郭帥鵬　陳艷　范傳吉

摘 要：中共黨史的地位、性質(zhì)和內(nèi)容決定了其在高校思想政治理論課教育中具有特殊地位和作用。隨著微信時代的到來，黨史教育路徑要符合微信時代的特點。了解微信的特點，分析微信在黨史教育中運用的可行性；通過突出信息推送功能、實現(xiàn)“針對性”的教育、引導(dǎo)大學(xué)生參與平臺建設(shè)等措施發(fā)揮微信公眾平臺載體作用，提出轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的黨史教育觀念、微信時代教師隊伍的建設(shè)及師生的互動交流。

關(guān)鍵詞：微信時代；黨史教育；信息傳播

中圖分類號：D263.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）24-0113-02

隨著新媒體的發(fā)展，微信作為一種新型的公眾網(wǎng)絡(luò)平臺受到了廣大網(wǎng)民的青睞，特別是大學(xué)生，成了微信使用的主要群體。微信時代到來了，那么中共黨史作為思想政治理論課的一個重要組成部分，其教育路徑應(yīng)符合微信時代的特點。中共黨史課程是講中國共產(chǎn)黨在馬克思主義指導(dǎo)下領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革并取得勝利的歷史，講在馬克思主義中國化歷程中黨不斷理論創(chuàng)新的歷史，也講黨的產(chǎn)生發(fā)展和在馬克思主義指導(dǎo)下不斷加強(qiáng)自身建設(shè)的歷史[1] 。中共黨史的學(xué)習(xí)研究的最大魅力在于它與我們今天的現(xiàn)實生活密切相關(guān)。我們今天的一切成就、各種問題，多半都可以從中共以往的歷史中找到其生成發(fā)展的脈絡(luò)或線索。所以對當(dāng)代大學(xué)生黨史教育意義重大。那么，微信時代的到來對黨史的教育方式方法帶來了創(chuàng)新，同時也帶來了挑戰(zhàn)。

一、微信的特點

微信是騰訊公司推出的一個為智能手機(jī)提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序。微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機(jī)聊天軟件。

1.信息傳播快，信息量大、到達(dá)率高

微信改變傳統(tǒng)的交流方式，可使語言、視頻、圖片、文字相融合。信息傳播更便捷、更迅速。人們只要成為微信用戶，便可以隨時隨地閱讀信息、與朋友溝通和分享信息，讓快速傳播成為可能。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息大量發(fā)展，信息呈碎片化、多樣化等趨勢，以至信息量的增加。微信平臺的傳播方式可以一對一，也可以一對多的傳播。直接將信息推送到對方微信上，可以實現(xiàn)對用戶的強(qiáng)制閱讀，以達(dá)到信息的閱讀量效果。而且信息的達(dá)到率幾乎百分之百。

2.豐富媒體內(nèi)容，便于分享

新媒體相比傳統(tǒng)媒體的一個顯著特點就是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，通過手機(jī)等終端可以隨時隨地瀏覽資訊，傳遞消息，碎片化的時間得以充分利用，而微信在這方面可謂做到了極致。微信特有的對講功能，使得社交不再限于文本傳輸，而是圖片、文字、聲音、視頻的富媒體傳播形式，更加便于分享用戶的所見所聞。同時用戶除了使用聊天功能，還可以通過微信的“朋友圈”功能，通過轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)發(fā)及“@”功能來將內(nèi)容分享給好友。符合大學(xué)生對信息多樣化的要求。

3.一對一的互動機(jī)制

通過微信平臺給其他用戶推送信息，一旦其中一方回復(fù)，那么就會進(jìn)入一對一的互動，其他微信好友看不到這“一對一”的互動信息，除非改變設(shè)置。這樣有針對性的交流，不僅更容易獲得對方的信任和支持，而且用戶回復(fù)的質(zhì)量更高，往往能夠取得事半功倍的教育效果。

