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精心設(shè)計作業(yè) 創(chuàng)設(shè)有效課堂

2015-09-30 07:26陳巧云
文理導(dǎo)航 2015年25期
關(guān)鍵詞:精心設(shè)計激發(fā)興趣

陳巧云

【摘 要】 尊重學(xué)生的個別差異,改革作業(yè)的形式與內(nèi)容,讓作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來,使作業(yè)富有趣味性,具有吸引力。從而使每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展,學(xué)習(xí)能力和知識水平都得到提高。

【關(guān)鍵詞】精心設(shè)計;激發(fā)興趣;聯(lián)系體現(xiàn)

一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生

學(xué)生是有差異的。有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè),勢必會造成有的學(xué)生“吃不飽”,有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。這樣,學(xué)生的語文能力的發(fā)展就會受到遏制。承認(rèn)并尊重這種差異性,是主體性學(xué)習(xí)的一個重要特點。因此,教師在布置作業(yè)時,一定要重視學(xué)生的個體差異,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使作業(yè)有一定的層次性和發(fā)揮性,便于學(xué)生選擇練習(xí)的量度和難度。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣,布置實踐型的作業(yè)

長期以來,人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強(qiáng)化上”,導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。教師布置作業(yè)總是本著面面俱到,多多益善的原則,認(rèn)為學(xué)生做得越多,記得越牢,將來學(xué)生的能力也越高。但是,小學(xué)語文要培養(yǎng)的是學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的能力,因此,這種單一的書寫作業(yè)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。而且,單調(diào)的書寫工作也常常是一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣、不做或不完成作業(yè)的原因之一。

為了改變這一現(xiàn)狀,在平時的教學(xué)工作中,我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點,設(shè)計形式多樣的課外作業(yè),爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性,聽、說、讀、寫、做、玩、都可能成為語文作業(yè),讓學(xué)生總保持一種新鮮感。使學(xué)生不覺得是為完成老師留的作業(yè)而被動做作業(yè)。我曾嘗試過下列語文實踐性作業(yè),學(xué)生興趣盎然,樂做愛學(xué)。

1.續(xù)寫。在學(xué)完課文以后,為了加強(qiáng)思想教育,深化對課文的理解,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的思想感情,順著作者的思路把課文再寫下去。學(xué)生通過豐富的聯(lián)想和內(nèi)心體驗,深化了對課文的理解,同時發(fā)展了思維能力和想象力以及表達(dá)能力。如學(xué)完《和時間賽跑》一文后,我讓學(xué)生續(xù)寫和時間賽跑賽過時間后有哪些優(yōu)勢?通過續(xù)寫,學(xué)生進(jìn)一步體會到了文中蘊(yùn)含的一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰的道理。

2.觀察體驗。學(xué)課文之前或?qū)W完課文之后,為了讓學(xué)生明確某些自然現(xiàn)象的存在,布置學(xué)生親自觀察,切身體驗,然后寫成觀察日記。如學(xué)完《做一片美的樹葉》一課后,為了感受大自然的美好,我給學(xué)生布置觀察我們身邊的春天,學(xué)生興趣特別濃,通過觀察學(xué)生不僅享受到了大自然的美,在觀察日記中有些同學(xué)春天景色描寫特別美,還寫到了春天的綠葉也美,從中抒發(fā)了自己對大自然的那種無限熱愛的感情。

3.畫圖想象。為了更好地學(xué)習(xí)課文,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,感受語言文字的美和魅力,通過畫圖想象學(xué)生可加深對課文內(nèi)容的理解,有助于學(xué)習(xí)。例如,在教學(xué)古詩《塞下曲》時,為了讓學(xué)生體會詩的意境,我布置了讓學(xué)生根據(jù)自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業(yè)。當(dāng)時學(xué)生們的熱情特別高漲,一副躍躍欲試的樣子。第二天,大大小小的畫交上來了,看著這一幅幅將軍拉弓的圖畫,對我而言,與其說是在批改作業(yè),不如說是在欣賞作品。學(xué)生從中也切實感受到了"平明尋白羽,沒在石棱中"的意境。

4.排演課本劇。對于一些思想教育性很強(qiáng),故事生動的文章,可以布置學(xué)生自愿組成小劇組編成課本劇。學(xué)生編課本劇的過程實際就是學(xué)生各方面能力得到鍛煉的很好的機(jī)會。如在這個過程中需要自制一些簡單道具,為了表現(xiàn)人物品質(zhì)學(xué)生就得認(rèn)真揣摩人物的語言、心理、動作、神態(tài)等,為了排好課本劇必須學(xué)會與他人合作等等。這項作業(yè)很花工夫,但學(xué)生對排演課本劇作業(yè)非常喜歡,例如學(xué)了《軍神》一文后,學(xué)生就試著把這個劇本演了演,將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象,興趣非常濃厚。

5.辦小報。辦小報是考查學(xué)生綜合能力很好的辦法,也是學(xué)生才藝展示的一個大舞臺。如學(xué)習(xí)了《西湖》一文后,我要求學(xué)生收集有關(guān)名山大川的各種風(fēng)景名勝的圖片、文章、詩歌,舉辦一次“山水風(fēng)景”的小報展覽。既延伸了課堂訓(xùn)練目標(biāo),激發(fā)學(xué)生探索欲望,又?jǐn)U大了視野。

三、聯(lián)系學(xué)生生活,體現(xiàn)作業(yè)的開放性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道,使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,豐富知識,提高能力?!币虼?,作為語文教學(xué)內(nèi)容重要之一的作業(yè),也不能局限于課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容中,拘泥于課本知識中。小學(xué)語文課本的內(nèi)容雖然豐富,但是知識畢竟有限。語文學(xué)習(xí)的天地很廣闊,語文教學(xué)的觸角要伸向小學(xué)生生活的每一個角落,讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。

例如,可以讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查活動。通過走訪、查閱有關(guān)資料,對所熟悉的周圍環(huán)境,人物等進(jìn)行調(diào)查活動,了解生活的變遷,環(huán)境的變化,時代前進(jìn)的步伐,社會的進(jìn)步,學(xué)習(xí)身邊的榜樣。這對豐富學(xué)生的閱歷,學(xué)會與人相處很有幫助。還可以要求學(xué)生每天看新聞、說新聞;到大街小巷去收集廣告語、警示語進(jìn)行交流……這樣把作業(yè)設(shè)計與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體,以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識,使學(xué)生在社會實踐中鞏固語文知識,發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力,在豐富的社會生活中得到提高。

“教者有心,學(xué)者得益?!弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸,它的優(yōu)化設(shè)計,可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間,豐富課余生活,發(fā)展獨特個性。

(作者單位:江蘇省儀征市胥浦中心小學(xué))

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