謝婷婷

【摘 要】在樂清，民工子女學(xué)校教育問題已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厣鐣P(guān)切的焦點(diǎn)。本文就外來務(wù)工人員子女教育中存在的問題，提出適合外來務(wù)工子女教育的對策和建議。

【關(guān)鍵詞】外來務(wù)工人員子女；教育問題；對策

改革開放以后，樂清的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，尤其是柳市、白象這一帶工業(yè)比較發(fā)達(dá)，吸引了省內(nèi)外大批民工。然而他們不愿意自己的孩子成為留守兒童，所以就形成了一個特殊的群體：外來務(wù)工子女。他們跟隨父母來到一個個陌生的地方求學(xué)，父母去哪兒工作，他們就去哪兒學(xué)習(xí)，四處漂泊。他們這群孩子的教育問題自然是應(yīng)該首先解決的，可就在這個就學(xué)的過程中，出現(xiàn)了一系列的問題。比如心理上自卑、自我封閉，行為沖動，偏激，厭學(xué)。加上外來務(wù)工人員的文化水平較低，加上工作比較辛苦，對孩子的學(xué)習(xí)和心理方面關(guān)注不夠，他們往往認(rèn)為父母只要賺錢供孩子讀書，讓孩子吃飽穿暖就夠教育孩子則是老師和學(xué)校的責(zé)任。也有的家長雖然比較關(guān)心孩子，但是他們采取的教養(yǎng)方式是不對的。生活、學(xué)習(xí)中這樣的事時有發(fā)生。如何改善外來務(wù)工人員子女教育問題？筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥@方面的對策。

一、給予外來民工子女更多的關(guān)心

（1）有針對性地開展學(xué)生心理健康教育，消除他們的消極情緒，幫助他們健康成長。創(chuàng)造各種機(jī)會讓這些孩子展示特長，以增強(qiáng)他們的自信心，如可以讓本地學(xué)生和外來務(wù)工人員子女在學(xué)校組織的運(yùn)動會、文藝匯演、學(xué)科競賽等活動中同臺競技，在評優(yōu)獎勵、入隊(duì)入團(tuán)、課外活動等方面，學(xué)校要給予外來學(xué)生與城市學(xué)生同等機(jī)會。融入集體是基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給轉(zhuǎn)學(xué)生一個適應(yīng)期，讓他們可以以輕松的心情去更快地適應(yīng)并融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的集體。

（2）建立和諧的師生關(guān)系，奠定外來學(xué)生的心理安全基礎(chǔ)，心理健康教育的內(nèi)容包括幫助每一個學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活，教師應(yīng)多關(guān)心這些外來務(wù)工人員子女，因?yàn)橛行W(xué)生會因?yàn)樽约菏峭獾厝硕a(chǎn)生自卑感，不愿和其他同學(xué)交往，老師可以組織集體活動，使其加入，適應(yīng)集體生活，與其他他同學(xué)和睦相處，減少其自卑感，使他能有一個輕松的心情來更好地學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，幫助家長正確認(rèn)識孩子的成長

對外來務(wù)工人員子女的心理輔導(dǎo)離不開家長的支持，通過對外來務(wù)工人員家庭的調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)在家長觀念、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、家庭管教方式等方面存在很多問題。教育工作者有義務(wù)幫助家長提高家庭教育的水平尤其是家長的心理健康水平，共同教育好學(xué)生，比如開設(shè)系列講座，提供外來學(xué)生和其家長的交流平臺等等，讓這些家長能夠看到自己孩子在學(xué)校如何進(jìn)步，聽到他們需要和父母溝通的心聲，從而盡可能抽出更多的時間陪孩子，看孩子溫習(xí)功課或者是陪孩子聊一聊學(xué)校里發(fā)生的事情#這些做法可以讓孩子感到父母很關(guān)心他們，不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是讓孩子感到父母在心理上對他們的關(guān)心和支持，可以幫助孩子以良好的心態(tài)去面對周圍的環(huán)境。

三、保障每個外來務(wù)工子女的就學(xué)權(quán)利，實(shí)施愛的教育

做好務(wù)工子女的基礎(chǔ)教育工作，學(xué)校是載體，她有義務(wù)為務(wù)工子女的教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。從學(xué)校的角度，我們可以采用以下措施：

1.創(chuàng)建平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂

我們的教師應(yīng)摒棄競爭主義的觀念，確立了“以人為本”的教育觀念，在班級中創(chuàng)設(shè)平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使師生間、和同學(xué)之間徹底消除等級之分，體現(xiàn)了教學(xué)與教育公平。教師們尊重務(wù)工子女的人格尊嚴(yán)，和他們進(jìn)行平等對話，在對待學(xué)生的態(tài)度和期望上一視同仁，關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都充滿信心和希望，從不厚此薄彼，讓他們感受到老師的親切。

2.采取多種形式，優(yōu)化人際關(guān)系

因務(wù)工者子女學(xué)習(xí)、生活情況總是在不穩(wěn)定中度過，所以，他們的人際關(guān)系也可能會不穩(wěn)定。教師應(yīng)積極采取多種形式的有效措施，形成良好的人際協(xié)調(diào)能力和行為方式，優(yōu)化學(xué)生的人際關(guān)系，幫助務(wù)工者子女很快融入班級群體中。組織形式多樣的集體活動，采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，給務(wù)工子女提供參與、表現(xiàn)的機(jī)會，在集體中促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行交往，消除務(wù)工子女的自卑心理，鍛煉他們的社會交往的能力。組織豐富多彩的課外活動，發(fā)揮其特長，體現(xiàn)生命個體的獨(dú)特性。

3.用愛、信任和耐心陪伴他們，讓他們體會到溫暖

通過教師和學(xué)生調(diào)查得知，務(wù)工子女有時會自卑、悲觀失望、自暴自棄，這就需要教師用愛、信任和耐心陪伴他們，讓他們感覺集體的溫暖。教師們無時無刻不在關(guān)心著每一個學(xué)生，當(dāng)然，這種關(guān)心包含著嚴(yán)格的要求，在這些學(xué)生遭遇困難、出現(xiàn)一些不良行為時，不失望，給他們提供自由發(fā)展的空間。在教育過程中，教師們對班級每一個學(xué)生都保持著一種信任，無論是學(xué)生出現(xiàn)怎樣的狀況，不管有多困難，教師們始終一如既往地完全保持對學(xué)生的信任。

4.學(xué)校要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，完善各項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，提高教師的素質(zhì)和待遇，從而提高辦學(xué)質(zhì)量

完小和民工子弟學(xué)校更應(yīng)該校根據(jù)國家的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教學(xué)所需的硬件和軟件，合理的利用公辦學(xué)校的辦學(xué)資源，讓學(xué)校辦學(xué)規(guī)范化。同時在教師聘任方面要挑選素質(zhì)高的教師，定期對教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平。