二、微信在大學(xué)生黨史教育應(yīng)用中的可行性分析

1.微信在大學(xué)生活中普遍應(yīng)用

微信就其免費性和便捷性受到大學(xué)生的普遍喜愛。據(jù)了解，大學(xué)生使用微信幾乎百分之百。其中微信語音聊天、購物、理財、支付功能深受學(xué)生喜愛。而且，大部分學(xué)校已經(jīng)開通微信公眾平臺，學(xué)生可以通過學(xué)校的微信平臺得到最新消息通知，部分學(xué)生還可以通過微信平臺創(chuàng)業(yè)，提高自己的獨立生存能力。目前，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取最新消息的主要渠道，而微信新聞、朋友圈動態(tài)是大學(xué)生瀏覽頻率較高的手機(jī)網(wǎng)頁，部分大學(xué)生以此為平臺獲取更多的課外知識。

2.傳統(tǒng)的黨史教育方式及內(nèi)容存在不足

目前，思想政治理論課在大學(xué)的教學(xué)不容樂觀。傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式單一、內(nèi)容表達(dá)枯燥使當(dāng)代大學(xué)生不感興趣。當(dāng)代大學(xué)生生活在富裕的和平年代，對黨的成立、發(fā)展及執(zhí)政的歷程沒有感同身受的概念。隨著微信時代的到來，為黨史理論教育提供了轉(zhuǎn)機(jī)。微信可使語言、視頻、圖片、文字相融合，達(dá)到聲文并茂的效果。從而增加了內(nèi)容的表現(xiàn)形式，增加了趣味性，利于大學(xué)生的接受。所以，黨史的教育要與時俱進(jìn)，開創(chuàng)新的教學(xué)路徑。

3.大學(xué)生對新興的教育模式感興趣

傳統(tǒng)高校黨史教育的不足使得大學(xué)生對新型黨史教育的模式比較向往。由于大學(xué)時期是大學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的關(guān)鍵時期，也是好奇心最大的時期，對新事物好奇及其渴望。雖然他們對黨的經(jīng)歷沒有感同身受的概念，但是他們還是對黨的發(fā)展歷史感興趣的，只不過他們不喜歡那種灌輸式的教育方式。微信時代的到來，為他們“重拾”黨史知識提供了新的路徑方式。微信的傳播交流功能，得到了大學(xué)生的普遍使用和認(rèn)可。

三、充分利用微信公眾平臺的載體作用

1.突出信息的推送，嚴(yán)格“內(nèi)容把關(guān)”

事實上，每一個微信用戶都會有好多好友，都會去關(guān)注好多公眾號，所以容易產(chǎn)生信息疲勞。所以，只有將公眾平臺的信息推送功能做出特色才能吸引大學(xué)生的目光。在內(nèi)容上，要突出重點，兼顧一般。例如，在公共平臺上發(fā)布一些學(xué)術(shù)性的文章，關(guān)于黨史研究的最新成果。由于學(xué)術(shù)具有一定嚴(yán)肅性、枯燥性。同時還要推送一些具有趣味性而不低俗的黨史知識。在信息編輯上，要聲、圖、文并茂，突出人文關(guān)懷，使學(xué)生在心理上更易接受[2]。在信息的推送上，要嚴(yán)格把握信息的內(nèi)容。微博信息傳播的“碎片化”：各種信息、各種渠道、各種形式毫無關(guān)聯(lián)的信息，會同時出現(xiàn)在同一個人際圈子里。一方面增加了人們對于信息篩選辨別的難度，另一方面也給信息的管理和控制帶來障礙。最讓人擔(dān)憂的是信息傳播的“碎片化，”這極易導(dǎo)致信息在傳播中失真、變形，產(chǎn)生控制的危機(jī)。所以，微信公眾平臺信息的推送者要認(rèn)真篩選出對大學(xué)生黨史教育有利的信息[3]。

