田愛君

摘 要：在中國共產(chǎn)黨“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的總體背景下，基層黨校教師面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)，本文就如何提高基層黨校教師的教學(xué)水平，談一下自己粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：提高；黨校教師；教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平和教學(xué)科研能力是教師的價值所在、生命所在，不論是什么崗位的教師都應(yīng)將不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)科研能力作為自己的人生追求，基層黨校教師也不例外。如何提高基層黨校教師的教學(xué)水平和能力，應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、堅定信念，不忘宗旨

黨校是干部培訓(xùn)的熔爐，是宣傳馬列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和中國特色社會主義理論體系，黨的方針政策的主陣地，作為黨校教師應(yīng)該把自己當(dāng)作一塊煤炭，不斷提高自身能量，挑戰(zhàn)自我，燃燒自己，熔煉別人。

1.心定：但凡有作為的人，不論是什么行業(yè)，無不有一個共同的特點，那就是干一行愛一行，淡泊名利，不朝三暮四，好高騖遠。作為黨校教師應(yīng)當(dāng)牢記黨校的辦學(xué)宗旨，樹立堅定的信念、正確的價值觀，“不以物喜，不以已悲”。不斷地自省、自覺，在多元化價值觀的背景下，排除雜念，安貧樂道。修身養(yǎng)性，樹立遠大理想，肩負起黨校教師應(yīng)盡的義務(wù)，加強黨性鍛煉，增強對干部教育工作的使命感、光榮感、責(zé)任感和無私奉獻精神，宣傳和傳播共產(chǎn)主義理想和黨的方針政策，搞好教學(xué)工作，在教學(xué)工作崗位上有所作為，提高自己的地位。保持高度的使命自覺，堅守高遠的理想，只問是非不計利害，博愛大眾不計私利，自覺適應(yīng)民族、國家、黨和人民的需要。

2.心專：心專指黨校教師要專心致志做學(xué)問，黨校教師的大學(xué)問就是研究干部教育培訓(xùn)的工作特點、基本方法和基本規(guī)律，終其畢生精力去探索。而后專其一業(yè)（學(xué)科、專業(yè)、方向），兼顧其它，成為某一學(xué)科的專家。耐得住寂寞，十年磨一劍。專是指要積累專業(yè)知識，掌握學(xué)科特點、思想方法、發(fā)展動態(tài)，能夠從專業(yè)的角度分析研究社會現(xiàn)實問題、焦點問題和熱點問題，找出現(xiàn)實問題和黨的方針政策的深層原因和依據(jù)，并提出自己的思考和見解，能用歷史唯物主義史觀、時勢和國際比對看待問題，即所謂的戰(zhàn)略思維、動態(tài)思維和世界眼光。

二、加強學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

1.處理好教與學(xué)的關(guān)系。教師的學(xué)先于教，只有成功的學(xué)習(xí)者才能成為成功的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為我們的生活習(xí)慣。關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先是馬列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，中國特色社會主義理論體系，這是黨校教師的必修課，精讀這些內(nèi)容的原著和中國共產(chǎn)黨歷史文獻、政策法規(guī)。其次是自己所從事的專業(yè)知識，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，要讀幾部專著，閱讀專業(yè)期刊和論文，關(guān)注專業(yè)動態(tài)，只有這樣長期堅持，持之以恒，才能做到專和博，此乃厚積。第三是向?qū)W員學(xué)習(xí)，了解他們的需求和關(guān)注的問題，增強教學(xué)的針對性、實效性。第四是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)手段、教學(xué)媒體的運用。關(guān)于學(xué)習(xí)方法，首先應(yīng)以自學(xué)為主，不可能永遠坐在教室里聽別人講。其次是利用一切機會多聽別人講，從中吸取營養(yǎng)。最后也是最重要的，就是思和寫?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔?！彼伎梢约由罾斫?，是一個內(nèi)化過程，并能迸發(fā)新的觀點、靈感和見解；寫能深化思，記錄思想精華，在用時能得心應(yīng)手，運用自如，而不是照本宣科，此乃薄發(fā)。

