張磊

摘要：對(duì)于畢業(yè)生而言，接受思政管理是非常重要的，這對(duì)其擇業(yè)觀念和將來(lái)的就業(yè)都有著重要的影響，并且還會(huì)影響高校內(nèi)部的思政類(lèi)活動(dòng)的實(shí)際效率。在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思政素質(zhì)教育的時(shí)候，可以將多種途徑利用進(jìn)來(lái)。但是就目前而言，思政管理還是存在一定的問(wèn)題，所以必須采取措施，解決其中存在的問(wèn)題，更好的做好畢業(yè)生就業(yè)思政管理工作，才能夠真正的提高學(xué)校的就業(yè)率，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)思政管理有益探索

對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思政教育，能夠提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，并且學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候會(huì)將自己的價(jià)值觀念體現(xiàn)出來(lái)，而價(jià)值觀念也是用人單位用人的時(shí)候，需要考量的重要因素，所以，必須根據(jù)實(shí)際的需要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思政管理，提高學(xué)生的思想素質(zhì)幫助學(xué)生更好的就業(yè)。

一、 思政管理的宣傳框架

畢業(yè)生畢業(yè)之后需要面對(duì)層次特定的市場(chǎng)，所以學(xué)生應(yīng)該對(duì)這個(gè)市場(chǎng)本身的狀態(tài)和相關(guān)的政策有足夠的了解。學(xué)校在進(jìn)行思政管理的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這種心態(tài)進(jìn)行明確，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，宣傳現(xiàn)在規(guī)則性政策以及就業(yè)的實(shí)際形勢(shì)，這能夠幫助學(xué)生更好的了解擇業(yè)狀態(tài)，形成的擇業(yè)層次理念也會(huì)比較正確，學(xué)生順利就業(yè)的概率也會(huì)有明顯的提高。

隨著擴(kuò)招的進(jìn)行，高校的畢業(yè)生在不斷的增加，就業(yè)形勢(shì)也更加的嚴(yán)峻，所以老師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生心理層次進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)擇業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行明確，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念。但是就目前而言，很多學(xué)生本身的擇業(yè)觀念不夠正確，沒(méi)有認(rèn)識(shí)實(shí)際的情況，過(guò)度的重視待遇好的大企業(yè)，而對(duì)其他企業(yè)不甚重視[1]。

所以，在進(jìn)行思政管理的時(shí)候，必須幫助學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)擇業(yè)困難進(jìn)行預(yù)測(cè)，幫助學(xué)生找到屬于自己的位置，選擇合適的崗位，這樣學(xué)生才能夠更好的就業(yè)。

二、 思政管理提高學(xué)生素質(zhì)方面的作用

畢業(yè)生想要更好的就業(yè)應(yīng)具備下面幾個(gè)方面的素養(yǎng)，分別是技能素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)等等。但是學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候，心理層次內(nèi)素養(yǎng)是非常重要的。若是學(xué)生本身的心理層次內(nèi)素養(yǎng)比較的出色，能夠幫助學(xué)生在面臨較大就業(yè)壓力的時(shí)候保持自身心態(tài)的平穩(wěn)[2]。對(duì)于學(xué)生而言只有心理素質(zhì)提高了，綜合素質(zhì)才會(huì)逐步的提高，在遇到挫折的時(shí)候，心態(tài)才會(huì)良好，求職的時(shí)候，成功幾率也會(huì)有一定的提升。

就現(xiàn)在而言，求職市場(chǎng)呈現(xiàn)出一種供大于求的趨勢(shì)，若是學(xué)生在就業(yè)之前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這種形勢(shì)，那么在擇業(yè)的時(shí)候，精神壓力便會(huì)很容易增加，失去冷靜，只有那些心態(tài)良好的學(xué)生才能夠在面對(duì)壓力的時(shí)候，對(duì)自己有客觀的認(rèn)識(shí)，擇業(yè)目的以及擇業(yè)行為才會(huì)正確，找到屬于自己的崗位。所以，心理層次素養(yǎng)以及心態(tài)的良好，能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，提高學(xué)生意志穩(wěn)固的程度。

在進(jìn)行思政類(lèi)別指引的時(shí)候，必須將心理層次教育的作用凸顯出來(lái)，并針對(duì)性的采取一些措施，幫助學(xué)生更加穩(wěn)固的分析其中的挫折。學(xué)生則應(yīng)該積極的配合，找到自身存在的問(wèn)題，對(duì)求職中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行整理，并根據(jù)自己的情況進(jìn)行求職期待的變更，這樣才能夠在擇業(yè)的時(shí)候選擇真正適合自己的崗位。面對(duì)這種情況，高校應(yīng)該將心理疏導(dǎo)的方式運(yùn)用進(jìn)去，重視學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題的疑難解答[3]。

三、 思政管理中的職業(yè)規(guī)劃

隨著求職類(lèi)別市場(chǎng)的多元化發(fā)展，畢業(yè)生在進(jìn)行擇業(yè)的時(shí)候取向、目標(biāo)以及行為都會(huì)發(fā)生一定的變化。并且畢業(yè)生在進(jìn)行職業(yè)選擇的時(shí)候，空間也會(huì)更加的寬廣。學(xué)生本身的時(shí)效認(rèn)知、競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)知以及法律民主方面的認(rèn)知也會(huì)提高，學(xué)生本身的思維也會(huì)更加的活躍，這些變化也給學(xué)校的思政管理工作提出了新的要求。

以往的職業(yè)道德類(lèi)別觀念往往對(duì)職業(yè)更加的重視，在教育學(xué)生的時(shí)候，將其置身于職業(yè)狀態(tài)下，這種方式的弊端非常的明顯所以，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和就業(yè)的變化來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，在教育的過(guò)程中，必須尊重學(xué)生的主體地位，選擇人性色彩比較明顯的教育模式，認(rèn)識(shí)到學(xué)生本身的多樣性，和學(xué)生的內(nèi)在需求，化解學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生更好的擇業(yè)[4]。

進(jìn)行道德層次內(nèi)的思政指引的時(shí)候，必須重視下面兩個(gè)層面的凸顯。首先應(yīng)該進(jìn)行學(xué)生求職歷程以及進(jìn)行誠(chéng)信構(gòu)建的整個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，確保其提供的個(gè)人消息是準(zhǔn)確和真實(shí)的，這樣才能夠很好的得到用人單位的信任，在洽談的時(shí)候也會(huì)更加的黑鞋；其次，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)微性改造，不斷的幫助學(xué)生對(duì)自己的道德水準(zhǔn)進(jìn)行完

善，學(xué)生只有保證基層工作基礎(chǔ)的踏實(shí)，才能夠更好的進(jìn)行自己潛能的發(fā)掘，在就業(yè)的時(shí)候找到更加適合自己的職業(yè)，給自己一個(gè)更好的環(huán)境進(jìn)行發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于畢業(yè)生而言，在畢業(yè)之前的一段時(shí)間，學(xué)生的思維往往會(huì)比較活躍，并且在這段時(shí)間中，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面對(duì)的思政難題也比較多。所以，學(xué)校必須真正的認(rèn)識(shí)到這個(gè)時(shí)間段對(duì)學(xué)生將來(lái)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在進(jìn)行思政引導(dǎo)的時(shí)候，學(xué)校還應(yīng)該進(jìn)行指引手段的創(chuàng)新，這樣能夠幫助學(xué)生形成更加可行的思維，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)，以及擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中的順暢性都是非常重要的，這能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的思政模式，幫助其更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勝利，馬旭暉，李振忠.河南省高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2013，04：27-31.

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