徐明

著名教育家斯賓塞認為：教育應該是快樂的，教育的手段和方法也應該是快樂的。在英語教學中以人為本，首先認識學生的現(xiàn)有實際水平，再結合實際教學將知識巧妙地融入師生互動之中，使學生在學中樂，在樂中學，高效地完成英語教學。本人結合十幾年的英語教學經(jīng)驗，總結出以下幾點拙見。

首先，要注重備課，即功夫在課前。作為教師，我們必須研讀考綱，鉆研教材、教法和研究我們的教育對象——學生。對教師來說，清楚的認識每一個學生的特點、設置合理的教學環(huán)節(jié)并激發(fā)學生學習英語的熱情，其實是最難的事。雖然現(xiàn)在實施素質教育，但以分數(shù)論高低的客觀現(xiàn)狀還是存在的。現(xiàn)實中，受社會功利性影響的應試教育吞噬了學生的學習興趣、愛好、特長的發(fā)展。教師必須研究教學方法、講究教育語言和營造輕松快樂的課堂。以人為本的教育是要達到教得輕松，學得愉快，必須重視建立起良好的師生關系，創(chuàng)造“快樂英語”的良好氛圍。教師要多關心、愛護、鼓勵和欣賞學生，增強學生的求知欲和愉悅感，促使學生更加信任和愛戴教師，成為教師的朋友。備課的過程要注重知識的連貫性，要把一個單元作為一個整體來考慮，突出重點，加強對重要知識點的練習，這樣就節(jié)省了學生的寶貴時間，又能通過多練達到熟練掌握的目標。2012年的新目標英語教材，比以往的教材注重了知識的連貫性，如七年級下冊第六單元的標題是：Im watching TV.內(nèi)容是要求學生學會使用現(xiàn)在進行時，掌握現(xiàn)在分詞的用法。而第七單元的標題是：Its raining 要求學生學會使用現(xiàn)在進行時來描寫天氣。教師在備課時就可以將兩個單元的重點突出，反復呈現(xiàn)，高效地提高學生的英語運用能力。

教育的服務對象是人，要搞好教學，就必須了解學生。尤其是初中和高中的學生，有很強的自尊心，在英語教學中，有很多教師，確實發(fā)自內(nèi)心的希望學生學好英語，但由于管得太嚴，太死，而抹殺了學生的學習興趣，從而產(chǎn)生了厭學情緒，甚至班級同學之間出現(xiàn)兩級分化。為了防止以上的不良現(xiàn)象出現(xiàn)，教師要及時關注學生在作業(yè)和課堂表現(xiàn)的變化，通過及時溝通，了解學生學習英語遇到的困難，給學生溫暖的關心和技術的輔導，從而使學生樹立信心，比如，我班有一個學生名字叫馬明嬌，剛開學時她學得還挺認真的，不知什么原因，她就只能完成作業(yè)的一半了，習題也只是挑挑揀揀的完成，上課也不太認真聽講了，經(jīng)過我和其他同學的交談，了解到有一次她上課說話，影響到我講課，我批評她了，使她感覺很沒面子，所以就對英語也不太感興趣了。弄清楚了原因，我就想主動找機會和她談談。我在一天下午進班級輔導時發(fā)現(xiàn)馬明嬌手里拿著一本日語小冊子，她還和后座的同學讀日語，于是我對她說，需要幫忙嗎？我也學過幾年日語，咱們可以切磋一下。我家還有日語書，我可以借你。她對我笑了，并說，他發(fā)現(xiàn)日語中有很多漢字，感覺挺好玩的，我說：“明天我把日語書拿來，咱倆一起學怎么樣？她高高興興的說：“太好了。”從此以后她上課很認真聽講，作業(yè)也比以前認真了，學英語的積極性更高了，成績也有了明顯的提高。

此外，教師還要了解學生的記憶特點，學生在學習英語的過程中獲得成就感和教師的表揚能更激勵他們學好英語，所以教師應該了解學生的身心特點，在課堂上合理安排教學環(huán)節(jié)，適當使用電子白板等教學手段，同時利用語言功能和視覺、聽覺器官的功能，使學生更專注于英語學習，對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。在對學習材料記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度，對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固。

其次，要上好課，即精彩在課上，輕松在課后。在備好課的基礎上，才能更好的完成教學任務。教師要精心設計好教學過程，以飽滿的情緒投入到教學中，尤其是教學環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，如果是新授課，教師必須設計一個新穎或自然的導課環(huán)節(jié)。比如，新目標英語教材九年級的一個講授保護鯊魚的短文，這節(jié)課的開頭就可以用一個半分鐘的捕獵鯊魚視頻來導入新課，學生會很自然地認識到捕殺鯊魚的錯誤，提高學生的環(huán)保意識，也對所學的英語知識更感興趣；如果是復習課，教師在系統(tǒng)的總結知識點的同時必須精心挑選出適合學生水平的習題，給學生發(fā)言和表述的機會，還要注重師生之間，以及學生之間的評價，及時表揚鼓勵學生張口說英語。

另外，在課堂上教師必須將本節(jié)課的重點知識寫在黑板上。因為口述學生不會留下深刻的印象，但如果讓學生看黑板、跟讀并且記筆記，就會從視覺，聽覺等多方面加深記憶。聽說訓練也應該有機的結合于英語教學之中，因為英語是一種語言工具，我們能聽懂對方，才能進行有效的溝通。雖然最近幾年，遼寧省有幾個城市中考不考聽力，這并不能說聽力就不重要了，學習英語最終的目的不只是分數(shù)的高低，更重要的是能大膽的張口說英語，能用英語與人交流。要想高效的上好一節(jié)英語課，還要結合學生的實際，采用翻譯法，聽說法、交際法和小組合作任務型活動等多種方法，讓學生能參與到教學活動之中，體會到學習英語的快樂，而不只是被動的接受和死記硬背。試問：如果學生在課堂上能很好的掌握和理解本節(jié)課的重難點，課后他們完成作業(yè)和習題，還會有什么困難呢？所以說：功夫在課前，精彩在課上，輕松在課后，就是以人為本，實現(xiàn)快樂英語教學的結果。

（責任編輯：武 亮）