吳一榮

【摘 要】近幾年，很多中等職業(yè)學(xué)校都將機(jī)械基礎(chǔ)這門課程放到教學(xué)學(xué)科上來，但是學(xué)生們對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)理論課的興趣程度并不是很高。為了提高學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)理論課的興趣，本文主要闡述了高校學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，并進(jìn)行了簡單調(diào)查及分析，提出了如何提高學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

所有的教學(xué)活動(dòng)在進(jìn)行教學(xué)前都要抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生濃厚的教學(xué)興趣才能將學(xué)習(xí)的潛力發(fā)揮出來。尤其是在機(jī)械基礎(chǔ)這樣的課程上，機(jī)械基礎(chǔ)課程的基本特點(diǎn)就是其涉及知識(shí)面較廣、知識(shí)點(diǎn)零碎、理論性較強(qiáng)、參數(shù)多等，在這樣的背景下，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

一、機(jī)械基礎(chǔ)的現(xiàn)狀分析

機(jī)械基礎(chǔ)基本上都是給初級(jí)學(xué)生設(shè)置的課程，但是卻包含機(jī)械方面大部分的知識(shí)點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師通常都是按照課節(jié)教學(xué)的，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容，其中較少提及其中的聯(lián)系，這樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生無法連接知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，找不出其中的關(guān)聯(lián)。根據(jù)實(shí)際調(diào)查顯示，在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師通常都是按照課本內(nèi)容讀給學(xué)生聽，再分解開來解釋知識(shí)點(diǎn)，這樣不但學(xué)生很難理解機(jī)械基礎(chǔ)課程的意義，教師也在浪費(fèi)無謂的時(shí)間。機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容比較概括，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該多充實(shí)一下自己的語言知識(shí)，不能完全按照課本去教學(xué)。但是，很多教師在課堂上語言都相對(duì)簡單，基本上都是依靠課本上的語言在進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在聽不明白課程內(nèi)容時(shí)，只能采取背書的方式學(xué)習(xí)這門課程。目前在機(jī)械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上學(xué)校基本上采取的都是多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行的教學(xué)，但是，很多多媒體教學(xué)課件多半都是“代代相傳”的，也就是說很多課件都是幾年前就制作出來，一直沿用至今，可想而知，這樣的課件根本無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、機(jī)械基礎(chǔ)的重要性

我們知道學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)的學(xué)生通常都是機(jī)械專業(yè)的，機(jī)械原理對(duì)于一個(gè)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生是非常重要的。不了解機(jī)械原理就無法實(shí)際操作，也會(huì)間接的增加危險(xiǎn)的發(fā)生率，使學(xué)生在實(shí)際操作中，由于不了解機(jī)械原理，造成不必要的傷害。所以說機(jī)械基礎(chǔ)這門課是非常重要的。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的興趣

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，層層深入

當(dāng)學(xué)生面對(duì)不懂的問題，通常都表現(xiàn)為對(duì)概念掌握不透。在這樣的情況下，想要將這些阻礙全部克服，就必須要掌握每節(jié)課程的難點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)“漸開線齒形”這節(jié)課時(shí)，由于其難點(diǎn)較多，且其理論知識(shí)比較復(fù)雜，因此在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)一定要先將課題的主要難點(diǎn)分析透徹，將所有問題一一解析之后再分析課題的性質(zhì)，只有這樣才能發(fā)層層深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生由內(nèi)至外的了解課題的關(guān)鍵所在，并深刻知道課題的根本意義。機(jī)械基礎(chǔ)課涉及到的層面較廣，很多知識(shí)點(diǎn)相互連接，很難掌握課程難點(diǎn)。在這樣的背景下，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握機(jī)械基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，在不脫離課本的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容。課本中有很多知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生必須要懂的，一旦遇到這樣的知識(shí)點(diǎn)，教師一定要采取多樣的教學(xué)風(fēng)格、全方位的講解，使所有學(xué)生都能在課堂上就可以弄懂課程的難點(diǎn)、重點(diǎn)。遇到比較繁瑣的難點(diǎn)，教師應(yīng)該給學(xué)生舉出具體實(shí)例，通過多媒體和現(xiàn)場觀摩來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。然后挑選一些比較常見、典型的習(xí)題讓學(xué)生做，在這樣眼觀手練的基礎(chǔ)上完成機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。

