（石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 新疆石河子 832000）

一、引言

撰寫畢業(yè)論文對于目前高校財(cái)會專業(yè)（財(cái)會專業(yè)在本文中是指會計(jì)學(xué)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)）本科學(xué)生來說是一門必修課程，十分重要。近年來，有關(guān)畢業(yè)論文寫作究竟該保留還是取消的討論不斷升級，但是目前高校財(cái)會審專業(yè)主要采取的仍是通過在本科人才培養(yǎng)方案中開設(shè)畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生，要求學(xué)生通過寫作畢業(yè)論文并進(jìn)行答辯來獲取畢業(yè)所需學(xué)分。石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院（以下簡稱“經(jīng)管學(xué)院”）的財(cái)會專業(yè)即是將畢業(yè)論文寫作作為本科畢業(yè)生畢業(yè)前的必修課程來開設(shè)的，并且近幾年來日益規(guī)范畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生、教師不斷提出更高的要求來提升該環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的本科人才。盡管如此，在本科畢業(yè)論文的教學(xué)環(huán)節(jié)仍然存在一些值得關(guān)注和有待改進(jìn)之處，比如畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排起始相對較晚；學(xué)生選題困難，甚至難免為了寫作而寫作；由于學(xué)生在大學(xué)期間缺乏寫作訓(xùn)練，因此畢業(yè)生在寫作時(shí)以及指導(dǎo)教師在指導(dǎo)時(shí)均感到難度較大，有時(shí)甚至疲憊不堪；開題后學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)往往沒能為畢業(yè)論文寫作提供相關(guān)論據(jù)；互聯(lián)網(wǎng)信息手段雖為寫作查閱資料提供了很大便利，但同時(shí)也使得弄虛作假的成本變得很低。上述情形會影響到財(cái)會專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，需要予以充分關(guān)注并采取措施進(jìn)行改進(jìn)與提升。

二、課程地位及作用——畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)對于高校財(cái)會專業(yè)本科人才培養(yǎng)的作用

畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)是目前大多數(shù)高校財(cái)會專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案中必備的一環(huán)，課程性質(zhì)多設(shè)為必修課。該教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置無外乎出于以下幾個(gè)方面的考慮：第一，檢驗(yàn)、鞏固甚至升華學(xué)生本科四年期間所學(xué)的專業(yè)知識和積累的專業(yè)素養(yǎng)。第二，啟發(fā)學(xué)生的研究興趣，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。第三，作為畢業(yè)實(shí)習(xí)的一個(gè)階段性的成果總結(jié)。第四，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫以畢業(yè)論文為載體的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，使其具備獨(dú)立完成一篇具有一定理論內(nèi)涵和實(shí)踐內(nèi)容，且論點(diǎn)鮮明、論據(jù)豐富、論證符合邏輯，理論結(jié)合實(shí)際的論文的能力，以符合社會對財(cái)會專業(yè)人才的需要。從以上幾個(gè)方面來看，畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)一名財(cái)會專業(yè)本科生的作用是非常重要的。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)與流程——財(cái)會專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀

以經(jīng)管學(xué)院2012級本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)為例，本科畢業(yè)論文的教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為四個(gè)階段：一是指導(dǎo)學(xué)生選題并填寫開題文件（任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告）；二是指導(dǎo)學(xué)生寫作調(diào)查報(bào)告；三是指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文；四是以系為單位組織進(jìn)行本科畢業(yè)論文答辯。具體的時(shí)間安排見下頁表1。

四、存在的問題與原因——財(cái)會專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的主要問題與原因分析

如下頁圖所示，總體來說財(cái)會專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文的寫作中遇到的主要問題包括：一是論點(diǎn)方面的問題，二是論據(jù)方面的問題，三是論證方面的問題。論點(diǎn)方面的問題即立論方面的問題，包括論文的選題、論文框架的搭建方面存在的問題；論據(jù)方面的問題主要是指學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中沒能很好地搜集畢業(yè)論文所需的論據(jù)資料；論證方面的問題主要是指學(xué)生在邏輯論證方面不夠清晰。

