劉麗

【摘要】 英語作為一門語言學(xué)科，不能帶有被動(dòng)性地去學(xué)，反之，學(xué)生需要對(duì)其產(chǎn)生一定的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)中，老師若想提高教學(xué)效率，將課堂建設(shè)成為學(xué)生接受知識(shí)洗禮的殿堂，那么，就必須要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如此，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大意義，讓英語課成為初中生最喜愛的一門課程。

【關(guān)鍵詞】 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣 初中英語 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）05-054-01

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對(duì)于初中英語教學(xué)而言，老師的責(zé)任就是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓他們樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，帶領(lǐng)他們走進(jìn)英語世界。要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值，提高初中英語教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，最重要的一點(diǎn)就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，沉浸于英語知識(shí)海洋中，學(xué)好英語自然水到渠成。

一、激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高英語教學(xué)效率的意義

初中英語對(duì)于學(xué)生整個(gè)英語學(xué)習(xí)之路來說至關(guān)重要，這時(shí)若將基礎(chǔ)打牢，那么，今后學(xué)起來就會(huì)簡(jiǎn)單輕松很多。因此，老師需要抓住課堂時(shí)間，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家都喜歡上英語課，提高英語教學(xué)效率。

縱觀當(dāng)前課堂教學(xué)，老師最擔(dān)心的就是學(xué)生“身在曹營(yíng)心在漢”，雖然，人是在課堂上，但是思想不知道飛到窗外哪兒去了，對(duì)課堂沒有半點(diǎn)興趣，這種局面才是最令人擔(dān)憂的。但若是老師注重激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的求知欲，將他們緊緊吸引到英語課堂上，提高教學(xué)效率就不在話下，初中英語課就能實(shí)現(xiàn)其最大有效性。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語教學(xué)效率的具體策略

（一）巧設(shè)課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生好奇心

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這條定律同樣適用于初中英語教學(xué)課堂，幫助老師提高教學(xué)效率。初中生雖然比小學(xué)生懂事，但畢竟也還是孩子，他們追求新鮮有趣，聽課隨性，老師應(yīng)該要了解他們的這種心理，并加以利用。只要老師巧設(shè)課堂導(dǎo)入，比如先講一些小故事，或者從一首歌曲、一段舞蹈入門，抑或先跟學(xué)生討論一個(gè)他們比較感興趣的話題等等，在一開始充分吸引學(xué)生的好奇心，讓他們有想要聽講的欲望，如此，他們就會(huì)樂于上英語課。

例如，新目標(biāo)人教版初中七年級(jí)英語教材中會(huì)學(xué)到《Do you have a soccer ball？》，老師在上課之前，可以先問大家一些問題：同學(xué)們喜歡足球嗎？平時(shí)看“世界杯”嗎？很多初中生對(duì)其都有興趣，老師的這一問題就會(huì)充分吸引他們的好奇心。學(xué)生七嘴八舌地討論起來，課堂氛圍明顯上升。老師再接著說這節(jié)課我們將要一起學(xué)習(xí)有關(guān)足球的內(nèi)容，學(xué)生們的求知欲就能被點(diǎn)燃。經(jīng)過仔細(xì)研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生喜歡一節(jié)課與否，主要是源于最初對(duì)這節(jié)課的印象，若是一開始就被吸引，那么輕而易舉地就會(huì)有一種想要認(rèn)真聽課的欲望；反之，若是對(duì)這節(jié)課的第一印象極差，覺得它沒有意思，自然也就失去了聽課的興趣。這樣巧設(shè)課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于提高初中英語教學(xué)效率。

（二）開展課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)

很多初中生對(duì)英語課不感興趣，就是因?yàn)樗麄冇X得上課與自己沒有太大關(guān)系，不愿意聽講，這樣，老師精心備課，即便講得再好，也是在做無用功，學(xué)生根本沒有學(xué)到知識(shí)。針對(duì)這種情況，老師就需要采取應(yīng)對(duì)措施，多開展一些課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道他們才是課堂的主人翁，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)。

例如，新目標(biāo)人教版初中七年級(jí)英語教材中有一課是《I want to be an actor》，這是一節(jié)關(guān)于以后想從事什么職業(yè)的課程，老師在教課時(shí)，應(yīng)該一改傳統(tǒng)的授課模式，純粹的講授實(shí)在很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以將課堂這個(gè)大舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們暢談自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)。我們經(jīng)常會(huì)看到有些老師在講臺(tái)上口若懸河，說的天花亂墜，而學(xué)生卻在下面昏昏欲睡，與周公夢(mèng)里相會(huì)，抑或沉浸在自己的小世界里，不知老師所云。但是，現(xiàn)在通過開展這些課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高初中英語教學(xué)效率。

（三）注重彼此交流，建立良好師生關(guān)系

在很多學(xué)生的眼里，老師就是威嚴(yán)的代名詞，他們欽佩卻不敢接近，導(dǎo)致明明每天朝夕相處的彼此，卻沒有想象中那么好的關(guān)系。既然學(xué)生畏懼老師，那么老師就要設(shè)法改變學(xué)生的想法，消除彼此之間的隔閡。老師可以在課堂上多與學(xué)生交流，共同探討，一起在知識(shí)的海洋里遨游，建立良好的師生關(guān)系。如此一來，學(xué)生才會(huì)喜愛上英語課，對(duì)它產(chǎn)有濃厚的興趣，主動(dòng)想要跟老師一起在英語世界里自由飛翔。這樣的英語課堂，才是對(duì)學(xué)生最有利的，才可以真正提高教學(xué)效率，讓初中生學(xué)到知識(shí)。

例如，新目標(biāo)人教版初中七年級(jí)英語教材中會(huì)學(xué)到《Where did you go on vacation？》，這是一節(jié)很有意思的課程，主題很適合師生交流。老師完全可以利用相關(guān)內(nèi)容，在課堂上跟學(xué)生交流彼此假期都去哪兒玩耍了。這樣的上課模式，能夠拉近相互距離，學(xué)生對(duì)老師、對(duì)課堂就會(huì)換有一種認(rèn)識(shí)。其實(shí)，初中生喜不喜歡上課，一部分原因與老師有關(guān)，如果他們喜愛這個(gè)老師，那么就會(huì)喜歡上她的課，正所謂“愛屋及烏”。老師只有注重彼此交流，才能建立良好的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于提高初中英語教學(xué)效率。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)英語課的喜愛程度，讓他們不再厭煩課堂，而是發(fā)自真心地愿意聽講，提高課堂教學(xué)效率。巧設(shè)課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生好奇心；開展課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)；注重彼此交流，建立良好師生關(guān)系；等等，通過采取這些具體策略，讓初中英語課可以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，學(xué)生在其中學(xué)到知識(shí)，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大有效性。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]韓錚錚.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高初中英語課堂教學(xué)效率[J]外語學(xué)法教法研究，2010（6）.

[2]袁文力.初中英語高效課堂策略探究[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（7）.