劉凱

“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易理解的”，我說(shuō)道，大部分學(xué)生都表示會(huì)了，我也顯得洋洋得意。突然有一個(gè)很低的聲音傳來(lái)，“我還是沒(méi)有聽(tīng)懂，能再講一遍嗎”，一個(gè)小女孩幾乎用乞求目光看著我。我頓時(shí)愣住了，因?yàn)檫@非常出乎我意料。我愣了大約一分鐘，接著又把原有的知識(shí)點(diǎn)講了一遍，那個(gè)小女孩很開(kāi)心的笑了，下課后，她對(duì)我說(shuō)，沒(méi)想到我會(huì)再講一遍，以后一定要好好學(xué)習(xí)思想品德課。課堂上的小插曲讓我陷入深深的思考之中，我們千篇一律的教學(xué)方式肯定是出了問(wèn)題。要想做一個(gè)深受學(xué)生喜歡與尊重的老師，我體會(huì)必須做到以下幾點(diǎn)：其一是尊重學(xué)生，誠(chéng)心以待。我始終堅(jiān)信“親其師，信其道”的古訓(xùn)，堅(jiān)持認(rèn)為面對(duì)一個(gè)新學(xué)生要傳授知識(shí)，首先要溝通心靈，要做到與學(xué)生亦師亦友。師生應(yīng)該始終保持著平等、和諧、民主的關(guān)系。平等民主的交流與溝通，既可以消除學(xué)生的緊張感，又有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展及知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。教師切忌居高臨下粗暴對(duì)之。正是因?yàn)橄嘈盼?，所以愿意與我積極的交流與溝通，也相信我與他們溝通的內(nèi)容，才更加愿意從我這里學(xué)習(xí)思想品德。他們的思想覺(jué)悟與學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。師生關(guān)系也非常融洽，相得益彰，其樂(lè)融融。

目前初中生，生理、心理、品德性格等還不成熟，在平常授課時(shí)，很容易發(fā)現(xiàn)他們思想的變化及情緒的波動(dòng)，他們也容易采取極端方式來(lái)處理一些問(wèn)題。只有及時(shí)處理好引起他們思想情緒波動(dòng)的問(wèn)題，才能讓學(xué)生全身心集中在老師所教授的知識(shí)上，才能跨越年齡的溝壑，拉近師生的距離，與學(xué)生做好交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生心靈向著正確的方向努力，才能排除學(xué)生青春期的困惑，因此，有時(shí)候能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)的心靈交流似乎比知識(shí)的學(xué)習(xí)顯得更加重要。

第二點(diǎn)就是教學(xué)的及時(shí)反思。教育也需要反思或者說(shuō)是深思。我思故我在。教育是因?yàn)樗伎疾庞垒崞漉r活生命力的。充滿激情的實(shí)踐與深入冷靜的思考成為教育的雙重協(xié)奏。作為一名教師，有可能教授的知識(shí)會(huì)變化不大，但教學(xué)絕不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，他是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，是師生共同進(jìn)步的階梯。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷的思考，不斷改變思考自己的教學(xué)思路，教授方法，不斷處理新問(wèn)題的過(guò)程。所以我們要針對(duì)不同的學(xué)生不斷的思考教授內(nèi)容、教授方法、教授思路、教授對(duì)象，不斷思考探索新的更適合的教授方法，以讓學(xué)生達(dá)到最好的教授效果。一言以蔽之，就是教師要教的精彩，學(xué)生要聽(tīng)的明白，深入簡(jiǎn)出，通俗易懂。 好的教育者需要這份信念。就一節(jié)課而論，教師如果希望自己的教學(xué)更加生動(dòng)、更有生命力，充滿著張力，就必須有一種近乎自虐的惟美的追求。

三教師要知識(shí)淵博，一專多能。我從事多年的政治教育教學(xué)工作，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)僅僅知道思想品德課的相關(guān)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這回嚴(yán)重影響我們的教育教學(xué)工作，使得我們的教學(xué)效果事倍功半。思想品德課內(nèi)容多，包含面廣，涉及到幾乎每個(gè)學(xué)科，這就要求教師知識(shí)淵博，基本功扎實(shí)。記得在上中國(guó)的歷史坐標(biāo)這一課時(shí)，教師要在這一課告訴學(xué)生沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，資本主義在中國(guó)走不通，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)這些重要的歷史結(jié)論。怎么證明這些歷史結(jié)論？怎樣讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的認(rèn)可這些歷史結(jié)論，我想只圍繞教材是解決不了問(wèn)題的，這就需要?dú)v史知識(shí)來(lái)作為輔助教材。由于我學(xué)的是政治和歷史的專業(yè)，因此，我結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，師生一起回顧了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、太平天國(guó)起義、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等重大歷史事件，學(xué)生通過(guò)回顧這些歷史事件很快得出結(jié)論：地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)都不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命取得勝利，資本主義在中國(guó)走不通。接著師生有一起回憶五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件，自然而然的得出結(jié)論：沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。之后，我再讓學(xué)生舉例當(dāng)今中國(guó)的變化，使學(xué)生深深體會(huì)到：只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。在這一課的教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有扎實(shí)的中國(guó)近代史的知識(shí)，我認(rèn)為要達(dá)到本課的教育教學(xué)目標(biāo)是比較困難的。思想品德課內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象，既有德育知識(shí)，又有學(xué)科知識(shí)，既有黨的方針、路線、政策教育，又有心理學(xué)知識(shí)，既有法律法規(guī)的知識(shí)，又有生活實(shí)際的知識(shí)等。這就要求教師要多讀書，不斷的拓寬自己的知識(shí)面，這樣才能在授課過(guò)程中游刃有余。我記得有一次講模擬試題，題目出現(xiàn)了“猥褻”一詞，學(xué)生對(duì)此是一無(wú)所知，我本不想講，但是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，加之最近性侵未成年人的案例不斷發(fā)生，無(wú)論是從傳授知識(shí)的角度，還是增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)及能力的角度，我都需要講清楚這個(gè)案例。由于本人三年前就通過(guò)了全國(guó)司法考試，法律知識(shí)還算扎實(shí)，于是我就結(jié)合案例和其他例子給學(xué)生上了一節(jié)“課外知識(shí)”，這一節(jié)課講過(guò)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但學(xué)習(xí)思品課的積極性高了，而且對(duì)我佩服的是五體投地，這也算是意外之喜了

教學(xué)絕不可能完全依照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序毫不走樣地運(yùn)轉(zhuǎn)。關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生的關(guān)注和尊重，在與學(xué)生溝通中建立互相信任，與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整靈活應(yīng)對(duì)，創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生健康、良好的、有個(gè)性的發(fā)展。