王海玲

摘 要：獨立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，其中女大學(xué)生的就業(yè)問題更為突出。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于女大學(xué)生提高就業(yè)競爭力。筆者分析了獨立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的困境，并就這一群體的特點提出了從社會、獨立學(xué)院和女大學(xué)生三方面加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的建議。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；女大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

自1999年高校擴(kuò)招至今，高等教育實現(xiàn)“大眾化教育”取代“精英教育”。獨立學(xué)院已經(jīng)成為我國高等教育發(fā)展的主力軍。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌以及社會就業(yè)壓力日趨增大的背景下，獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)困難，其中女大學(xué)生的就業(yè)問題又更為突出。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和用人單位越來越高的聘用條件，獨立學(xué)院女大學(xué)生如何才能脫穎而出？良好的就業(yè)觀念和出色的綜合素質(zhì)無疑是大學(xué)生提高就業(yè)競爭力的基礎(chǔ)，而這些素質(zhì)和能力的養(yǎng)成很大程度上取決于良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、獨立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

獨立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指獨立學(xué)院在讀女生，對自己未來職業(yè)的展望和謀劃，包括自我評估與職業(yè)評估，是認(rèn)識自己、分析環(huán)境、確立目標(biāo)與制定行動計劃的有機(jī)統(tǒng)一的活動。從時間上看，獨立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是女大學(xué)生從邁入大學(xué)開始，是一個長期的、持續(xù)不斷的過程。從研究對象上看，獨立學(xué)院女大學(xué)生區(qū)別于本科院校、職業(yè)院校學(xué)生和農(nóng)村打工妹，與大學(xué)男生也不相同，所以在職業(yè)生涯規(guī)劃方面有著自身的特殊性。需要注意的是，本文所探討的職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個簡單的概念，它不僅與獨立學(xué)院女大學(xué)生本身有關(guān)，還與她們所處的家庭以及社會環(huán)境、文化都有密切的關(guān)系。

二、獨立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的困境

目前，我國獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的一個重要方面是從人力資源管理開發(fā)的角度，強(qiáng)調(diào)求職技巧，以幫助學(xué)生找到工作為目標(biāo)，主要開設(shè)的是就業(yè)指導(dǎo)課。這是一種針對全體在校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有的院校會根據(jù)不同年級、專業(yè)有所側(cè)重，但基本上沒有根據(jù)女大學(xué)生的不同特點進(jìn)行教育設(shè)計，所以也就不能針對性地解決她們在職業(yè)生涯規(guī)劃中的特殊困境。這種困境很大程度上來源于就業(yè)，除了女大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃存在認(rèn)識誤區(qū)的之外，還有深層次的社會和家庭因素。

1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突

目前，獨立學(xué)院與普通本科之間的差距正在逐漸縮小，從整體上講，獨立學(xué)院女大學(xué)生同樣是積極上進(jìn)、勤奮刻苦的群體。成功女性及其個人魅力和成就深深地影響著這些女大學(xué)生，榜樣的力量激起她們對成功的渴望與追求，她們希望通過自己的努力，獲得一份理想的職業(yè)，實現(xiàn)人生的價值。但深層次的社會偏見所造成的某些消極的心理定勢，如“男強(qiáng)女弱”、“男主外女主內(nèi)”等男性文化中的性別歧視、傳統(tǒng)女性從屬地位的刻板印象以及與此相伴生的價值觀念、行為模式等，無形中成了女大學(xué)生就業(yè)的障礙。盡管受過高等教育，許多獨立學(xué)院女大學(xué)生在潛意識中認(rèn)同“女人不如男人”的觀點，對于工作，也就缺少男生的那份事業(yè)心。女大學(xué)生一畢業(yè)，既要參加工作，又要結(jié)婚生子，傳統(tǒng)的社會角色希望她們是“賢妻良母”，而工作中又要求她們成為“白骨精”，她們在工作和生活中承擔(dān)了更大的壓力。

2.知識經(jīng)濟(jì)背景下就業(yè)的特殊困境

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，組織生存的外部環(huán)境發(fā)生了巨大變化，組織發(fā)展的不確定性不斷提高，扁平化趨勢越來越明顯，這種變化對組織員工的最大影響就是組織不再為其提供終生就業(yè)機(jī)會，因此也就產(chǎn)生了無邊界職業(yè)生涯的社會客觀環(huán)境。當(dāng)前中國就業(yè)市場上供求關(guān)系的不平衡產(chǎn)生了一個針對女性的社會排擠系統(tǒng)，性別壁壘造成了女性就業(yè)的特殊困境，連人力資本存量較高的女大學(xué)生也不例外。所以，獨立學(xué)院女大學(xué)生就業(yè)的特殊困境，并不是說她們畢業(yè)之后找不到工作，而是與同屆、同專業(yè)，甚至學(xué)業(yè)成績、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)不如她們的男生相比，她們的擇業(yè)時間相對較長，工作待遇相對較差，發(fā)展平臺相對較窄。由此可見，解決女大學(xué)生的就業(yè)問題，不能只從就業(yè)層面上考慮，還包括勞動力市場上的性別歧視問題。

