羅荀

【摘 要】政治課堂民主教學就是一種展示情感、引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的活動。所以，政治課課堂民主教學不應(yīng)是附加的東西，而是政治學科本身的要求。政治課是一門理論性較強的學科，其內(nèi)容精辟、概括、抽象，形式嚴密，與學生實際生活及主觀認識時空距離較大，所以要求政治課教師必須有深厚的知識底蘊和豐富的生活情趣。政治課課堂實施民主教學不僅符合當代世界教育發(fā)展的潮流，而且最能適應(yīng)中學生的年齡和心理特征，符合教育學和心理學的學科理論和規(guī)律，同時也是實現(xiàn)政治課教學目標、體現(xiàn)思想政治課學科特征的最好方式，是擺脫目前政治課教學困境、實施素質(zhì)教育的必由之路。

【關(guān)鍵詞】政治課堂民主教學；政治學習

政治課堂民主化教學是學生獲得知識與能力、情感與態(tài)度以及價值觀三者有機整合與發(fā)展的有效課堂教學方式。學生學習政治的大部分時間是在政治課堂中度過的。因此，政治課堂教學是學生接受政治教師指導(dǎo)，掌握知識的中心環(huán)節(jié)。是獲取政治知識的重要途徑。是保證高效率政治學習的關(guān)鍵。那么，怎樣才能達到聽好政治課的目的呢？總的要求是要抓住政治學科民主化教學，帶著問題聽，記住要點，抓住關(guān)鍵，著重聽政治老師的新的民主教學方法。政治民主化教學要貼近和聯(lián)系學生生活。政治教學的目的就是通過豐富多彩的活動來進行知識教育，改造學生的世界觀，塑造學生良好的人格。學生在活動中對知識的認識、理解、選擇，內(nèi)化在觀念中，他們的思想觀念就會超越原有的狀態(tài)，重構(gòu)自己的主觀世界，這是個“換腦筋”、“換思想”、“換觀念”的過程，這個過程是個創(chuàng)造性的活動。這個創(chuàng)造性的活動要以學生的思想和行為實際為根據(jù)，不能脫離現(xiàn)實生活，不能脫離教育實際，不能脫離學生的實際。聯(lián)系學生的生活實際，主要是聯(lián)系學生的思想和行為實際。只有聯(lián)系學生的思想行為實際，政治教育才能做到有的放矢。

一、精心導(dǎo)入是將學生迅速地吸引到政治課堂民主化教學中的良方

政治課堂教學的導(dǎo)入是一堂課的切入點，它如同橋梁，聯(lián)系著舊課和新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標，引導(dǎo)著學生的思維和方向。成功的導(dǎo)入既能激發(fā)學生的興趣，又能引發(fā)學生思考，激發(fā)學生求知欲望，將學生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到政治課堂內(nèi)，使學生能夠很快地進入政治課堂角色，為整堂課的教學奠定良好的心理氛圍。因此，在初中思想品德課教學中，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型設(shè)計導(dǎo)入形式，比如音樂、漫畫、故事、小品、詩歌、謎語等形式來激發(fā)學生的學習興趣。通過導(dǎo)入，能使學生對政治課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，而興趣是動機產(chǎn)生的主觀原因。因此，在導(dǎo)入新課時，要采用學生喜聞樂見的形式，為學生的政治學習創(chuàng)設(shè)情境，將學生迅速地吸引到政治民主化課堂教學中。

二、政治教學中引進科學、合理的分組民主化教學方法

在傳統(tǒng)的政治課堂教學中的信息傳遞只是政治教師與學生之間單向進行，這樣的信息傳遞大多是師生問答式，沒有學生之間的橫向交流，更缺少學生自我調(diào)整、矯正的機會，從而也就無法暴露學生政治課學習思維的“過程”。而政治課程民主化教學倡導(dǎo)的合作學習，恰恰是對這種“缺陷”的彌充，它至少有以下幾方面的作用：一是同學之間互幫互學，以優(yōu)帶差；二是增加學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)學生傾聽別人意見的習慣；三是為學生創(chuàng)設(shè)辯論的機會，在辯論中鍛煉思維的敏捷性；四是培養(yǎng)合作意識、團隊精神。因此，小組內(nèi)成員的搭配就應(yīng)該做到科學、合理。我們認為必須遵循以下兩個原則：一是異質(zhì)搭配的原則。異質(zhì)是指同一小組的學生在知識、情感、態(tài)度、能力等方面應(yīng)該是不同層次的，這樣便于取長補短，互相幫助，共同提高。二是男女搭配的原則。就是各個小組內(nèi)的成員男女比例應(yīng)基本相同，這樣可以優(yōu)勢互補，有效地促進組內(nèi)的合作與組間的競爭。組與組之間的相對平衡，也有利于政治課合作學習的評價。

總之，隨著政治課程民主化改革的不斷深入和政治課程民主化教學理念的不斷確立，政治課教學的有效性會更加明顯，政治課堂將成為學生健康成長的精神樂園。