林冬梅

（威海市衛(wèi)生學(xué)校，山東 文登 264400）

淺談參加全國“創(chuàng)新杯”醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)說課比賽的體會

林冬梅

（威海市衛(wèi)生學(xué)校，山東 文登 264400）

說課比賽；綜合實力；醫(yī)藥衛(wèi)生類

全國“創(chuàng)新杯”醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)說課比賽于2013年11月在浙江海寧舉行，筆者經(jīng)現(xiàn)場抽簽確定“手術(shù)前護理”作為參賽內(nèi)容，最終獲得一等獎?，F(xiàn)從重視日常積累、賽前精心準(zhǔn)備、賽時張弛有度3個方面談一下參賽體會。

1 重視積累、厚積薄發(fā)

說課比賽展示的是教師的綜合實力，不但要正確運用教育理論和教學(xué)方法、對比賽指定教材全面把握、對說課深刻理解、普通話標(biāo)準(zhǔn)、口齒伶俐，還要有很強的把控現(xiàn)場的能力及良好的心理素質(zhì)，尤其此次說課比賽是現(xiàn)場抽簽確定比賽內(nèi)容，對參賽選手的基本功提出了更高的要求。筆者認為，內(nèi)在功力的提升源于以下幾個方面的日常積累。

1.1 思想在前，理念當(dāng)先

有理念即有方向感、有目標(biāo)性，有理念方有準(zhǔn)繩、方有標(biāo)桿［1］。教師的教學(xué)理念決定了教師采用的教學(xué)方法，也決定了每節(jié)課的成功與否。為此，筆者不但理解、運用新的教學(xué)理念，還在工作之余通過廣泛閱讀教學(xué)方面的資料和文章，積累了一些能夠闡明教學(xué)新理念的諺語名句。這些諺語及名師名言的積累和引用，使教學(xué)理念的闡述生動而具體。

1.2 繼承教法，靈活創(chuàng)新

（1）教法繼承。本次課的實際講授中采用了案例教學(xué)法［2］、討論法、多媒體輔助法、任務(wù)引領(lǐng)法等，并請學(xué)生現(xiàn)身說法（請做過闌尾切除手術(shù)的學(xué)生說出自己術(shù)前準(zhǔn)備的經(jīng)歷，并將這一過程錄成視頻），同時借鑒同行優(yōu)秀的教學(xué)方法，如新東方英語培訓(xùn)學(xué)校校長俞敏洪要求教師講課的時候要“唱歌跳舞說段子”。本次授課時以說故事的方式代替書面展示病例的方法，將筆者親自護理過的病例呈現(xiàn)給學(xué)生。（2）展示新教法。利用網(wǎng)絡(luò)這一學(xué)生最感興趣的形式，在QQ上建立“外科護理學(xué)討論組”。本節(jié)課將“如何與即將手術(shù)的病人溝通”放在討論組里進行討論，還吸引了正在實習(xí)的學(xué)生進入討論組講述自己與病人溝通的經(jīng)歷，讓他們成了“編外輔導(dǎo)員”。

1.3 注重人文，提升內(nèi)涵

人文知識是人類關(guān)于人文領(lǐng)域（主要是精神生活領(lǐng)域）的基本知識，如歷史知識、文學(xué)知識、政治知識、法律知識、藝術(shù)知識、哲學(xué)知識、宗教知識、道德知識、語言知識等。在本次說課比賽時，融入了大量的人文知識。導(dǎo)入新課時，請學(xué)生合上書本，聽做過闌尾切除術(shù)的學(xué)生現(xiàn)身說法并分組討論，以獲得術(shù)前準(zhǔn)備的感性認識，接下來再打開書本，看看書本里列舉了哪些術(shù)前準(zhǔn)備的內(nèi)容，以獲得理性認識。在進行術(shù)前病人心理護理教學(xué)時展示了一個實例：一位信仰基督教的病人認為耶酥不生病是因為做了許多好事，自己沒有做好事，所以才會生病。對于這位病人的護理必須用到宗教、道德和心理學(xué)方面的知識。人文知識的積累有益于科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)過程，使說課更具條理性、邏輯性、藝術(shù)性、靈動性、感染力。同時，也體現(xiàn)了一名教師的人生態(tài)度、思維方式、氣質(zhì)修養(yǎng)。

