選、策劃、加工和整理，才能實(shí)現(xiàn)作品的第二次創(chuàng)造。即通過(guò)去粗取精以及棄偽存真的過(guò)程，最終輔助作者的作品更加成熟和富有社會(huì)價(jià)值，使其進(jìn)入到高校文化傳播的渠道中去[1]。

（二）讀者和編輯之間的互動(dòng)

讀者屬于編輯進(jìn)行服務(wù)的最終對(duì)象，也是編輯活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)及歸宿點(diǎn)。在整個(gè)信息傳播的流程中，編輯和讀者處于傳播流程的兩個(gè)端點(diǎn)處，二者擁有著各自的權(quán)利和義務(wù)。各大高校學(xué)報(bào)的讀者通常都是具有專業(yè)閱讀能力和需要的社會(huì)群體，該群體通過(guò)訂閱以及購(gòu)買(mǎi)等方式成為高校學(xué)報(bào)的讀者。同時(shí)，該群體的很多個(gè)體不僅是高校學(xué)報(bào)的閱讀者、購(gòu)買(mǎi)者，也是高校學(xué)報(bào)的作者，而高校學(xué)報(bào)在很大程度上也是為這一專業(yè)群體進(jìn)行服務(wù)。因此，編輯在進(jìn)行編輯活動(dòng)時(shí)，既要從讀者的需要角度出發(fā)，以全心全意的為讀者提供服務(wù)，又要對(duì)作者把好文章出版的質(zhì)量關(guān)。同時(shí)，用真知灼見(jiàn)的文章來(lái)正確引導(dǎo)讀者進(jìn)行閱讀及思考，最終有效實(shí)現(xiàn)讀者和編輯二者之間的互動(dòng)[2]。

（三）讀者和作者之間的互動(dòng)

讀者和作者之間，通常并不會(huì)直接進(jìn)行互動(dòng)，而是通過(guò)編輯這一活躍因素進(jìn)行向?qū)?，編輯是作者和讀者之間進(jìn)行互動(dòng)的樞紐。作者、讀者會(huì)同編輯共同參與到大眾的傳播過(guò)程中，可以說(shuō)，高校學(xué)報(bào)中的編輯、作者以及讀者之間的互動(dòng)關(guān)系直接關(guān)乎到高校學(xué)報(bào)的生存及發(fā)展。三者間進(jìn)行和諧互動(dòng)會(huì)推動(dòng)學(xué)報(bào)的發(fā)展，三者間互動(dòng)不和諧則會(huì)降低高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量，甚至使其難以為繼。

三、優(yōu)化高校學(xué)報(bào)的編輯、作者以及讀者三者之間關(guān)系的有效策略

（一）優(yōu)化作者和編輯之間的關(guān)系

作者和編輯之間相互聯(lián)系，相互制約。作者希望的是有更多的人能夠了解自己的思想和觀點(diǎn)，并引起共鳴，進(jìn)而發(fā)表自己的創(chuàng)作和研究成果。而編輯更加期望的是優(yōu)秀的文章可以登上學(xué)報(bào)，進(jìn)而使其先進(jìn)的思想以及文化更新社會(huì)的觀念。這就要求作者應(yīng)該遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)的浮躁之風(fēng)，在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，要力求創(chuàng)新，才能創(chuàng)作出有利于我國(guó)社會(huì)文明不斷進(jìn)步的學(xué)術(shù)成果。合格的編輯人員應(yīng)該注重加強(qiáng)與作者的合作，才能創(chuàng)造出高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)報(bào)。通過(guò)二者之間進(jìn)行良性的互動(dòng)，可以有效推動(dòng)高校學(xué)報(bào)的進(jìn)步及發(fā)展。同時(shí)，作為編輯人員，也應(yīng)該控制好高校學(xué)報(bào)的選稿標(biāo)準(zhǔn)，只有將選稿標(biāo)準(zhǔn)建立在學(xué)術(shù)研究的高度，才能有效保證學(xué)術(shù)研究質(zhì)量并提高高校學(xué)報(bào)的編輯水平，進(jìn)而減少或者避免高校學(xué)報(bào)中出現(xiàn)垃圾稿件的現(xiàn)象。此外，作為編輯，也不能僅僅滿足于簡(jiǎn)單的編輯方式，比如，理順文字、修改標(biāo)點(diǎn)或者簡(jiǎn)單排版等。編輯人員應(yīng)該注重強(qiáng)化自身的學(xué)術(shù)意識(shí)，并不斷加快自身對(duì)知識(shí)的更新速度，以實(shí)現(xiàn)真正意義上擔(dān)負(fù)起先進(jìn)文化傳播、理論創(chuàng)新、咨政育人以及為社會(huì)和人民服務(wù)的重任。當(dāng)前的社會(huì)意識(shí)形態(tài)多種多樣，急功近利以及浮躁等已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)報(bào)界屬于社會(huì)的重要組成部分，雖然各大高校學(xué)報(bào)的作者和編輯不可能完全化的獨(dú)善其身，但是，只有不斷優(yōu)化作者和編輯的關(guān)系，才能最大限度的減少外界對(duì)學(xué)術(shù)研究的不利影響，進(jìn)而使得研究回歸到本質(zhì)上來(lái)，即求真、創(chuàng)新。

