江蘇省新沂市新安鎮(zhèn)第一幼兒園 徐 敏

交往是幼兒社會發(fā)展的重要途徑，是一種社會活動。兒童學(xué)會怎樣進(jìn)行社會交往，以及怎樣與家庭外界的人尤其是與同齡兒童相處，學(xué)會使自己去適應(yīng)別人，和在游戲活動中與人合作等這些行為，對其將來的社會性發(fā)展起著深遠(yuǎn)的影響。因此，幼兒只有在與同伴、成人友好交往中才能協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，學(xué)會正確認(rèn)識、評價自己，形成積極的情感，為將來更好地適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

一、在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力

幼兒期是幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往的開端，他們開始從小班的“自我中心”走向與同伴交往發(fā)展的階段，開始懂得了與人愉快地相處。而游戲是培養(yǎng)幼兒掌握交往技能最直接的方法，教師應(yīng)通過各種游戲來促進(jìn)幼兒的社會交往能力發(fā)展，特別是角色游戲，對幼兒的社會性發(fā)展有著重要意義。

我們專門開辟了一個空間，根據(jù)孩子們的興趣和社會文化的發(fā)展及新鮮事物的出現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了一個“社會游戲室”。專門規(guī)劃了若干個小區(qū)域，設(shè)立了不同的角色游戲項目供孩子們選擇活動，同時還動員孩子們收集廢舊紙盒、小瓶、麥當(dāng)勞用具、各類包裝紙及廢舊泡沫制品等，為此成立了一個專門的“加工廠”，負(fù)責(zé)游戲材料的提供，結(jié)果發(fā)現(xiàn)凡是孩子參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及自己提供的材料對他們都有巨大的吸引力，他們不僅全身心投入，體驗游戲的喜悅，而且他們對自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和自己制作的玩具也倍加愛惜。我們游戲室中的環(huán)境并不是一成不變，而是根據(jù)孩子們的興趣及在游戲過程中存在的問題和需要進(jìn)行靈活地更換，不斷地進(jìn)行更換、豐富、補(bǔ)充。

二、設(shè)計豐富的教學(xué)活動，為幼兒的交往打好粗淺的基礎(chǔ)

幼兒的交往能力不僅在游戲中可以得到發(fā)展、提高，而且在教學(xué)活動中也可以教給他們一定的交往方法和技能，提高幼兒的口語表達(dá)能力。并根據(jù)目標(biāo)，選定內(nèi)容后，要靈活地運用各種教學(xué)方法，使各種手段方法有機(jī)地結(jié)合，取得最佳的教學(xué)效果。

以前班上總是出現(xiàn)“老師，XX搶了我的玩具”、“老師，她不和我玩”等告狀聲，于是我專門設(shè)計了一次語言活動《好玩的玩具大家玩》，在活動前請幼兒從家中帶來玩具，大部分幼兒都帶來了新穎的玩具。我在課前就帶領(lǐng)孩子們把玩具布置成一個“展覽會”，讓幼兒參觀，孩子們看到玩具后可興奮了，都在不停地為同伴介紹自己的玩具，這時我趕緊與幼兒討論：“我們班有這么多的小朋友，可你們帶來的玩具又不夠我們每人一個，誰有好辦法讓每個小朋友都玩到不同的玩具?！边@下孩子們七嘴八舌地開始獻(xiàn)計，有的說：“分組玩?！庇械恼f：“大家輪流玩，每個人都可以玩?！边€有的說：“大家交換玩，幾個朋友一起玩?！苯?jīng)過大家一致討論最后決定幾個小朋友一起玩，玩過后再和別人交換，這樣既節(jié)省時間，又可以玩到不同的玩具。最后幼兒都自由結(jié)伴，三三兩兩地一起玩玩具，也沒有聽見爭吵聲，孩子們玩得可盡興啦！通過這次的教學(xué)活動孩子們都懂得了好玩的玩具應(yīng)該大家一起玩，而不應(yīng)該獨占，要學(xué)會與同伴分享。通過老師的引導(dǎo)、討論，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，提高了幼兒的交往水平。

三、家園配合共同培養(yǎng)幼兒的社會交往能力

教師為了幼兒的社會交往能力能夠得到更好的發(fā)展，設(shè)計、組織了一系列的活動，安排了豐富多彩的內(nèi)容，這一切的努力都需要家長的配合，只有家長的密切配合，才能保持一致性?，F(xiàn)在的家庭大多都只有一個孩子，孩子從幼兒園回家后，接觸的都是成人，成人與幼兒之間的交往，支配權(quán)主要在于成人，幼兒基本上處于被動狀態(tài)，其順從性、服從性特別突出，幼兒只有和同伴在一起才可以充分表現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，與人協(xié)作、解決問題，為了解決這一問題，我們在中班開始階段，就有意識地組織家長之間互相交流，互相了解，通過各種社會性活動讓家長們帶領(lǐng)孩子走出家庭，進(jìn)行互相的交流。如：利用雙休日家長們組織一起外出度假、游玩；利用生日會請孩子們共同慶賀、游戲，讓孩子們有一個自由、寬松的氛圍，讓他們在交往中提高水平，使孩子們的社會交往能力有了很大的進(jìn)步。中班下學(xué)期以來，有更多的家長開始這種交往活動，我班已形成了良好的交往氛圍，孩子解決問題、協(xié)調(diào)能力、合作與分享都有了很大的改變。

總之，人際關(guān)系的能力是在與人交往的過程中培養(yǎng)起來的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，逐漸形成了待人處世應(yīng)有的態(tài)度，幫助幼兒獲得社會技能，成為能適應(yīng)社會、能與人愉快協(xié)作和健全人格的人打下了良好的基礎(chǔ)。