1.4 專業(yè)知識，立業(yè)之本

專業(yè)知識的積累分為理論知識、臨床經(jīng)驗及專業(yè)新動向3個方面。

理論知識是一名專業(yè)教師所必需的，沒有扎實豐富的理論知識，職業(yè)生涯是沒有根基的。豐富的臨床經(jīng)驗是衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教師授課的前提。例如本節(jié)課在講解手術(shù)前病人的心理護理時，不是照本宣科地告知學(xué)生病人的護理措施，而是以親自護理過的一位信仰基督教的膽囊炎患者為例，將這一內(nèi)容的教學(xué)過程設(shè)計為兩步：首先展示病例，啟發(fā)學(xué)生從體諒病人的角度出發(fā)，細心觀察病人存在的心理問題；再介紹自己應(yīng)用的有效護理措施。這樣極大地活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。新知識的積累和對專業(yè)新動向的關(guān)注會不斷開闊教師視野。如學(xué)習(xí)護理診斷時，可與全國技能大賽中要求確定首優(yōu)護理診斷密切結(jié)合，并通過練習(xí)讓這一枯燥的程式化學(xué)習(xí)變得充滿趣味性。

專業(yè)知識的積累使教學(xué)內(nèi)容陳而不腐、教學(xué)形式不僵化。說課時通過在課堂上運用所積累的專業(yè)知識，呈現(xiàn)給評委愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、專業(yè)知識豐富扎實、教學(xué)功底深厚的合格教師形象。

1.5 積累素材，有備而戰(zhàn)

選修課作為核心課程的必要補充，也起著相當(dāng)重要的作用，參考《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》，適合在獨立學(xué)院開設(shè)的商務(wù)英語專業(yè)選修課如表3所示。

說課時圖片、視頻是必須用到的素材。由于比賽是現(xiàn)場抽簽，而賽場又遠離自己的學(xué)校和教學(xué)醫(yī)院，臨時收集這些資料是不可能的。這就需要教師在日常的教學(xué)和臨床工作中，隨時將有助于教學(xué)的圖片、視頻加以收集整理并用于教學(xué)，說課時就能隨手拈來，為我所用。本次比賽用到了臨床工作中為病人備皮及輸血、與病人交流溝通時采集的圖片，還用到了請做過闌尾切除術(shù)的學(xué)生講述手術(shù)經(jīng)歷時拍的視頻。教學(xué)圖片、視頻等素材的積累，使課件的準(zhǔn)備快速準(zhǔn)確，也向評委展示了參賽選手嚴(yán)謹細致的工作作風(fēng)。

另外，有了深厚的積累，還要有良好的表達能力，這樣才能充分展示自己的風(fēng)采?？邶X伶俐和標(biāo)準(zhǔn)的普通話是基本要求，日常必須多加練習(xí)。筆者崇尚高雅端莊、落落大方的教師形象，業(yè)余時間接受過國標(biāo)舞的形體訓(xùn)練；為求講課時發(fā)音甜美悅耳，進行過聲樂培訓(xùn)；又選擇了一種樂器堅持每日練習(xí)，以不斷提升藝術(shù)涵養(yǎng)。長期的藝術(shù)熏陶提升了筆者的氣質(zhì)，使說課具有很強的親和力，肢體語言生動又恰當(dāng)。

2 賽前精心準(zhǔn)備

2.1 研讀通知，明確主題

說課比賽的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量、促進教學(xué)創(chuàng)新。本次大賽為全國“創(chuàng)新杯”醫(yī)藥衛(wèi)生類說課比賽，說課時應(yīng)充分體現(xiàn)“創(chuàng)新”二字，以順應(yīng)大賽主題。不但要在講課方法上有所創(chuàng)新，而且在說法上也力求創(chuàng)新。在本次比賽中運用的QQ外科護理學(xué)討論組及借鑒新東方英語培訓(xùn)學(xué)校的“唱歌跳舞說段子”，體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。在說法上進行了如下創(chuàng)新：突出了分析教材作用和地位的意義。說教學(xué)反思時打破常規(guī)進行了4個方面的反思：教學(xué)理念、自我角色、教學(xué)技巧、教學(xué)效果的反思，自我角色的反思從一個全新的角度對教師在教學(xué)過程的主導(dǎo)地位進行詮釋。