具體來說，財(cái)會專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文寫作方面存在的問題主要有：

（一）畢業(yè)論文選題依據(jù)欠充分。畢業(yè)論文開題時(shí)間過晚，選題缺乏依據(jù)，導(dǎo)致開題質(zhì)量不高。原因有二：第一，開題時(shí)間安排欠合理。如表2所示，學(xué)生進(jìn)行選題安排在本科教學(xué)的第七學(xué)期，時(shí)間約為2個(gè)月（10月16日至12月16日）。在此期間，學(xué)生需在確定選題的基礎(chǔ)上完成任務(wù)書、開題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述，選題的時(shí)間相對而言比較緊張，普遍存在學(xué)生選題困難、對所選題目研究領(lǐng)域沒有經(jīng)過實(shí)踐調(diào)查、開題報(bào)告等三個(gè)文件的寫作倉促完成等問題。第二，論文選題缺乏實(shí)踐和思考。學(xué)生在倉促選定題目完成開題報(bào)告后，離開學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)之后返校時(shí)須提交一篇調(diào)查報(bào)告。問題是，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位調(diào)查的內(nèi)容與畢業(yè)論文的選題往往并不相符，或者說，在畢業(yè)實(shí)習(xí)中沒能搜集到與畢業(yè)論文選題緊密相關(guān)的、對即將展開的寫作有幫助的數(shù)據(jù)資料，導(dǎo)致學(xué)生在開始進(jìn)入畢業(yè)論文初稿寫作時(shí)“犯難”，難以開展下一步的寫作。導(dǎo)致該情形出現(xiàn)的主要原因是選題依據(jù)欠充分，使后續(xù)寫作難以“從一而終”，從而出現(xiàn)中途換題等現(xiàn)象。以筆者2016年指導(dǎo)的本科生畢業(yè)論文為例，5名學(xué)生在完成畢業(yè)論文選題之后即“奔赴”實(shí)習(xí)單位進(jìn)行為期2—3個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)后返校時(shí)有4名學(xué)生都提出需要修改甚至更換論文題目，后來在教師和學(xué)生的充分溝通討論之下，對原先的論文題目進(jìn)行了適當(dāng)修改之后，學(xué)生才開始進(jìn)行論文的寫作。

表1 經(jīng)管學(xué)院2012級本科畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)工作安排

學(xué)生畢業(yè)論文寫作問題分類圖

表2 財(cái)會專業(yè)本科畢業(yè)論文選題舉例

（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文寫作聯(lián)系欠緊密。學(xué)生實(shí)踐時(shí)缺乏目標(biāo)，論文寫作時(shí)缺乏論據(jù)。

（三）寫作能力缺乏訓(xùn)練。寫作能力不足導(dǎo)致了畢業(yè)生撰寫自開題報(bào)告至畢業(yè)論文終稿等一系列與畢業(yè)論文相關(guān)的文件的困難。畢業(yè)論文開題需要撰寫3個(gè)文件：任務(wù)書、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述；畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后需要撰寫1個(gè)文件：調(diào)查報(bào)告；畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束返校后需撰寫畢業(yè)論文。

（四）論文寫作的學(xué)術(shù)規(guī)范性不足。一是學(xué)生對于如何引用參考文獻(xiàn)沒有養(yǎng)成規(guī)范的寫作習(xí)慣，因此常出現(xiàn)自己撰寫的內(nèi)容與他人撰寫的內(nèi)容 “混成一片”，違背學(xué)術(shù)規(guī)范的情形時(shí)有發(fā)生。二是學(xué)生對論文寫作格式規(guī)范不甚了解，導(dǎo)致格式方面易犯一些低級別的錯(cuò)誤。三是學(xué)生對論文的撰寫在嚴(yán)謹(jǐn)性方面不足，影響了論文的質(zhì)量和說服力。