2.借助公眾平臺，實現(xiàn)“針對性”教育

當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)達(dá)，信息大量的、多樣化的傳播、多元的信息環(huán)境，未必會帶來更具判斷力和批判精神的明智的受眾，有時會引起大學(xué)生更大程度上的困惑與盲從。因此大學(xué)生必須具備媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)自己獲取、分析、評價和傳輸各種媒介信息的能力。傳統(tǒng)的教育內(nèi)容大多是正面的，即使有反面的信息，也會一點而過或是“正面地”維護(hù)一下，不會深入的介紹，這也是研究的“禁區(qū)”。由于，大學(xué)生具有好奇心和反叛性，就越感到疑惑或認(rèn)為執(zhí)政者不夠真誠，那么就會有損黨在部分大學(xué)生的形象。楊奎松在《談往閱今——中共黨史訪談錄》中說：“因為長期以來蘇聯(lián)政治歷史的部分真相被掩蓋了，公開的政治宣傳只講好的一面，不好的一面一旦被揭露出來，那些一直在為蘇聯(lián)政治辯護(hù)的歐洲共產(chǎn)黨人馬上就因毫無免疫力而全面陷入被動，他們對蘇聯(lián)政治的信心也不可避免地發(fā)生了動搖”。人非圣賢，孰能無過。錯誤不要等到別人的揭露，主動正面面對自己的錯誤并改過，有利于自身的發(fā)展，同時也會給人一種真誠的力量。一個黨派也不例外。在具體的黨史教育過程中，具體問題具體分析，爭取對學(xué)生的疑惑進(jìn)行詳細(xì)的答疑。非課堂時間，可以通過微信平臺進(jìn)行交流，具有針對性的交流學(xué)習(xí)。通過微信平臺再教育也補(bǔ)充了傳統(tǒng)教育的不足之處。

3.引導(dǎo)大學(xué)生參與平臺建設(shè)

黨史知識的教育不能一味地灌輸，要講究實效性。讓更多的大學(xué)生直接參與進(jìn)來，使他們也成為黨史知識教育的發(fā)布者。當(dāng)今信息的多樣化、獲得渠道多樣化，學(xué)生們會通過不同的途徑獲得很多不同形式的信息，文字、語音、視頻、圖片等。他們經(jīng)過編輯后提供給學(xué)校微信平臺，內(nèi)容合格，就可以通過學(xué)校的微信平臺發(fā)布出去，可以讓更多的人分享其內(nèi)容，學(xué)生發(fā)布的信息再被別人分享傳播，會增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的參與其實是學(xué)習(xí)思想的匯集，不但可以呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”之勢，還可以根據(jù)學(xué)生們參與的內(nèi)容調(diào)整黨史教育的方法和內(nèi)容。

四、應(yīng)用過程中需要解決的問題

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

傳統(tǒng)的黨史教育主要內(nèi)容來自于書本及一些相關(guān)紙質(zhì)資料。微信的時代，在信息傳播過程中帶來的海量信息，使大學(xué)生在日常生活中獲取知識更加廣泛化，傳統(tǒng)單純的說教已不能滿足大學(xué)生對情感的需求和自我提升的要求。學(xué)生可以通過關(guān)注名人微信、朋友圈中的好友信息，不斷地進(jìn)行自我修正和自我學(xué)習(xí)，潛移默化地調(diào)整著自己的人生觀、價值觀和世界觀。形成了自己的見解和想法，在一定程度上比教師了解的更深刻，這使學(xué)生不會輕易接受教師提供的知識信息。形成微信時代的教育理念具有重大意義。

2.微信時代教師隊伍的建設(shè)

微信時代，教師就必須積極了解微信的特點、學(xué)生的思想、行為實際，做到實事求是、解放思想、與時俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展、追夢筑夢。教師不僅要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，而且還要有較高的媒介素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，要從教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語言、教學(xué)方式等方面去適應(yīng)微信時代的特點。

3.師生的互動問題

微信有很強(qiáng)的互動功能，學(xué)生可以單獨加老師為好友，也可以關(guān)注老師的公眾號。學(xué)生對老師的關(guān)注，證明學(xué)生對老師還是很信任的。所以，老師在互動的過程中要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。人都有困惑的時候，老師也不例外，盡量不要把負(fù)面情緒帶給學(xué)生。有時候?qū)W生在課堂學(xué)習(xí)中得到的知識與在現(xiàn)實中或網(wǎng)絡(luò)中得到的知識不符，甚至是相悖，學(xué)生就會產(chǎn)生疑惑，可能會受到外界不真實信息的歪曲引導(dǎo)。那么，作為老師及“好友”，就要對學(xué)生進(jìn)行互動答疑，解開學(xué)生的心理困惑，傳播正能量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]龐麗銣，蘇琪.“微時代”高校思政課教學(xué)創(chuàng)新路徑研究[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2015（1）.