于希坤

蘇霍姆林斯基說：教師沒有情感， 道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。

當今社會對教師的要求還是很高的，唐代大文學(xué)家韓愈說：師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。他把道放在了首位，一個“道”字包含了許多含義在其中，教師做人之道，教學(xué)之道，處事之道等等，師德修養(yǎng)更是重中之重。生活中的細節(jié)最能體現(xiàn)教師的德行，下面我談?wù)剮c感受。

社會對教師的地位評價和性質(zhì)評價很少關(guān)注細節(jié)記得剛上班時，曾經(jīng)與許多成績不好的學(xué)生家長交談過，當時許多家長說過：我們沒有太高的要求，將來我的孩子能當一位教師就行了。似乎是很無能的學(xué)生才會選擇老師，不用學(xué)習(xí)的學(xué)生也能考上老師。當時感到內(nèi)心很不好受，最終也想明白了，想當一名好老師就要能接受社會的各種評價和壓力，這也是一種寬闊的胸襟，可是沒有人會站在教師的角度去思考，體會教師細膩的情感。今天人們對教師的社會地位評價變了，同事也注重道德評價。譚千秋老師伸開的臂膀，瞿萬容老師懷里抱里的學(xué)生，張麗麗老師定格在輪椅之上……這些事件都是衡量一個人的標尺，是榮譽是恥辱人們都會放在道德的天平上稱量一下，從此成了每個當事人的終身印章。危難中大愛會被大家傳頌，但有誰會知道老師和學(xué)生在一起的每一天他們伸出多少次手臂，保護了多少孩子？為學(xué)生擦過多少汗水和淚水？所以社會評價教師看得就是行為后果的評價，這就是要求我們守住道德的底線，因為我們代表的是一個群體。

一、教師的師德體現(xiàn)在教育教學(xué)細節(jié)中

都說孩子出生的第一任老師是父母，那第二任重要人就是教師。教師的行為舉止直接影響學(xué)生，德高為范的榜樣效應(yīng)有強大的影響力。言，教師的言有技巧春風(fēng)化雨，既不傷根系又滋潤禾苗；嚴厲的批評也會起到震懾的作用醍醐灌頂?shù)男Ч?。行，是無言的指示標。身教重于言教，比如地上的垃圾，在學(xué)生面前教師總能順手撿起來，久而久之學(xué)生也會主動去撿。這就是教育，就是品德培養(yǎng)，也是教師從小事上教導(dǎo)學(xué)生。

教師要注意形象，不滿時不應(yīng)在學(xué)生面前怨天尤人，亂發(fā)脾氣，粗言穢語。師德修養(yǎng)絕不是課下擺弄著手機聊天，穿著邋遢，吸著煙走路，男教師夏天穿著拖鞋還露著腿上的黑毛。因為我們站在講臺上就是一個公眾人物了，雖說每天都面對著熟悉的面孔，但我們要想到對學(xué)生的影響。因為為人師表是表率的作用啊。

教師的敬業(yè)精神也體現(xiàn)在細節(jié)之中。教學(xué)相長，教學(xué)是傳授知識的手段，是教師的一種技能，或者說看家的本領(lǐng)。這個本領(lǐng)要練到爐火純青的地步是要付出辛苦和時間的，也許熬到“白發(fā)三千丈”也未必能掌握所有的知識和教學(xué)的技巧。臺上一分鐘是臺下十年功濃縮的表現(xiàn)，我們認真對待教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生就會認真對待聽課學(xué)習(xí)答題和反思積累，因為我們的態(tài)度影響著他們。雖然不需要“頭懸梁”“錐刺股”的虐學(xué)法，但是我們要教會學(xué)生承擔責任，有樂業(yè)的精神，讓學(xué)生完成自己的學(xué)業(yè)。

師德修養(yǎng)離不開好習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣就會成為一生的財富。習(xí)慣輕聲就不會總是大聲喧嘩；習(xí)慣打掃衛(wèi)生就不會等著別人來做；習(xí)慣讀書就不會在沒有網(wǎng)絡(luò)時感到無聊；習(xí)慣做事努力就不會遇到困難就畏縮……這些也都是生活中的細節(jié)，所以“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”這個評價是來之不易的。

師德修養(yǎng)還在于教師對學(xué)生的鼓勵和自信。每一位學(xué)生有無盡的潛能。沒有牡丹的富貴，也要有玫瑰的芳香，沒有蘭花的沁人心脾也要有賞葉植物的特色。同時教師交給學(xué)生自尊、自強，勇敢、誠實、團結(jié)、奮進等，這些就是做人。這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有良好的德行，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

二、教師美好的精神世界是最可貴的

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。在一些領(lǐng)域中道德失范、誠信喪失、假冒偽劣等問題也日益突出；在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師免疫力差，導(dǎo)致自己精神空虛。這就需要教師能調(diào)整好心態(tài)，給自己增加精神食糧和營養(yǎng)?？吹疥柟獾慕】档囊幻?，理智的對待。每天當太陽升起我們可以迎著太陽，或者被陽光推著走向?qū)W校，前面等著我們的是一群需要我們引領(lǐng)的未來力量；放學(xué)后也是迎著夕陽或被夕陽推著回家，前面等著的是我們的親人，每天都有這樣的心情，快樂自然就多了。樂觀的心態(tài)可以化解山一樣的困難，師德修養(yǎng)少不了這一點。內(nèi)在的氣質(zhì)是需要我們潛心修煉才能達到的。

三、從漢字意義上看師德

“德”從組合上看是個“彳”這可不是一個人的代表，而是眾多人的組合“十”“四”“一”“心”這是讓我們每個人都拿出全部的精力，一年四季時時刻刻，一分一秒，真心來修煉自己，所以“德”字難得，作為教師我們必須得。孟子說“人生三大樂事 ：父母在兄弟無故；仰不愧于天俯不怍于人；得天下英才而教育。父母兄弟在于不在我們不能左右，無愧于天地是自己決定的，教育天下英才有職業(yè)限制，而我們就有教育人的責任！所以教師就有幸成為桃李的培養(yǎng)者。

師德修養(yǎng)可以從方方面面去體會品味，身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起。那就銘記：師德較輕，勿飾水晶，投入是睜，銘記終生。因為師德修養(yǎng)就是銀行存款，只有總是存放，才會有源源不斷取的機會。我們存入的一分一分的細節(jié)，積累成大大的“德”字。