五、畢業(yè)論文改革探索——財(cái)會專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

完整的財(cái)會專業(yè)本科畢業(yè)論文撰寫程序包括：準(zhǔn)備、搜集資料、選題、撰寫文件、畢業(yè)實(shí)習(xí)、進(jìn)一步搜集資料、思考、整理分析資料、形成初稿、修改若干稿、定稿、答辯準(zhǔn)備（幻燈片及演講）、答辯、修改、打印留檔。

（一）增強(qiáng)選題依據(jù)的充分性。

1.選題準(zhǔn)備須提早。選題工作須前移，建議學(xué)生與指導(dǎo)教師早接觸、早準(zhǔn)備、早選題。這樣，學(xué)生就不必在第七學(xué)期僅憑與指導(dǎo)教師接觸的一兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)倉促定題，顯得毫無準(zhǔn)備。建議將本科畢業(yè)論文的選題提前1—2個(gè)學(xué)期，比如可將選題工作安排在第五或第六學(xué)期，甚至在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)即布置畢業(yè)論文任務(wù)，便于及早設(shè)定目標(biāo)。如此，一方面可以讓學(xué)生有1—2個(gè)學(xué)期相對充分的時(shí)間去進(jìn)行畢業(yè)論文選題的準(zhǔn)備，另一方面，學(xué)生可以通過寒暑假的實(shí)踐對所選題目的研究領(lǐng)域展開實(shí)踐調(diào)查，以進(jìn)一步確認(rèn)所選的研究領(lǐng)域是否能夠搜集到足夠的論據(jù)資料作為支撐，進(jìn)而對初選題目進(jìn)行調(diào)整。因此，在開題的時(shí)間安排方面，需要留給學(xué)生選題、實(shí)踐、思考的時(shí)間以做好充分的開題準(zhǔn)備，這樣才有可能使“完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文”成為可能。

2.文獻(xiàn)閱讀須充分。學(xué)生需要大量搜集與閱讀相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，對選擇畢業(yè)論文題目進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。閱讀文獻(xiàn)需要留給學(xué)生充足的時(shí)間，更需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。

3.選題來源多方面。畢業(yè)論文的選題來源可以有多個(gè)方面：一是可以由系里制定出相關(guān)的選題指南作參考；二是讓學(xué)生在低年級寒暑假實(shí)習(xí)的過程中感受、發(fā)現(xiàn)選題；三是讓學(xué)生在文獻(xiàn)閱讀的過程中感受、發(fā)現(xiàn)選題；四是通過組織一些研討活動(dòng)，讓學(xué)生在相互的思想碰撞中思考選題；五是有些學(xué)生可以參與到教師的相關(guān)科研課題中從而確定選題方向；六是學(xué)生在開展大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（SRP項(xiàng)目）時(shí)發(fā)掘研究方向等。

（二）畢業(yè)論文撰寫須緊密聯(lián)系實(shí)習(xí)（踐）活動(dòng)。目前，撰寫畢業(yè)論文在經(jīng)管學(xué)院仍是一名財(cái)會專業(yè)本科生的必修課程。畢業(yè)論文的寫作應(yīng)當(dāng)建立在實(shí)習(xí)（踐）的基礎(chǔ)上。一方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)帶著論文研究的目標(biāo)參加實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中積極思考的能力；另一方面，“帶著問題去實(shí)踐”給學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)賦予了 “目標(biāo)性”和“任務(wù)性”，從而使實(shí)習(xí)實(shí)踐任務(wù)更為明確，從而更加充實(shí)；通過實(shí)習(xí)（踐）活動(dòng)充分搜集論文所需論據(jù)資料，如果在此期間發(fā)現(xiàn)無法對所選題目搜集到充分論據(jù)的話，則需要考慮重新進(jìn)行選題，使之后的論文寫作建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上。

