倪其龍

新媒體的出現(xiàn)引領(lǐng)了教學(xué)方式的變革，以超文本的新形式奪取了師生的眼球，豐富了課堂內(nèi)容，達(dá)到了知識共享的目的，實(shí)現(xiàn)了師生的良好合作，推動了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)探究新媒體形式下的教學(xué)方式，正確看待新媒體在教學(xué)活動中所發(fā)揮的作用，合理利用，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

一、應(yīng)用多媒體豐富課堂內(nèi)容

近年來，多媒體教學(xué)日益普及，用多媒體幻燈片進(jìn)行課前備課和課堂講解逐漸成為一種潮流。教師在備課時，可以有選擇地對信息進(jìn)行篩選，將思路條理化，而不再是潦草的備課筆記。在課堂講解時，教師不需再把重點(diǎn)寫滿黑板，全程用多媒體演示，減輕了教師在課堂上的負(fù)擔(dān)。學(xué)生聽課的時候，多媒體將圖像、文本和聲音結(jié)合在一起，一改以往的板書形式，能夠很好地引起學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生對知識的吸收理解之效。

教師可以利用多媒體的圖文并茂強(qiáng)化學(xué)生記憶，減少學(xué)生的筆記量，使教師與學(xué)生之間角色定位更加明確，任務(wù)分配更加精準(zhǔn)，節(jié)省了大量的時間和精力。例如在學(xué)習(xí)圖形的時候，教師就可以事先在網(wǎng)上下載各種各樣的圖形，并且下載的圖形應(yīng)該是色彩絢麗，這樣才能更好地引起學(xué)生的注意力。通過播放色彩絢麗的圖片可以增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性和主動性。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺共享海量信息

設(shè)定專門的知識網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵學(xué)生對不明確的知識點(diǎn)進(jìn)行檢索，是課堂在生活中的延伸，是學(xué)生拓展課堂知識的有效途徑，知識論壇、官方網(wǎng)站、QQ群、微信等都可以充當(dāng)這樣一個平臺。在這樣一個共享的平臺上，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以在這個平臺上交換意見、探討學(xué)問、各抒己見。針對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，教師講解過標(biāo)準(zhǔn)答案后，可以讓學(xué)生自己總結(jié)涉及的公式原理，也可以鼓勵學(xué)生換個角度思考，用不同的方法進(jìn)行解答，尋找最佳思路，教會學(xué)生舉一反三。教師可以將課后問題的講解廣而告之，減少同一個問題向不同學(xué)生重復(fù)講解的次數(shù)，實(shí)現(xiàn)一對多的課后輔導(dǎo)模式，節(jié)省大量時間，提高課后復(fù)習(xí)的效率。學(xué)生在平臺上對問題發(fā)表自己的見解，無形之中也可以讓教師更加了解每個學(xué)生的吸收和理解能力，為教師備課時能夠因材施教提供依據(jù)。

在網(wǎng)絡(luò)平臺上，師生之間交流溝通沒有面對面問問題時的壓力，每一位學(xué)生都可以和教師自由交流、暢所欲言。學(xué)生能更加了解教師，增進(jìn)和教師之間的感情。對小學(xué)生來說，和數(shù)學(xué)教師關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)這門功課便更有興趣。

三、遠(yuǎn)程視頻教育突破時間空間限制

網(wǎng)絡(luò)的視頻應(yīng)用使終端兩方可視化，這為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展帶來了契機(jī)，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育將師生雙方禁錮在同一空間、同一時間，雙方缺一不可。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育則打破這一僵局，無論身在何處，學(xué)生都可以利用網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育功能進(jìn)行即時聽課；不論錯過了哪一次課，學(xué)生都可以抽調(diào)出那節(jié)課的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排時間和課程。遠(yuǎn)程教育的資源面向全網(wǎng)，師資力量雄厚，教師接受學(xué)生監(jiān)督，個性化教學(xué)更有針對性，對小學(xué)數(shù)學(xué)問題的解答都很完備，學(xué)生的素質(zhì)會在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中得到全面發(fā)展和提高，而不是局限于課本知識的獲得。遠(yuǎn)程視頻教育充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，讓他們在實(shí)踐、參與中得到真正的教育，實(shí)現(xiàn)從“填鴨式教育”向“主動覓食式教育”轉(zhuǎn)變。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以借助遠(yuǎn)程視頻來進(jìn)行視頻教學(xué)，也可以在課外的時間進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制，然后再將自己的教學(xué)視頻上傳，供學(xué)生觀看。通過教學(xué)視頻，學(xué)生在家里也能學(xué)習(xí)，也能接受到教師的教導(dǎo)，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。

運(yùn)用新媒體，教師還可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、批作業(yè)的人工形式，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布作業(yè)要求。學(xué)生接受后根據(jù)要求在網(wǎng)絡(luò)上完成作業(yè)，如果遇到不懂的問題，可以查詢網(wǎng)絡(luò)獲得較為完善的解題思路，這在一定程度上保證了課業(yè)完成的準(zhǔn)確性，學(xué)生完成作業(yè)后還可以通過網(wǎng)絡(luò)上的文件傳送工具上交作業(yè)。教師收到文件后，可以直接在網(wǎng)上對作業(yè)進(jìn)行核對和檢查。教師可以省時省力，學(xué)生也可以高效完成作業(yè)、獲得知識，可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生雙贏。

新媒體高效便捷的優(yōu)勢逐步改變著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不斷推動著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，可謂一舉數(shù)得。但同樣不可忽視的是過度依賴新媒體可能帶來的憂患，教師在變革教學(xué)方式時要充分考慮新媒體的優(yōu)缺點(diǎn)，把握好度，使教學(xué)方式在新媒體的幫助下朝著更好的方向變革?！簦ㄗ髡邌挝唬焊＝ㄊ「６κ型┍敝行男W(xué)）

□責(zé)任編輯：范宏芳