邵建國(guó)

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師往往向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)。這種教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。對(duì)此，教師要在教學(xué)中滲透思想情感，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。下面筆者就從高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感；強(qiáng)化愛(ài)黨思想教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨情感；重視時(shí)事政治解讀，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任情感；滲透思想情感，實(shí)施多元情感教育等方面進(jìn)行闡述。

一、高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感

歷史是優(yōu)秀文化的傳承，也是人類文明不斷進(jìn)步的軌跡。因此，作為歷史教師，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)歷史知識(shí)的同時(shí)，高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。對(duì)此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該有針對(duì)性地向?qū)W生傳授愛(ài)國(guó)主義思想，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，組織愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)，這樣才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生明白，正是由于廣大中國(guó)人民不屈不撓地進(jìn)行抗?fàn)?，我們才最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，建立了強(qiáng)大的中華人民共和國(guó)。

二、強(qiáng)化愛(ài)黨思想教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨情感

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨依靠正確的戰(zhàn)略思想，取得了勝利；在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民解放軍在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大人民群眾的支持下，接連打敗國(guó)民黨軍隊(duì)，推翻了國(guó)民黨統(tǒng)治。1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立，這是我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記的時(shí)刻。

因此，在教學(xué)中，教師要高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，強(qiáng)化愛(ài)黨思想教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)歷史，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)革命的重要意義。

例如，在教學(xué)“一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生明白，為了把香港和澳門(mén)收復(fù)回來(lái)，我們黨不斷創(chuàng)新理論，提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)黨情感。

三、重視時(shí)事政治解讀，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過(guò)各種渠道獲取信息。作為歷史教師，我們應(yīng)該重視時(shí)事政治解讀，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，但教師也要鼓勵(lì)學(xué)生收看新聞，了解時(shí)事政治，關(guān)注國(guó)家大事和世界格局，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。

歷史不僅是研究過(guò)去，更重要的還是通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)未來(lái)。

例如，以習(xí)近平為首的黨中央站在社會(huì)發(fā)展的高度，提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，開(kāi)拓視野，客觀看待歷史，使學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才。

四、滲透思想情感，實(shí)施多元情感教育

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史只是為了應(yīng)付考試。如果教師在教學(xué)中傾注思想情感，實(shí)施多元情感教育，學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心深處感受到學(xué)習(xí)歷史的意義，從而提高自身的綜合能力。

在滲透思想情感時(shí)，教師可以利用多媒體，加深學(xué)生的理解和記憶。對(duì)此，教師要精心設(shè)計(jì)，以取得良好的教學(xué)效果。作為高中歷史教師，我們應(yīng)承擔(dān)重任，將愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)黨思想滲透到歷史教學(xué)當(dāng)中，重視學(xué)生的思想發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識(shí)，正確看待歷史，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，了解祖國(guó)的歷史發(fā)展過(guò)程。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要提升學(xué)生的思想境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，思想情感教育是當(dāng)今高中歷史教育的組成部分，也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，還是時(shí)代教育的實(shí)現(xiàn)途徑。作為高中歷史教師，我們應(yīng)重視思想情感教育，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨思想，引導(dǎo)學(xué)生把握時(shí)事，了解世界格局，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。