（二）提問法

提問法的關(guān)鍵因素在于幫助學(xué)生了解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在規(guī)劃好本節(jié)課程的難點(diǎn)、重點(diǎn)并講解完其理論知識(shí)及其基本意義后，要根據(jù)自己的判斷，進(jìn)行針對(duì)性的提問，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力并按照知識(shí)點(diǎn)的難易程度進(jìn)行分類提問。采取這樣的方式提問，首要條件就是教師對(duì)學(xué)生的了解和對(duì)課本的熟知程度。例如，在學(xué)習(xí)“輪系的組成”這節(jié)課上，“輪系的組成”不但要學(xué)習(xí)其特點(diǎn)還要將輪系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，充分掌握定軸輪系傳動(dòng)比計(jì)算和回轉(zhuǎn)方向判斷，在講到定軸輪系傳動(dòng)比計(jì)算時(shí)，學(xué)生會(huì)比較容易模糊計(jì)算時(shí)所用到的概念，在這樣的情況下，選擇比較容易模糊的地方進(jìn)行提問，還要注意提問的時(shí)機(jī)，一般都是學(xué)生在思考之后還是比較迷茫時(shí)才能夠進(jìn)行提問，但是學(xué)生是否掌握了定軸輪系傳動(dòng)比計(jì)算，并不是能夠直觀的看出來的，這就要求教師對(duì)學(xué)生有足夠的了解。學(xué)生要是回答不出來教師的提問，要采取學(xué)生之間相互教授的方式加深學(xué)生的印象，就是說，要選擇對(duì)課題掌握的比較好的學(xué)生回答上一個(gè)學(xué)生答不上來的問題。傳動(dòng)路線是定軸輪系傳動(dòng)比計(jì)算的關(guān)鍵，不能忽略傳動(dòng)路線分析的重要性，要及時(shí)提問。如果遇到所有學(xué)生都無法解答的問題時(shí)，教師一定要讓學(xué)生先思考一會(huì)，再進(jìn)行解答，這樣學(xué)生不但能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)加深印象，還能使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解更加豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）總結(jié)法

由于機(jī)械基礎(chǔ)的理論內(nèi)容都相對(duì)比較復(fù)雜，沒有整合性的知識(shí)點(diǎn)。因此，教師要利用自身的能力將這些零碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的拼湊，使學(xué)生能夠一目了然。例如，在學(xué)習(xí)氣壓傳動(dòng)、液壓傳動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)這節(jié)課的重點(diǎn)就在于氣壓傳動(dòng)和液壓傳動(dòng)的不同，但是由于這樣會(huì)涉及到很多知識(shí)點(diǎn)加上學(xué)生對(duì)課程本來就很陌生，所以，教師可以結(jié)合氣壓轉(zhuǎn)動(dòng)的性質(zhì)，分析歸納出兩者的相同和不同之處，這樣，將零散的知識(shí)利用分類總結(jié)的方式進(jìn)行，會(huì)使學(xué)生更容易掌握，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）課堂互動(dòng)法

課堂互動(dòng)一直都是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式，無論是在普通課堂還是在機(jī)械基礎(chǔ)的課堂，利用課堂互動(dòng)的方式提高學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的興趣，都是效果比較好的方法。首先，教師要選擇一節(jié)課程，選擇時(shí)，一定不能選擇尤其零散的課題，因?yàn)榛?dòng)本就會(huì)使課堂比較松散，必須要選擇能夠引起學(xué)生興趣的課題進(jìn)行。例如，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)這堂課就是互動(dòng)法的首選課題之一，首先，大家對(duì)齒輪的本身就有好奇心加上齒輪油轉(zhuǎn)動(dòng)的特點(diǎn)，會(huì)直接引起學(xué)生的興趣。齒輪的尺寸計(jì)算和連續(xù)性等都是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，我們可以通過這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行一些游戲互動(dòng)。具體的活動(dòng)方式要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解程度，在進(jìn)行簡單講解后，讓每名學(xué)生都有屬于自己專屬小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論后，進(jìn)行組與組之間的互動(dòng)，以比賽的形式進(jìn)行互動(dòng)，最后勝利的一個(gè)小組就是記住參數(shù)最多且對(duì)齒輪的特點(diǎn)了解最多的一組。以這樣的方式，不但可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠帶動(dòng)學(xué)生的集體性，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生在放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的幫助。

（五）利用多媒體教學(xué)

學(xué)生在多媒體教學(xué)的方式下學(xué)習(xí)，首先要將課件的層次感分明，教師要熟知課件的前后順序；其次，教師在制作多媒體時(shí)，不能夠按照傳統(tǒng)的方式制作簡單的動(dòng)畫圖案和文字滑動(dòng)的效果，要根據(jù)課程需要，請(qǐng)教專業(yè)人士制作出與機(jī)械基礎(chǔ)向結(jié)合的動(dòng)畫短片及3D效果圖。只有這樣，才能在如今數(shù)字化教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字化的教學(xué)方式是近年來我國新興起的教學(xué)方式之一，它的特點(diǎn)很明顯，就是利用多圖文、動(dòng)畫的方式吸引學(xué)生的眼球，因此，在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一定要有一定的專業(yè)軟件技術(shù)、ppt制作技術(shù)，否者總是同樣的畫面，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。

四、結(jié)語

綜上所述，機(jī)械基礎(chǔ)是理論性較強(qiáng)，是不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程之一，想要學(xué)生增加對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的興趣，教師的授課方式、知識(shí)素養(yǎng)等是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵因素。為了讓學(xué)生更好的掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)、加深印象、完善教學(xué)方式和內(nèi)容，一定要靈活的運(yùn)用教學(xué)方式、合理的互動(dòng)。在興趣教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)好機(jī)械基礎(chǔ)，增加教學(xué)效果，將教師能力發(fā)揮到最大化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)實(shí)現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的根本意義。

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