（三）開設(shè)寫作相關(guān)課程。撰寫高質(zhì)量的畢業(yè)論文的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之一是通過開設(shè)相關(guān)課程訓(xùn)練、提升學(xué)生的寫作能力。建議在第二至第四學(xué)期期間開設(shè)寫作課程，安排學(xué)生學(xué)習(xí)開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、調(diào)查報(bào)告、課程論文等應(yīng)用文的寫作。通過開設(shè)寫作課程，加強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練，為畢業(yè)論文的撰寫做好基本準(zhǔn)備。

（四）養(yǎng)成學(xué)術(shù)規(guī)范性。本科生寫作畢業(yè)論文需要重視學(xué)術(shù)規(guī)范性的養(yǎng)成。關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范性的培養(yǎng)至少應(yīng)該自學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后寫作第一篇論文時(shí)起就進(jìn)行要求與訓(xùn)練，到了寫作畢業(yè)論文時(shí)應(yīng)該已然是自然而然且必須遵守的常規(guī)。但是目前學(xué)生在學(xué)術(shù)規(guī)范性方面仍存在不少問題，使得畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師常為此費(fèi)時(shí)費(fèi)力。究其原因：一是缺設(shè)講授專門的、系統(tǒng)的關(guān)于如何進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范的寫作課程；二是學(xué)生在低年級時(shí)寫作課程論文時(shí)，教師對學(xué)生在學(xué)術(shù)規(guī)范性方面的要求與檢查不夠嚴(yán)格，常常是總體上要求了，但在論文上交后對于課程論文學(xué)術(shù)規(guī)范性方面的檢查與督促不足；三是學(xué)生們因“無知”而“無畏”，由于上述幾方面的原因，學(xué)生們知曉寫作時(shí)需要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，但由于并沒有經(jīng)過良好的訓(xùn)練，因此對如何去嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，并沒有一個(gè)正確清晰的認(rèn)識，對于不遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的嚴(yán)重后果也不是非常清楚，以至于到了大四寫作畢業(yè)論文時(shí)往往問題很多。

關(guān)于學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范性的培養(yǎng)與訓(xùn)練，首先，學(xué)校和教師需要給予充分的重視，在學(xué)生進(jìn)入高校后（其實(shí)應(yīng)該更早，從中學(xué)時(shí)起就該有相關(guān)教育）就著力開展關(guān)于遵守學(xué)術(shù)規(guī)范性方面的教育。其次，盡早開設(shè)相關(guān)的寫作課程進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。再次，學(xué)校和教師應(yīng)在整個(gè)大學(xué)本科四年期間里從遵守學(xué)術(shù)規(guī)范性方面不斷“敲打”學(xué)生，使其明白遵守學(xué)術(shù)規(guī)范性是一名受過高等教育的人應(yīng)當(dāng)遵守的基本規(guī)范，更是對前輩探索知識的一種尊重，體現(xiàn)了大學(xué)生基本的人文素養(yǎng)。最后，建議重視對本科學(xué)生的論文進(jìn)行“查重”，通過“查重”軟件等對沒有很好地遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的情形進(jìn)行識別，加強(qiáng)檢查與監(jiān)督。

六、結(jié)束語

本科畢業(yè)論文的撰寫作為目前財(cái)會專業(yè)的必修課程之一，對于財(cái)會專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要作用。學(xué)校和教師對于這“最后一道”教學(xué)環(huán)節(jié)須予以重視。古語“文如其人”，放在當(dāng)代依然很具有參考價(jià)值。因?yàn)椋厴I(yè)論文的寫作是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生在這門課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中會遇到很多問題，需要學(xué)生拿出克服困難的勇氣和力量，踏實(shí)地去一一面對并解決一個(gè)個(gè)難點(diǎn)，這樣才能通過這門課程“錘煉”自身的專業(yè)理論基礎(chǔ)、寫作能力、獨(dú)立思考問題和解決問題的能力等，最終完成一篇“代表作”。教師須在學(xué)生學(xué)習(xí)畢業(yè)論文寫作的過程中不斷摸索教與學(xué)的規(guī)律，為培養(yǎng)高質(zhì)量的、德才俱佳的財(cái)會專業(yè)本科畢業(yè)生砥礪前行。