黃鳳金

（廣州市第六中學, 廣東 廣州 510300）

高中地理作業(yè)分層編寫的方法初探

黃鳳金

（廣州市第六中學, 廣東 廣州 510300）

一、編寫作業(yè)的能力層次要求

高中地理課程標準的總體目標：要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段。

根據(jù)布魯姆思維教育目標分類理論，再結(jié)合新課程標準的總體目標，筆者把高中地理作業(yè)的能力層次要求分為六類：1、識記；2、理解；3、應(yīng)用；4、分析；5、解決；6、評價。這六種能力層次要求分別是：

1.識記（概念）

學生能根據(jù)題目的圖文材料信息，聯(lián)想起相關(guān)的地理基本知識，如地理現(xiàn)象、概念等。

高中地理課程標準及題目中常用動詞和句型是：認識、了解、說出、描述……的現(xiàn)象或概念等。

2.理解（原理）

學生能把握知識材料意義，準確理解并區(qū)別地理概念、規(guī)律、原理等，掌握地理的基本技能。

高中地理課程標準及題目中的常用句型與動詞是：說明……的規(guī)律、原理、意義；歸納、比較、區(qū)別等。

3.應(yīng)用（原理）

學生把學到的地理知識應(yīng)用于新的情境、解決實際問題的能力。它包括地理概念、原理、規(guī)律和技能的應(yīng)用。該層次運用的能力以知道和領(lǐng)會為基礎(chǔ)，是較高水平的理解。

高中地理課程標準及題目中的常用句型是：運用……的規(guī)律、原理，解釋……等。

4.分析（問題）

學生能把復雜的地理系統(tǒng)知識分解為組成部分并理解各部分之間聯(lián)系的能力，并能夠運用所學的地理知識和相關(guān)學科的知識，通過比較、判斷、分析，用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式闡釋地理原理與規(guī)律。

高中地理課程標準及題目中的常用動詞有：分析、舉例說明、實例分析等。

5.解決（問題）

學生能將所學的各部分地理知識重新組合，形成一個新的知識整體，并能根據(jù)具體問題提出必要的論據(jù)，用科學的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果，能提出解決地理問題的方法和對策，或形成新的模式的能力。

高中地理課程標準及題目中的常用句型是：提出……的解決方案、對策、措施等。

6.（綜合）評價

學生能綜合所給的地理材料、信息，運用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實中的地理問題，對地理事物本質(zhì)的價值做出有說服力的判斷和推斷。

高中地理課程標準及題目中的常用句型是：評價……的影響、優(yōu)缺點等。

二、高中地理作業(yè)分層編寫原則及策略

高中地理課程標準是高中學生學習必須達到的要求，也是分層編寫地理作業(yè)的主要依據(jù)。分層編寫作業(yè)要遵循以下兩個原則。

1.層次性原則

分層編寫地理作業(yè)，要求所提問題從簡單逐漸發(fā)展到復雜，按能力層次要求，分層次設(shè)計問題。根據(jù)課標“分析工業(yè)區(qū)位因素”的要求，筆者編寫了一道練習題，分為6小題。

【例1】讀下面工業(yè)區(qū)位選擇模式圖（其中線段長短表示各區(qū)位因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響程度大小），回答問題。

（1）按主導因素劃分，甲類工廠代表的工業(yè)類型是

A.市場導向型 B. 原料導向型

C.勞動力導向型 D. 動力導向型

說明：本題的能力層次要求屬于識記，目標是考察學生對概念的回憶和確認。

（2）判斷下列工業(yè)部門的區(qū)位選擇與甲乙丙丁四圖相符合的是

A. 啤酒、制鞋、微電子、甘蔗制糖

B. 甘蔗制糖、微電子、制鞋、啤酒

C. 制鞋、啤酒、甘蔗制糖、微電子

D. 甘蔗制糖、啤酒、微電子、制鞋

說明：本題的能力層次要求屬于理解，目標是考察學生對概念、規(guī)律的理解，讓學生進行知識的總結(jié)、比較。

（3）現(xiàn)階段，丙類工廠最適宜布局在我國

A. 環(huán)渤海地區(qū) B. 長江三角洲地區(qū)

C. 珠江三角洲地區(qū) D.中、西部地區(qū)

說明：本題的能力層次要求屬于應(yīng)用，目標是考察學生對所學習的概念、原理的運用。

（4）問題：請分析目前丙類工廠布局在珠江三角洲地區(qū)將面對哪些問題？

說明：本題的能力層次要求屬于分析，目標是考察學生透徹地分析和理解地理原理，能夠運用所學的地理知識和相關(guān)學科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋自己的觀點。

（5）請你給出若干建議幫助目前布局在珠三角地區(qū)的丙類工廠走出困境。

說明：本題的能力層次要求屬于解決，目標是考察學生系統(tǒng)分析地理問題的能力，能提出必要的論據(jù)，用科學的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解決地理問題的方法和對策。

（6）請評價丙類工廠搬走對珠三角地區(qū)的影響。

說明：本題的能力層次要求屬于評價，目標是運用正確的地理觀念，對地理事物本質(zhì)的價值作出有說服力的判斷和推斷。

這六種能力層次要求的問題，前三類是屬于初級層次的認知問題，它一般有直接的、明確的、無歧義的答案，因此用單項選擇題或填空題的形式編寫作業(yè)；后三類問題屬于高級認知問題，通常沒有唯一的正確答案，從不同的角度有不同的回答，因此用填空題或簡答題的形式編寫。

2.針對性原則

針對性原則包括兩個方面：第一：針對不同的學習階段的目標要求，編寫不同內(nèi)容的作業(yè)。學習階段分為新授課階段和復習課階段。新授課階段指高一、高二時的新知識學習階段；復習課階段指高三時的復習階段。不同學習階段對學生的目標要求不同：新授課階段的目標依據(jù)高中地理課程標準制定，復習的最終目標是高考，因此復習課階段的目標要求主要依據(jù)課程標準和考試大綱。

