李偉　劉霞

【摘 要】目前大部分運動人體科學實驗室是按理論科目分類而設置的，各實驗室之問缺少交流與融合，是一種封閉式的教學和管理模式，本課題試圖從實驗室的建設與管理的角度出發(fā)，探索運動人體科學健康體適能實驗室建設與管理的新模式。

【關鍵詞】運動人體科學；綜合實驗室；醫(yī)學院校

運動人體科學是在體育學基礎上與醫(yī)學、生物學相互交叉派生而來。實驗教學是運動人體科學課程教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和科研能力的重要途徑。國外目前運動人體科學實驗發(fā)展迅速，為推動教學、科研、訓練的發(fā)展做出了突出貢獻。國內院校該專業(yè)實驗室建設也取得了一些成效，但由于經(jīng)費有限、設備配置不合理、專業(yè)實驗人才缺乏、管理制度不完善等諸多情況制約著運動人體科學實驗教學的發(fā)展。

我校運動人體科學專業(yè)2004年開始招生，2010年被評為省級特色專業(yè)。但長期以來，沒有專門的綜合性實驗室，在實驗教學過程中，各專業(yè)課程在不同的分實驗室完成，學科間缺乏交流，使學生的知識顯得支離破碎，不能形成統(tǒng)一的知識體系；此外，局限于傳統(tǒng)模式的實驗室，很少能夠與運動實際相結合，不能給本專業(yè)乃至全校師生提供健康促進、運動處方、運動心理等方面的指導，使學生失去了參與實踐的機會。為了適應當前形勢，必須進行運動人體科學實驗室教學改革。改革的目標是實現(xiàn)人、財、物的統(tǒng)一管理，資源共享，人盡其才，物盡其用。

1 優(yōu)化實驗室設置，建立綜合性實驗室

我國各院校運動人體科學實驗室的經(jīng)費和研究條件，難以達到本專業(yè)今天高度發(fā)展的需要，最佳途徑之一就是通過交叉和合作，通過多學科的合作解決一些運動人體科學中的重大問題。把實驗室功能單一，小而不全，很難形成有相當規(guī)模與水平的專業(yè)實驗室，如運動解剖學、運動生理學、運動生物化學、運動生物力學等實驗室合并為運動人體科學綜合實驗室，突出本專業(yè)特點，將原各學科實驗室的師資、設備統(tǒng)一調配，提高儀器設備的利用率，增加相關各學科知識的交叉與滲透，提高學科的發(fā)展和實驗水平。適應學生創(chuàng)新能力和全面素質的培養(yǎng)。應安明等報道，南京理工大學實驗室按教學、科研、開發(fā)三類和教學技術體系、基礎實驗教學體系和專業(yè)實驗教學體系三個層次重新規(guī)劃調整壘校實驗室的設置，實驗室由原來的85個調整組建為52個，減少了40%。這樣基礎教學和技術教學等方面可以充分利用或者說借助整個學校的力量，如基礎醫(yī)學院、藥學院以及心理學系的力量，使實驗室能更好的利用有限的資金發(fā)展自己的特色優(yōu)勢專業(yè)。

2 調整實驗教學課程體系，建立創(chuàng)新性實驗室

運動人體實驗可以本專業(yè)學科的內在結構，對現(xiàn)有實驗進行重新調整，將以單門課程為基本單位形成的課程設置，調整為由幾門密切相關課程共同組建的綜合實驗，形成功能明確、層次合理的優(yōu)化結構。突破傳統(tǒng)的驗證型實驗模式，開設多種類型的實驗，使之從驗證性實驗向創(chuàng)造性、設計性轉變，按照必修與選修實驗相結合，現(xiàn)成與自創(chuàng)設計實驗相結合，應用性與設計、創(chuàng)新性實驗相結合原則構建新的實驗模式。建立起導師制，以學生自我訓練為主的實驗教學模式，不斷更新實驗教學手段，利用計算機輔助教學實驗軟件、多媒體和網(wǎng)絡教學，探索運動人體科學中仿真性和虛擬性實驗的實踐與應用。堅持實驗教學與科研相結合，要求學生不僅掌握實驗目的、原理、方法，更應知道如何應用這些實驗方法、手段于體育實踐中，進行人體機能測試、運動選材、體育康復理療等解決實際問題。

3 建立開放性實驗室

3.1 知識傳播方式的開放

首先在實驗項目上向學生開放，學生自選或自行設計實驗項目，實行預約式實驗教學。建立實驗室網(wǎng)站，將全部實驗項目制成網(wǎng)頁，包括實驗內容、要求，實驗要達到的目標、實驗方法，向學生公布。讓學生自選項目或自行設計項目?；驅⒉糠址抡妗⑻摂M實驗推向因特網(wǎng)，可通過網(wǎng)頁獲取知識完成部分實驗操作。

3.2 實驗對象的開放

首先，實驗室在完成其基本教學科研任務后，可面向校內師生和社會人員提供體質測評、健康監(jiān)督、健身、減肥、體療康復、心理測試、運動處方等，在提高學生將知識應用于實踐的同時，更好地為全民健身計劃實施提供服務。其次，為各級體委和運動員選才提供相關服務，向各類運動會、運動隊、健身俱樂部、民間體育運動會等提供機能測試、健康監(jiān)督、康復服務、心理測試、心理咨詢，為全民健身計劃的實施提供幫助。

4 建全實驗室隊伍

實驗室隊伍建設是能否提高教學和科研水平的基礎性工作，多途徑多方式吸引高學歷的人才從事實驗室工作，盡快建立自己的教師隊伍：全面提高實驗室人員的業(yè)務素質，拓寬實驗人員的知識面，打破了原有實驗技術人員固定在某個實驗室的格局，實驗室全面負責實驗教學工作，使實驗教學人員具有一專多能的要求，掌握相近學科的理論知識和實驗操作技能，使實驗技術人員至少掌握兩門學科以上的實驗教學工作，人力資源達到一定程度的共享。周月娟認為實驗室隊伍建設是實驗室能否提高教學和科研水平的基礎性工作，可以設立流動編制，聘請研究生當實驗指導教師是實驗室隊伍建設工作的一大亮點。運動人體科學實驗室的實驗隊伍建設可以參照其他大學和專業(yè)的做法，一方面提高當前實驗隊伍的素質，一方面采取多種方式吸引高學歷的人才從事實驗室工作。

5 結語

運動人體科學實驗教學為學生今后的科學研究奠定堅實的理論基礎與實際動手能力。建立以為教學為主要目的的運動人體科學綜合實驗室，立足地方、服務地方。綜合型運動人體科學實驗室的建立使學生所學知識更加接近體育運動的實踐，同時使實驗室更好地服務于社會全民健身活動的實施，發(fā)揮運動人體科學實驗室的最大效益。

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[責任編輯：曹明明]