2.2 說課講課，含義分明

縱觀比賽過程，說課時較容易出現(xiàn)的錯誤是錯將說課變成講課，出現(xiàn)概念上的錯誤，并嚴(yán)重超時。筆者反復(fù)鉆研，將說課和講課進行了比較，避免了類似錯誤的發(fā)生，見表1。

表1 說課與講課的區(qū)別

2.3 把握全局，吃透教材

說教材是說課的一個必要環(huán)節(jié)，說教材必須全面細致地把握教材。吃透教材需要解決以下兩個方面的問題：一是為什么選這本教材（教材的重要性），二是說明本章本節(jié)的重要性。

先說教材的重要性：通過仔細研究前言部分，了解編者的編寫意圖，根據(jù)編寫意圖說明選用本套教材的緣由；細致分析課程內(nèi)容的編寫特點，對教材做如下分析：本教材在編寫每個疾病的護理時，對護理程序的把握非常到位，每一個護理診斷均有翔實的臨床資料作為依據(jù)，其后必有明確的護理目標(biāo)，每個目標(biāo)的實現(xiàn)均有具體的護理措施，每個護理措施的描述均條理分明、細致具體且極具概括性。筆者認為本教材不但可以選為教材，還可以作為操作手冊來保存，以備查閱。如此，既體現(xiàn)了編者的用心，又能讓學(xué)生愛上這本教材。

再說本章本節(jié)的重要性：全面分析教材內(nèi)容的安排順序，挖掘本節(jié)課內(nèi)容與前后章節(jié)的必然聯(lián)系，通過分析前后內(nèi)容的連貫性，使學(xué)生重視本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.4 精心組稿，惜時如金

比賽規(guī)定說課的時間只有15分鐘，要在短短的15分鐘內(nèi)完美地完成說課內(nèi)容，精心組織說課稿是關(guān)鍵。賽前進行多章節(jié)練習(xí)，找到一些說課在語言表達上的規(guī)律，還要對說課稿逐字逐句反復(fù)推敲，找到能夠表達說課內(nèi)容的最精煉、最生動、概括性最強的語句，避免語言重復(fù)冗長，這樣既能為比賽贏得時間，又體現(xiàn)了一位教師應(yīng)該具備的語言和文字功力。

2.5 巧用課件，增色添彩

多媒體教學(xué)已經(jīng)成了現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，說課也不例外。平時應(yīng)重視對課件制作的學(xué)習(xí)，參賽時必須親自制作PPT，自己設(shè)計制作的PPT能將每段文字和圖片與說課內(nèi)容有機融合，且自己設(shè)計制作可以做到心中有數(shù)，有利于靈活地控制課件內(nèi)容和說課內(nèi)容出現(xiàn)的順序。PPT只是在說課時起輔助作用，若PPT制作過于花哨，反而會影響評委對說課內(nèi)容的關(guān)注。因此筆者在制作PPT時，力求時間精準(zhǔn)、內(nèi)容實用、生動而不浮夸。

3 賽時張弛有度

參賽選手非常希望在大賽中充分展示自己的實力并有所收獲，因此有的選手心理壓力過大，比賽時過度緊張而功虧一簣；有的選手則過于輕視比賽，在抽簽決定比賽內(nèi)容后，未能在規(guī)定時間內(nèi)將說課內(nèi)容安排好、將說課稿組織好、未能做好課件，比賽時只能匆忙上陣［3］。由此可見，過于緊張和松懈都不利于比賽，應(yīng)找到焦慮的平衡點，心態(tài)淡定、平穩(wěn)從容、沉著積極應(yīng)戰(zhàn)。

［1］黃俊杰.大學(xué)校長遴選：理念與務(wù)實［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2006.

［2］閆金輝，任茂年.成人護理［M］.北京：高等教育出版社，2008.

［3］俆俊冕.心理疾病治療——理論與實踐［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2011.

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