摘要：學生干部是高校學生管理的一支重要力量，是優(yōu)秀學生的代表，是學校各部門、老師和廣大同學們相互溝通信息的橋梁，是高校思想政治教育工作的重要主體，發(fā)揮好學生干部的影響力，對開創(chuàng)高校思想政治教育工作新局面有著十分重要的促進作用。

關鍵詞：學生干部影響力

高職院校學生干部是各院校優(yōu)秀學生代表組成的團體，是學生實施自我教育、自我管理、自我服務的主體力量，是聯(lián)系學校與學生、教師與學生的重要紐帶。高職院校欲想在學生管理工作中取得成效，應該加強和發(fā)揮好學生干部的影響力。

一、高校學生干部影響力相關概念

根據(jù)領導科學理論，我們認為學生干部影響力的構(gòu)成有兩個方面：一是由職位賦予的權力而形成的影響力即權力性影響力；二是由知識、才能、品格、情感等因素而形成的影響力即非權力性影響力。大學生干部影響力是指大學生干部在校期間與其他同學交往中，影響和改變他人的心理和行為的能力，它屬于非權力性影響力。

二、高校學生干部影響力現(xiàn)狀及原因分析

（一）主體地位認識不夠

一方面是高校思想政治教育工作者對學生干部在高校學生管理工作中的主體地位認識欠缺，導致學生干部影響力發(fā)揮的外部機制不健全；另一方面是學生干部對自己在學生管理中的主體地位認識不夠。重視高校學生干部的主體性是實現(xiàn)和增強高校學生干部影響力的基本前提。

（二）示范性作用不強

個別學生干部缺乏工作原則性，對工作中出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象不勸阻，甚至有的自己有違紀現(xiàn)象等，我們知道，學生干部的影響力主要建立在崇敬、信服的基礎上，是基于學生干部個人的品格、才能、知識、感情、氣質(zhì)和作風等因素而產(chǎn)生示范作用，如果本身不夠先進，示范性和影響力便無從談起。

（三）缺乏綜合能力和綜合素質(zhì)

學生干部要想獲得不靠權力維持的令人信服的影響力，必須加強自身影響力的建設，提高綜合能力和素養(yǎng)。然而有些學生缺乏政治覺悟和理論基礎，思想品質(zhì)、思想作風、工作作風不端正，不能以身作則，言行舉止不得當、精神風貌欠佳，不能正確地掌握和靈活運用各種工作技能，缺乏一定的心理品質(zhì)。干部的一舉一動都是影響每一位學生的重要因素。

（四）學生整體素質(zhì)降低

隨著各高校的不斷擴招，越來越多的學生能進入高校學習。但由于這幾年，各高職院校實行單招政策，大部分進入高職院校的學生學習基礎越來越低。同時，由于高職院校是以培養(yǎng)高技能人才為目標，綜合素質(zhì)培養(yǎng)需求不足，自我培養(yǎng)意識明顯缺乏。

三、高校如何加強學生干部的影響力

（一）建立和健全選拔制度，嚴把學生干部準入關

在初選干部過程中，必須明確選拔條件，嚴格按照程序進行競選，應該通過班級推薦、民主選舉、拓展考核、試用考核等方式，對參選干部進行嚴格考核，將嚴格要求自己，吃苦耐勞，作為學生干部的否決性因素。凡不能達到這一要求的均不能錄用。

（二）加強學生干部的品格培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)

學生干部是老師進行學生管理工作中的助手，老師在培養(yǎng)他們時，要對他們進行系統(tǒng)的教育培養(yǎng)，以專題講座、工作會議、個人談心、小組討論等形式，教育學生干部不斷提高自身思想道德水平，提高他們的品格魅力。老師有必要加強學生干部的溝通能力、分析能力、決策能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、應變能力、創(chuàng)新能力，主動深入到每個學生實際情況中去，對學生干部進行單獨的輔導，傳授給他們各種工作方法和技巧，提高他們的工作效率和綜合能力。

（三）提高學生干部的綜合素質(zhì)

學生干部的綜合素質(zhì)影響著學生方方面面，作為學生思想政治教育管理者，我們應該提高學生干部的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)，開展管理理論知識的培訓與考試，要求干部密切聯(lián)系學生，善于干部內(nèi)部開展批評與自我批評。同時培養(yǎng)學生干部工作中克己奉公、公道正派、禮貌待人、謙虛謹慎的工作作風。在工作中要求學生干部必須具有敏銳的觀察力、良好的注意力、快速準確的記憶力、豐富的想象力以及創(chuàng)造性的思維能力，同時應該具有穩(wěn)定的情緒和高尚的情操等。

（四）采取多形式、多渠道的培訓，提高學生干部的影響力

學校的學生處、校團委、心理輔導室和各系負責思想政治教育工作者要不定期開設學生干部培訓班，提高干部的實際工作能力，輔導員老師應該定期對學生干部進行素質(zhì)拓展培訓，提高干部的組織能力和團隊協(xié)調(diào)合作能力，提高工作積極性。

（五）建立完善學生干部的競爭機制

學校應該加強學生干部的思想教育，使學生干部成為學校、系部、班級、學生服務的標兵。學校各級組織部門應該建立完善的競爭機制，確保優(yōu)秀干部隊伍的建設，對工作表現(xiàn)突出，學生反映好的學生干部應該優(yōu)先提拔使用，給予精神上的獎勵。對工作不稱職、不用心、不負責的干部進行嚴肅的批評和教育。

（六）增強學生干部團隊意識和服務意識

培養(yǎng)學生干部的團隊精神，是提高學生干部的綜合素質(zhì)、增強競爭力。在學生管理中，優(yōu)秀的學生干部團隊的團結(jié)互助和以身作則，不僅能加強普通學生和學生干部彼此間的信任，而且在普通同學中樹立良好形象，對普通同學有著良好榜樣的導向作用。學校應該完善教育教學體系，發(fā)揮教育教學活動的主渠道。培養(yǎng)校園文化，通過豐富多彩的校園活動及大學生社會實踐，增強學生干部的團隊意識和合作能力。積極引導學生干部開展學生的社團活動。同時學生干部應該樹立服務意識，有無私奉獻的精神，學生干部作為一個先進的、特殊群體，必須堅持以服務同學為宗旨，樹立“服務他人，鍛煉自己”的服務意識，這樣才能發(fā)揮學生干部的影響力。

高校學生干部影響力的培養(yǎng)是高校創(chuàng)建良好的學風、校風的前提，是高校思想政治教育工作的基礎，學生干部只有采用各種途徑提升自己的影響力和領導力，才能促進團學工作的有效開展。

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注：本文系常德職業(yè)技術學院院級課題，編號：ZY1469

作者簡介：袁先萍（1985-），女，湖南常德人，常德職業(yè)技術學院經(jīng)管系輔導員，講師，碩士學位。研究方向：學生思想政治教育。