3.就業(yè)期望值過高和就業(yè)觀念狹隘

獨立學(xué)院女大學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，考研的意愿較低，出國深造的也屬于少數(shù)。對于她們而言，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是為了找工作。她們一般家庭環(huán)境優(yōu)越，備受家長的寵愛與呵護(hù)，一帆風(fēng)順的經(jīng)歷以及相對的優(yōu)越感使她們在就業(yè)過程中普遍存在就業(yè)期望值過高和就業(yè)觀念狹隘的情況。她們在就業(yè)過程中，往往將目標(biāo)鎖定在公檢法、黨政、“銀行”、“教師”等“鐵飯碗”、“金飯碗”一類的行業(yè)和單位，有的甚至不惜放棄個人的專業(yè)特長、職業(yè)興趣。缺乏從眼前做起、從基層做起的心理準(zhǔn)備，加上就業(yè)定位不準(zhǔn)、職業(yè)價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)趨向?qū)嵱眯院凸?，所以造成為（找）工作而（找）工作，而不是為了實現(xiàn)自我價值和職業(yè)生涯規(guī)劃的長遠(yuǎn)目標(biāo)。另外，獨立學(xué)院的學(xué)習(xí)成本較高，這也造成不少家長對子女在就業(yè)方面的期望較高，對于女生，更希望她們能有一份穩(wěn)定、輕松、體面、待遇好的工作，這在一定程度上影響了女大學(xué)生對工作的選擇，造成擇業(yè)范圍變得十分狹窄。

三、加強(qiáng)獨立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，獨立學(xué)院女大學(xué)生要想在就業(yè)時脫穎而出，必須要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。但是，職業(yè)生涯規(guī)劃效用的發(fā)揮，還需要社會、獨立學(xué)院和家長的共同努力。

1.全社會要營造適合獨立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的良好氛圍

社會氛圍對于獨立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響至關(guān)重要。首先，要給她們創(chuàng)造一個相對公平、開放的就業(yè)環(huán)境。用人單位在不影響工作實效的前提下，應(yīng)摒棄院校、性別等的差異，只以實現(xiàn)人職匹配作為選拔人才的基準(zhǔn)。其次，家長應(yīng)主動參與到女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中來，對她們長遠(yuǎn)的發(fā)展提出建議，但要注意當(dāng)涉及到就業(yè)問題時，要避免期望過高給子女帶來壓力。同時，教育界理論界也要大力開展關(guān)于獨立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論研究，根據(jù)不斷變化的形勢，提供有針對性、操作性強(qiáng)的路徑和方法。

2.獨立學(xué)院要重視女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃并發(fā)揮好引導(dǎo)作用

獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完備的規(guī)劃體系，為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供全方位服務(wù)。在加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的過程中，針對不同年級、專業(yè)、性別的需求各有側(cè)重，使教育既分出層次，又相互統(tǒng)一。要建立一支穩(wěn)定的、以專職教師為骨干、理論功底扎實的高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍，并培養(yǎng)一部分教師專門研究女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題。同時為女大學(xué)生開展職業(yè)測評和職業(yè)咨詢服務(wù)等工作，引導(dǎo)她們樹立正確的就業(yè)觀念，克服擇業(yè)中的誤區(qū)，讓她們在思考和實踐中提高自我。

3.獨立學(xué)院女大學(xué)生要提高職業(yè)生涯規(guī)劃的意識與技能

個人職業(yè)生涯規(guī)劃是一個長期的過程，同時也有反復(fù)。怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃路徑更適合獨立學(xué)院女大學(xué)生？更符合她們的特點和要求？獨立學(xué)院女大學(xué)生處于職業(yè)探索和準(zhǔn)備階段，對于未來的職業(yè)，可以通過思考：“現(xiàn)在社會需要什么樣的人才？”、“我適合做什么？”、“我怎樣才能滿足用人單位的要求？”等引發(fā)她們對外界就業(yè)環(huán)境、對用人單位人才標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注，促使她們用外界的職業(yè)需求與職業(yè)要求指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活，對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，并根據(jù)自己的特點，規(guī)劃大學(xué)生活，揚(yáng)長避短，針對性地挖掘自己的潛力，選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，對職業(yè)生涯目標(biāo)做出最佳選擇。（作者單位：廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院）

本文系廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院2014年院級大學(xué)生思想政治教育項目“獨立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及對策研究”的階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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