陳良梅　石素平

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）19-0028-01

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分，人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力主要是后天培養(yǎng)和教育的結(jié)果。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，就必須從小抓起，讓課堂教學(xué)“活”起來，讓學(xué)生充滿激情，思維活躍，勇于探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處，獲得更多的成功機(jī)會(huì)。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中怎樣才能讓課堂教學(xué)“活”起來呢？為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試，做到了以下幾點(diǎn)，也從中感受到了新課改的實(shí)效。

一、轉(zhuǎn)變角色，樹立創(chuàng)新教學(xué)理念

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師不但要遵循上課的規(guī)律去引導(dǎo)學(xué)生，傳授知識(shí)，更要藝術(shù)的運(yùn)用有聲語言和肢體語言培養(yǎng)積極民主的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)一種新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生共同參與語言的交際活動(dòng)。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”向師生平等轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)扮演多種角色，這些角色隨課堂需要而創(chuàng)新。例如，我在課堂教學(xué)中扮演了很多角色，有時(shí)是一名“舞蹈家”，有時(shí)是一名“故事大王”，有時(shí)是學(xué)生們的小伙伴，等等。這樣與學(xué)生們打成一片，與他們心與心的交流，共享英語教學(xué)的樂趣，在雙向交流中磨擦出新的師生觀。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，提高學(xué)生興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會(huì)收到意想不到的效果。更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中我經(jīng)常采用游戲式、謎語式、圖片式、懸念式、復(fù)習(xí)式等多種手段導(dǎo)入。例如，五年級(jí)上學(xué)期Unit Three 本課第一部分內(nèi)容要學(xué)4個(gè)商店名稱fruit shop、vegetable shop……我讓幾個(gè)學(xué)生拿上各種道具，扮作賣主，老師介紹每一個(gè)賣主是一個(gè)商店，我在一個(gè)商店買到一些水果，問學(xué)生，我們應(yīng)該給這個(gè)商店起個(gè)什么名稱呢？（€讇譻hop），學(xué)生就會(huì)給出fruit shop，以此類推，Dicos shop、vagetable shop……經(jīng)過這個(gè)有趣的小故事的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內(nèi)容，cake shop、 bread shop……逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢將抽象、枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在動(dòng)態(tài)的畫面中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對語言的感知理解更為深刻。

三、教學(xué)手段靈活多樣，“拴”住學(xué)生的心

（1）當(dāng)“小老師”“模仿秀”

比如說“Tack about it ”。這一模塊中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“I am hungry.”（可以作饑餓狀）；“I am thirty.”（可以作口渴狀）；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“Stand up” “very good ”“Sit down ，please”。

（2）身體語言進(jìn)課堂

在教單詞或句子時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。如，“big”，兩手張開畫個(gè)大圈；“small”，用兩手指做個(gè)特別小的小圈；“fat”，出示手臂，并鼓起肌肉；“thin”做一個(gè)瘦的動(dòng)作。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說出這個(gè)單詞。

（3）邊畫邊說

新教材最突出的特點(diǎn)是圖文并茂，無論Student book還是Activity book，到處都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。繪畫是一項(xiàng)眼、手、腦等并用的活動(dòng)，具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，它一則可以引起學(xué)習(xí)興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。有一次學(xué)生關(guān)于顏色的單詞，學(xué)生很容易混淆，于是我教了這樣一首兒歌：“小毛猴，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫個(gè)草莓紅彤彤，red，red是紅色；畫片草地綠油油，green，green是綠色；畫串香蕉黃澄澄，yellow，yellow是黃色；畫串葡萄紫又紫，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，畫個(gè)小猴黑黝黝，black， black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找mummy。

四、“現(xiàn)蒸熱賣”，養(yǎng)成好習(xí)慣

創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，不管在校園中哪個(gè)角落碰到孩子們，我總會(huì)用最簡單的語句打招呼：“Hi！Boy/Girl， How are you？”有時(shí)，在校外遇到孩子們，我也會(huì)揮揮右手，送上一句“Hello”，一段時(shí)間后，學(xué)生課外見到我，就會(huì)爭先恐后地用英語招呼我，從而養(yǎng)成了用英語進(jìn)行交際懂得習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。

總之，通過教學(xué)中的點(diǎn)滴嘗試，我的英語課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，聽說讀寫能力大大提高，合作意識(shí)和交往能力也大大增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會(huì)到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個(gè)開端，我們要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)我們的小學(xué)英語課堂。

（責(zé)任編輯 曾 卉）