2.處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。俗話說，方法大肆氣力。有了雄厚的理論基礎(chǔ)，有了好的教學(xué)內(nèi)容，這還不夠，基層黨校教師不是學(xué)習(xí)者，是理論、思想、知識、觀點和方法的傳授者。因此，還要學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法。目前黨校課堂上運用的教學(xué)方式比較多，給我們提供了較大的選擇空間，但究竟選用何種教法，應(yīng)因時、因地、因人、因內(nèi)容而定。首先，作為專職教師應(yīng)當(dāng)熟知各種教學(xué)方式的基本要求和原則；其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方式；第三，要有自我認知，根據(jù)自己的特長選擇最適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)方式，達到內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。

三、圍繞教學(xué)，搞好科研

所謂科研，簡單地說就是對客觀現(xiàn)實和需要，認真地提出一個問題，并以系統(tǒng)方法尋求答案的過程。基層黨校教師的客觀現(xiàn)實和需要，就是如何搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，基層黨校教師的科研選題應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)進行。就教學(xué)而言，包括教師、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段四個基本要素，所以，基層黨校教師的科研選題應(yīng)從這些方面著手。

1.科研選題的原則：基層黨校教師在平時工作中要有問題意識。所謂問題意識，就是要從中國特色社會主義理論體系、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和中央的大政方針政策著眼，緊緊跟蹤熱點、焦點問題和時代特征，捕捉和發(fā)現(xiàn)那些以自己的能力所能解決的問題，同時要與教學(xué)有關(guān)的開展研究。選題時切記題目宜小不宜大，大的題目不易駕馭。

2.科研選題的類型：就社會科學(xué)研究而言，題目的類型大致有：填補空白；提出新理論、新觀點；深化、補充已有的觀點；批駁、修正已有的觀點；賦予已有理論以新的社會意義。對于基層黨校教師來說，只要能對已有理論賦予新的社會意義，運用基本理論來分析、解決一些實際問題，豐富和深化課堂教學(xué)內(nèi)容就可以了。一般地說，基層黨校教師的選題來自重大文獻、政策的解讀，熱點難點問題的分析，經(jīng)典著作和重要思想的闡述，新問題新實踐的研究等方面進行。

3.科研論文的撰寫：科研論文是科研成果的呈現(xiàn)方式之一，它既是人們用來進行科學(xué)研究的重要憑借，又是真實、全面、系統(tǒng)反映研究成果，傳播學(xué)術(shù)信息的重要工具。因此，在撰寫時必須牢牢把握住獨創(chuàng)性、科學(xué)性、理論性這三個特征，它也是科研論文的必備條件，離開了這些條件，就不是科研論文。獨創(chuàng)性是科研論文的生命，沒有獨創(chuàng)性的論文是一具僵尸?？茖W(xué)性是指所研究的問題是客觀存在的，有價值的，在尋求答案的過程中，以實事求是的態(tài)度和系統(tǒng)的、科學(xué)的方法進行的。理論性是指立論有依據(jù)，論述須嚴謹，內(nèi)容要深刻，行文用規(guī)范；做到“新、嚴、深、范”。

4.科研成果的運用：作為基層黨校教師科研成果的運用主要用在課堂上，一方面要用好自己的科研成果，另一方面要善于運用和借鑒別人的成果，以豐富課堂內(nèi)容。在運用時務(wù)必要堅持“黨校姓黨”的原則；務(wù)必要堅持“學(xué)術(shù)有自由，講課有禁區(qū)”的原則。學(xué)術(shù)觀點是屬于個人的，而黨校課堂是屬于黨校的，對此必須有清醒的認識。黨校教師所開發(fā)的新專題一般來說有一定的自主性，所以在運用新成果時一定要慎之又慎，切忌為了追求新異而失去原則。

參考文獻：

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