第二：針對學生不同的認知能力水平編寫相應(yīng)的能力層次要求的題目。認知能力水平包括初級層次和高級層次。如高一和高二新課學習階段，學生對地理知識的認知水平屬于初級層次，因此編寫作業(yè)時的能力層次要求達到識記、理解和應(yīng)用則可。而高三復習階段，學生已經(jīng)掌握基本的地理基礎(chǔ)知識和技能，因此學生的認知水平屬于高級認知層次，主要訓練學生的思維能力和綜合分析技能，因此編寫作業(yè)時的能力層次要求達到分析、解決和評價的水平。

以“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”為例，筆者針對不同學習階段的目標要求，結(jié)合學生的認知能力水平，編寫了以下三道練習題。

【例2】讀“美國五大湖區(qū)煤、鐵產(chǎn)地和鋼鐵工業(yè)分布圖”，回答問題。

(1) 美國五大湖地區(qū)屬于_________（工業(yè)地域類型），該工業(yè)區(qū)是在豐富的_____和________資源基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

(2)五大湖地區(qū)的主導工業(yè)部門是______，該類工業(yè)集中布局于此的現(xiàn)象叫______________。

(3) 分析美國五大湖地區(qū)發(fā)展鋼鐵工業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢。

(4)與德國魯爾區(qū)相比，該地區(qū)工業(yè)的發(fā)展面臨哪些問題？

說明：本例適用于新授課階段，該階段編寫作業(yè)的目標依據(jù)是新課程標準。該課標要求中的知識點及能力層次要求如下。

課程標準知識點能力層次要求課標動詞識記理解應(yīng)用分析解決評價舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點工業(yè)聯(lián)系與工業(yè)集聚☆　☆傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的形成條件☆傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的發(fā)展問題及對策舉例說明☆☆

【例3】閱讀材料，回答下列問題。

材料一 底特律始建于1701年，1830年后工業(yè)穩(wěn)步成長，1903年世界第一家汽車公司建立，隨后美國通用、福特、克萊斯勒三大汽車公司先后在此設(shè)廠，底特律迅速發(fā)展成為世界著名的“汽車城”。20世紀70年代受到石油危機重創(chuàng)，加上日本、德國等國汽車生產(chǎn)的沖擊，開始走向衰落。20世紀90年代以后發(fā)展了賭場等第三產(chǎn)業(yè)，但未能扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟衰退趨勢。2007年房地產(chǎn)市場崩潰，2013年2月19日底特律市宣布已經(jīng)陷入財政危機。

材料二 圖19是北美五大湖地區(qū)主要工業(yè)城市分布圖，圖20是底特律人口數(shù)量變化圖。

圖19

（1）底特律人口迅速增長時期的主導工業(yè)部門是________，請分析其迅速發(fā)展的區(qū)位條件________________。

（2）請分析美國通用、福特、克萊斯勒三大公司相繼在此設(shè)廠的目的是______________________________。

（3）20世紀中期以來，請說出底特律日趨衰落，直至陷入財政危機的具體原因 。

（4）面對經(jīng)濟衰退，底特律應(yīng)采取哪些改革措施？

說明：本例適用于高三的一輪復習課階段，該階段編寫作業(yè)的目標依據(jù)是新課程標準和地理高考考綱，高考考綱目標要求：獲取和解讀地理信息；調(diào)動和運用地理知識、基本技能；描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律；論證和探討地理問題。本題作業(yè)的能力層次要求屬于應(yīng)用、分析、解決。

【例4】湖南省被譽為“有色金屬之鄉(xiāng)”，已探明儲量的有色金屬有37種，其中銻的儲量居世界首位，鎢、銻、鉛鋅儲量也很豐富。湖南省有色金屬冶煉工業(yè)基礎(chǔ)較好，株洲有全國規(guī)模大、技術(shù)先進的鉛鋅冶煉廠。閱讀材料，回答下列問題。

材料一：“湖南省有色金屬工業(yè)發(fā)展條件示意圖”

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材料二：

（1）湖南省有色金屬礦產(chǎn)資源的特點有______。

（2）湖南省水能資源主要分布在___________________________ ，影響其分布的主導因素是___________。

（3）分析比較湘東和湘南地區(qū)發(fā)展有色金屬工業(yè)的有利條件。

（4）酸雨是pH值小于5.6的大氣降水，請 分析該省多酸雨的主要人為原因及其防治措施。

（5）請評價湖南省以有色金屬工業(yè)為主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)缺點；并就其缺點提出相應(yīng)的改革措施。

說明：本例適用于高三的二輪復習，該階段編寫作業(yè)的目標依據(jù)主要是高考考綱，該階段編寫的作業(yè)比一輪復習階段綜合性更強，考查學生的綜合素質(zhì)。本題的能力層次要求屬于應(yīng)用、分析、解決和評價。

[1] 普通高中地理課程標準（實驗）[M].人民教育出版社,2003.

[2] 2013年廣東地理高考考試大綱[M].廣東教育出版社.2013.

[3] 常經(jīng)營,蘭偉彬.布魯姆教育目標分類的新發(fā)展[J].南陽師范學院學報.2008,(5).

[4] 程志華.高三地理復習有效作業(yè)的思考與設(shè)計[J].揚州中學教育.2010.

[5] 于宏,宋延敏.分層教學中不同層次學生的特點及教學策略[J].教改前沿.2004,(6).

[6] 張靈華.分層設(shè)計針對性作業(yè),提高高考地理復習效益[J].中學地理教學參考,2011,(6).