77份試卷，只有不到三分之一的學(xué)生卷面成績達(dá)到及格線。當(dāng)湖南科技大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副教授彭美勛嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)批改完材料物理性能這門課的試卷，要核算成績的時候，陷入了前所未有的矛盾與糾結(jié)：嚴(yán)格把關(guān)還是全面“放水”？考慮再三后，彭美勛決定嚴(yán)格把關(guān)，交出一份真實的成績單。（8月10日 《中國青年報》）

【點(diǎn)評】彭美勛老師的矛盾與糾結(jié)來自多方面：對學(xué)生嚴(yán)格要求，一來會影響學(xué)生的學(xué)分，二來會影響學(xué)生對自己的評價，尤其是在當(dāng)前高校教育質(zhì)量下滑的現(xiàn)實中，大學(xué)生混日子成為常態(tài)，老師嚴(yán)格倒成了不通情理。但很顯然，不管有多少矛盾與糾結(jié)，都不能成為“放水”的理由。我們在為彭老師堅守底線而點(diǎn)贊的同時，更應(yīng)該反思當(dāng)前高校的教育現(xiàn)狀，只有深化高校辦學(xué)體制改革，嚴(yán)格落實高標(biāo)準(zhǔn)的育人要求，才能培養(yǎng)出素質(zhì)過硬的學(xué)生。endprint