鐘燕

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)使用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破時(shí)間和空間的限制，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，能較好吸引學(xué)生的注意力，有效提高教學(xué)效率。有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，形成合理的知識(shí)體系，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。多媒體的應(yīng)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，通過創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究、發(fā)展創(chuàng)造思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。

【關(guān)鍵詞】多媒體；創(chuàng)設(shè)情況；教學(xué)效率

從事數(shù)學(xué)教學(xué)已幾年了，在這幾年里我很喜歡這些天真、可愛的孩子們，與他們?cè)谝黄鸱路鹱屛乙不氐搅送?，回到了昔日小學(xué)生的時(shí)光。當(dāng)然，那時(shí)的我們無論是硬件條件與軟件條件都不及現(xiàn)在。所以，當(dāng)我接觸到現(xiàn)代教育技術(shù)這一輔助教學(xué)設(shè)備后，在我的心里一直告訴自己“我要學(xué)好它，利用好它，讓它發(fā)揮無限的價(jià)值，讓我的這些學(xué)生因?yàn)樗鼘W(xué)到無限的知識(shí)”。下面，我就和大家來分享數(shù)學(xué)課堂上利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的一點(diǎn)收獲。

現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容十分豐富，有電子課件、網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等，它集圖、文、聲、像于一體。多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，其優(yōu)越性主要體現(xiàn)在它的直觀形象和雙向交互功能，它可以不受時(shí)空限制，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的信息量和最佳的學(xué)習(xí)效果。使教學(xué)由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破時(shí)間和空間的限制，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，能較好吸引學(xué)生的注意力，有效提高教學(xué)效率。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來進(jìn)行大容量的口語練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要特別注意選題的新、奇、趣，低年級(jí)學(xué)生的注意力時(shí)間有限，將多媒體信息技術(shù)融于課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而作為一名執(zhí)教者我通常會(huì)把數(shù)學(xué)課本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化，或者在通常條件下很難演示的實(shí)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)變化的過程等，利用多媒體直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得教學(xué)內(nèi)容直觀化、趣味化、多樣化，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性，形成直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、提高課堂教學(xué)效率

在課堂中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠把教材中抽象的東西具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，使教師難講明白的內(nèi)容清晰化，提高課堂教學(xué)效率。這樣就大大地節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，教師可以把更多的時(shí)間安排在學(xué)生的輔導(dǎo)上。例如：在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我收集了一些生活中有角的物品的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽地說出自己對(duì)生活在中角的了解。學(xué)生直觀、形象的圖畫中初步的認(rèn)識(shí)了角。在教學(xué)畫角時(shí)，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)引出兩條射線，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣組成的，知道自己該如何畫角。再分別閃爍出亮點(diǎn)和兩條射線，讓學(xué)生為它們起一個(gè)好聽的名字。又將一條邊固定，另一條邊移動(dòng)，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān)，跟邊的長短沒有關(guān)系。通過這樣動(dòng)態(tài)顯示將那些看似靜止的事物活了起來，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。教師無需更多的語言，就將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，簡化了教學(xué)程序，加快了教學(xué)節(jié)奏，提高了課堂教學(xué)效率。

三、解決教學(xué)中的重難點(diǎn)

多媒體課件具有形象生動(dòng)、聲情并茂、圖文、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)。所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用便可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的參與，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地略講、精講、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 例如：在教學(xué)一年級(jí)《加減混合》的教學(xué)過程中，對(duì)于剛上小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說“加減混合”就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因?yàn)樗怯蓛蓚€(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的口算過程。因此我設(shè)計(jì)了連動(dòng)的多媒體課件。先引導(dǎo)學(xué)生觀察“湖里有4只天鵝，飛來了3只，停一下，又飛走了2只?！痹诖嘶A(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上的動(dòng)畫過程，讓學(xué)生說一說是什么意思，會(huì)正確的敘述圖意，并理解“4+3-2”的意義和計(jì)算順序。最后通過學(xué)生的探究得出“加減混合”和“連加、連減”計(jì)算方法不一樣。“加減混合”一定要先算前面兩個(gè)數(shù)，得出的結(jié)果，再同第三個(gè)進(jìn)行計(jì)算。就這樣借助多媒體技術(shù)，在觀看動(dòng)畫的過程中，突破了這一教學(xué)難點(diǎn)?？梢姡\(yùn)用多媒體吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得省力，提高了教學(xué)效率。

四、發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)

在當(dāng)今素質(zhì)教育中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，正確的數(shù)學(xué)教學(xué)不只是教會(huì)學(xué)生會(huì)算數(shù)，而是應(yīng)該更大限度的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造價(jià)值和潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，學(xué)生通過積極的參與，解題能力、思維能力等可以得到不同程度的鍛煉和提高，運(yùn)用多媒體的交互性，能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，給予他們以最充分的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，我上課前用一個(gè)Flash設(shè)計(jì)一個(gè)小鬧鐘的動(dòng)畫，讓小鬧鐘在屏幕上滴嗒滴嗒的走著，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生可以從鐘面上可以直觀感受到1分鐘=60秒，再通過時(shí)針與分針的配合快速轉(zhuǎn)動(dòng)可以讓學(xué)生知道：1時(shí)=60分。為了讓學(xué)生掌握一天時(shí)間內(nèi)時(shí)針正好走了兩圈這一知識(shí)點(diǎn)。我又制作了學(xué)生的幾組生活動(dòng)畫，悅耳的音樂，使學(xué)生賞心悅目，真切地體會(huì)到一天有24小時(shí)，時(shí)針在鐘面上走了兩圈，并根據(jù)畫面說出什么時(shí)間正在做什么？這樣學(xué)生可以從直觀的感受1秒、1分的長短，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)可以在頭腦中抽象出“時(shí)”的概念。這樣，有效地誘發(fā)了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的想像力。

多媒體課件已經(jīng)伴我走過了一年又一年，它的運(yùn)用能夠燃起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，使那些平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)了，還能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。特別是低年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥、單一的課堂有“倒味”心理，我就充分利用多媒體課件展開數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅讓我的課堂“活”起來，更讓我的孩子“活”起來。而多媒體課件的有機(jī)運(yùn)用不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有利于提高課堂教學(xué)效率、突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，更有利于提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為教育工作經(jīng)驗(yàn)不足的我，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極探索各種教育方法，讓我更好地為教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)新時(shí)期的新型人才而努力。

實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用不容忽視，如果說數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，運(yùn)用適時(shí)的多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉。一位德國教育家曾指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒和鼓舞?！?多媒體課件與數(shù)學(xué)課的整合恰恰能更好地喚醒學(xué)生的各種內(nèi)在思維，從而使數(shù)學(xué)課變得更加精彩。