王敏

【摘 要】作為中職學(xué)生的指路人，中職學(xué)校班主任的任務(wù)是任重而道遠的。當(dāng)前，難教、難管、難帶是眾多中職學(xué)校的教師對于中職學(xué)生的共同的看法，這些的確影響了學(xué)生的健康發(fā)展，但是如果中職學(xué)校的班主任可以具有高度的責(zé)任心，擁有奉獻精神、熱心、信心和愛心，就可以完全勝任班主任工作，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新的時期，班主任需要重新定位屬于自己的位置，要努力與學(xué)生互成知心好友，更加注重工作技巧，這樣才能夠勝任中職學(xué)校的班主任工作。

【關(guān)鍵詞】新形勢；中職學(xué)校；班主任

一、新形勢下中職學(xué)生的特點

1.法律意識普遍淡薄

中職學(xué)校里違規(guī)違法的事情極為普遍，敲詐勒索、拉幫結(jié)派以及打架的事情隨處可見。造成這些行為的基本原因都很簡單，基本都是一些同學(xué)之間的雞毛蒜皮的小事，但是在最后卻造成了刑事案件，但是當(dāng)事人卻完全沒有自己已經(jīng)違法的覺悟。

2.學(xué)生太過貪玩，忽視了學(xué)習(xí)

很多中職學(xué)生在上課的時候根本不帶課本、即便帶著課本也不會打開、上課不帶筆、上課吃東西、上課照鏡子、上課看小說、發(fā)短信等等，更有甚者上課期間隨意出入教室，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)秩序。

3.自我感覺良好，缺乏互助和團隊精神

中職學(xué)校的大部分學(xué)生都缺乏人與人之間的溝通和理解，團隊互助精神極其匱乏，經(jīng)常是以自我為中心，所以在日常的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角相爭，并且因為太過自我，所以很容易發(fā)展成為群毆事件。

4.三觀方面問題突出

很多中職學(xué)校的學(xué)生整日只追求吃喝玩樂，卻不肯勞動，厭惡勤奮工作，喜歡標(biāo)新立異，整日沉迷于網(wǎng)吧和幻想中，對現(xiàn)實問題持逃避態(tài)度。情感方面反反復(fù)復(fù)，沒有足夠的毅力和意志。這種情況主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活上，大部分學(xué)生在遇到困難之后第一個想到的就是退縮，而下次遇到同樣的問題依然是選擇退縮，沒有勇氣和毅力去嘗試將這件事做到底。

二、新形勢下中職學(xué)校的班主任所應(yīng)采取的措施

1.首先要以身作則，感染學(xué)生

作為班主任，很容易潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生或多或少地學(xué)習(xí)到自己身上的一些特點。所以班主任的人格風(fēng)范是非常重要的一點?？梢哉f一個班級的學(xué)生的優(yōu)劣與班主任的素質(zhì)高低是密切相關(guān)的。與教師的人格潛移默化的影響相比，空洞的說教實在是沒有什么意義。因為很多事情都是需要理解的，單純的理論灌輸基本無法取得要求的效果。每個人都有模仿意識，學(xué)生的模仿意識會更加明顯，中職學(xué)校的學(xué)生剛好處于思想即將發(fā)育完善的階段，如果沒有一個良好的引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生的思想正確發(fā)展，那么學(xué)生就很可能會誤入歧途，從此毀了一生。所以班主任需要不斷地進行自我完善，用好的方面來影響和塑造學(xué)生，時刻注重人格的影響，不斷的塑造自己更為高尚的人格，并且不斷的學(xué)習(xí)教育和教學(xué)理論，注重課堂教學(xué)的效果。

2.構(gòu)建一個完善的管理機制

當(dāng)前我國正在推行素質(zhì)教育，所以想要培養(yǎng)出可以在新形勢下健康發(fā)展的人才，就必須不斷的完善班級的管理機制，確保整個班級處在一個較為完美的運行軌道上。一個富有凝聚力的真正集體的形成，在班集體中強調(diào)集體的作用，通過多種集體活動，讓每一位學(xué)生去扮演屬于自己最適當(dāng)?shù)慕巧M行日常的人際交往，從而明確自己的素質(zhì)和才能，進而喚起他們對成功的追求和愿望，要保證集體是一個培養(yǎng)學(xué)生的良好個性和全面發(fā)展的場所。確保每一位學(xué)生都有創(chuàng)造成功的機會，每一個學(xué)生都有屬于自己的特長，要讓每一個學(xué)生分享自己的精神財富來實現(xiàn)集體的成功，讓學(xué)生明確自己是整個集體的一份子，為集體增光添彩是每一個人的任務(wù)，進而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，從而讓中職學(xué)校的學(xué)生開始希望成為集體的主人，開始向往班級的凝聚力。在班級的日常管理中，要制定諸如干部執(zhí)行制度、學(xué)習(xí)制度、班務(wù)日志等各種管理制度，并且進行嚴(yán)格的把關(guān)，注重相互制約和互相監(jiān)督。對那些遵守各項規(guī)章制度的中職學(xué)校的學(xué)生給予表揚，同時借助激勵機制讓班級每一位學(xué)生都參與到班級的管理中來，從而逐漸解決中職學(xué)校的學(xué)生自私、沒有集體主義感、做事散漫的問題。

3.要關(guān)心和尊重學(xué)生，與學(xué)生構(gòu)建平等關(guān)系

也許一般人認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生都是差生，他們學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都很差，這也使得很多中職學(xué)校的學(xué)生本身存在的自卑感。但是作為班主任，首先應(yīng)該端正自己的態(tài)度，要以積極樂觀狀態(tài)對待學(xué)生，但對學(xué)生也應(yīng)該要嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生，不可以歧視和貶低學(xué)生，要與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。所以作為班主任應(yīng)該經(jīng)常到班級和宿舍了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，在學(xué)生犯錯的時候，不可以責(zé)罵學(xué)生，而是要通過一些合理的方法心平氣和的跟學(xué)生講道理，引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識到自己所存在的問題，并且聯(lián)系家長共同幫助學(xué)生解決問題。

作為班主任，一定要堅信以人為本的觀念，要勤于管理、熱心經(jīng)營、對每一個學(xué)生以及所處家庭這情況都要非常熟悉，與學(xué)生的溝通應(yīng)該用心。讓學(xué)生背自己淵博的知識折服，被自己的愛心所感動，被自己的言行所感染。作為班主任，要不斷地去探索和改進，讓自身的水平得到提高，這樣才能在新時期培養(yǎng)出合格的中職學(xué)生。

參考文獻：

[1]鮑士英.試論中專院校對班主任工作的管理[J].南方論刊.2007（1）

[2]齊學(xué)紅，馬建富.職業(yè)學(xué)校班主任[M].南京師范大學(xué)出版社.2007