（二）優(yōu)化讀者與編輯之間的關(guān)系

高校學(xué)報(bào)進(jìn)行編輯活動(dòng)的根本性任務(wù)就是為讀者提供一些優(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品，進(jìn)而引導(dǎo)讀者接受先進(jìn)的思想并增長(zhǎng)讀者的見(jiàn)識(shí)。因此，各大高校學(xué)報(bào)的經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)效益等最終都會(huì)集中在讀者身上，即通過(guò)讀者的認(rèn)可程度來(lái)衡量作品的社會(huì)價(jià)值。因此，優(yōu)化讀者與編輯之間的關(guān)系十分重要。當(dāng)前，大部分高校學(xué)報(bào)的讀者面都比較小。因此，會(huì)出現(xiàn)高校學(xué)報(bào)忽視讀者需求，反而被動(dòng)的迎合作者的現(xiàn)象。在這種情況下，高校學(xué)報(bào)便失去了發(fā)展的前提。高校學(xué)報(bào)的編輯人員應(yīng)該認(rèn)真分析、研究并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)了解讀者的內(nèi)心想法和需求，進(jìn)而根據(jù)讀者的實(shí)際需要選擇出更加符合讀者心理和與社會(huì)發(fā)展同步的選題，并及時(shí)反饋給作者。通過(guò)打造具有競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)用價(jià)值以及社會(huì)急需的精神文化作品，科學(xué)引導(dǎo)讀者進(jìn)行先進(jìn)思想的學(xué)習(xí)，有利于讀者提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)高校學(xué)報(bào)出版事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[3]。

（三）優(yōu)化讀者和作者之間的關(guān)系

讀者要想獲得自身需要的文學(xué)信息來(lái)提高自身的知識(shí)修養(yǎng)以及適應(yīng)社會(huì)的能力或者是實(shí)現(xiàn)精神上的享受，就只能依賴于作者創(chuàng)作出適合自己的作品。這就要求作者不斷提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，豐富自身的生活閱歷，同時(shí)充分了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及讀者的需求方向，進(jìn)而提高創(chuàng)作作品的滿意度。而讀者也應(yīng)該積極與高校學(xué)報(bào)管理人員反應(yīng)自身的閱讀要求，并加強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)發(fā)展以及時(shí)代進(jìn)步主流的關(guān)注，引導(dǎo)自身具備先進(jìn)的文化思想和認(rèn)知能力。通過(guò)豐富自身的綜合素養(yǎng)來(lái)提高適應(yīng)文學(xué)作品新觀念的接受能力。因此，優(yōu)化讀者和作者之間的關(guān)系十分重要。

綜上所述，全面掌握高校學(xué)報(bào)的編輯、作者、讀者關(guān)系的互動(dòng)情況，并采用科學(xué)的方法優(yōu)化三者之間的關(guān)系十分重要。當(dāng)前的社會(huì)意識(shí)具有著形態(tài)多樣的特點(diǎn)，法治意識(shí)也逐漸深入人心，同時(shí)信息化的迅速覆蓋等都在很大程度上改變著人們的習(xí)慣和思想。在這樣的時(shí)代背景下，高校只有充分重視編輯、作者和讀者三者之間的關(guān)系，并使之不斷優(yōu)化，才能促進(jìn)高校學(xué)報(bào)的健康和穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕李冰霖.編者、作者、讀者：在“智慧互動(dòng)”中“成長(zhǎng)”——《福建教育》（小學(xué)）2013年度語(yǔ)文學(xué)科報(bào)道述評(píng)[J].福建教育，2014，01（Z1）：71.

〔2〕孟田.加強(qiáng)交流 共謀發(fā)展——“《教育導(dǎo)刊》編者、作者、讀者座談會(huì)”在廣州舉行[J].教育導(dǎo)刊，2012，01（12）：90.

〔3〕李晶.英語(yǔ)傳記書(shū)評(píng)中作者—讀者互動(dòng)關(guān)系構(gòu)建的評(píng)價(jià)性分析[D].南京師范大學(xué)，2013.