李佳倩 杜慧起

摘要：訂單培養(yǎng)已成為校企合作人才培養(yǎng)的主要形式之一。文章探討了訂單培養(yǎng)需要注意的三個環(huán)節(jié)：了解企業(yè)需求，做到與企業(yè)需求零距離；校企合作，保證訂單質(zhì)量；樹立訂單品牌，吸引更多企業(yè)長久合作。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)訂單培養(yǎng)企業(yè)需求

隨著汽車市場的快速發(fā)展，汽車行業(yè)對汽車專業(yè)人才的需求越來越大，單純靠企業(yè)培訓(xùn)已不能滿足企業(yè)需求，校企合作是培養(yǎng)汽車專業(yè)人才最直接最有效的途徑之一。實踐證明，訂單式培養(yǎng)，企業(yè)提前介入，學(xué)生精心挑選，課程專門設(shè)計，實訓(xùn)周密安排，實現(xiàn)了企業(yè)培訓(xùn)前移，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)和需求的無縫對接。現(xiàn)結(jié)合天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院實際情況總結(jié)汽車專業(yè)訂單培養(yǎng)需要注重的三個環(huán)節(jié)。

一、了解企業(yè)需求，做到與企業(yè)需求零距離

學(xué)院汽車專業(yè)的畢業(yè)生已與汽車4S店，汽車生產(chǎn)企業(yè)，汽車研究企業(yè)簽訂合同。為了做到與企業(yè)需求零距離，學(xué)院進行人才培養(yǎng)方案調(diào)研，貼近行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，并表達(dá)與企業(yè)合作的愿望。

（一）掘資源，尋找訂單

近幾年我國汽車行業(yè)的發(fā)展進入井噴階段，汽車服務(wù)市場對售前和售后人員存在緊缺現(xiàn)象，希望從學(xué)校選拔可以直接上崗的學(xué)生，學(xué)院也愿意根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生，所以龐大奔馳訂單班成立了。目前奔馳訂單班的學(xué)生均進入企業(yè)實習(xí)，跟蹤調(diào)查表明，企業(yè)對學(xué)生的表現(xiàn)也十分滿意。學(xué)院相關(guān)部門和教職工也要積極尋找更多的汽車企業(yè)與我院簽訂訂單班，擴大訂單規(guī)模。

（二）打造特色，吸引訂單

我院汽車專業(yè)一直堅持小班授課，教、學(xué)、做一體的教學(xué)形式，學(xué)生具有較強的理論知識和實踐動手能力，企業(yè)對我院的畢業(yè)生也很認(rèn)可；我院的教師也定期國內(nèi)外進修學(xué)習(xí)，將最新的技術(shù)和學(xué)習(xí)理論融入到教學(xué)中，并通過畢業(yè)生調(diào)查走訪和用人單位對畢業(yè)生意見的社會調(diào)查了解社會對人才的需求，為學(xué)校教學(xué)改革提供借鑒；學(xué)院還有各種汽車科技小組和社團，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力，學(xué)院的教學(xué)、學(xué)生活動緊緊圍繞企業(yè)需求進行。學(xué)院以建設(shè)“國內(nèi)領(lǐng)先、世界一流”國家示范校和“百年中德”為目標(biāo)，吸引更多名企與我院合作。

二、校企合作，保證訂單質(zhì)量

（一）遴選過程、培養(yǎng)目標(biāo)和計劃共定

為了培養(yǎng)一個優(yōu)秀的訂單班，學(xué)校和企業(yè)需要共同商定訂單班學(xué)生的遴選過程，包括：企業(yè)宣講，學(xué)生自愿報名，企業(yè)人事和相關(guān)技術(shù)部門組織考試面試，保證訂單班學(xué)生質(zhì)量。在遴選時學(xué)校和企業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，充分考慮學(xué)生的成績、專業(yè)素養(yǎng)、意向和生源地所在，保證了訂單班學(xué)生工作后的穩(wěn)定性。

奔馳訂單班的培養(yǎng)目標(biāo)是夯實汽車基礎(chǔ)知識，拓寬專業(yè)口徑，重視現(xiàn)代科技知識的交叉滲透和人文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有奔馳汽車銷售、企業(yè)文化、管理知識和專業(yè)素養(yǎng)的人才[1]。訂單班的教學(xué)計劃是根據(jù)奔馳企業(yè)的實際需求擬定的，學(xué)校和企業(yè)作到無縫對接，學(xué)生第一學(xué)年的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課不變，第二學(xué)年加入訂單班專設(shè)課程，如奔馳營銷理念、奔馳MT基礎(chǔ)知識等課程，達(dá)到訂單培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生更快地適應(yīng)崗位需求，有較強的動手能力。

（二）教育資源共享

學(xué)校和企業(yè)要發(fā)揮各自優(yōu)勢，做到教育資源共享。運用企業(yè)品牌，對訂單班進行冠名[2]，如奔馳訂單班，讓訂單班學(xué)生具有優(yōu)勢感，并牢記自己品牌；訂單班學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)要有針對性，應(yīng)具有崗位經(jīng)歷。所以訂單班學(xué)生應(yīng)進行頂崗實習(xí)，提高崗位實踐能力；奔馳工作人員全程參與教學(xué)活動，在學(xué)校為學(xué)生教授奔馳文化、崗位能力等相關(guān)課程，定期組織交流會，讓學(xué)生與企業(yè)的專家、領(lǐng)導(dǎo)和普通員工近距離交流，多了解企業(yè)文化、制度和崗位要求等。

（三）教學(xué)過程共管

奔馳訂單班由企業(yè)選拔后單獨成班，進行獨立授課，在校期間有相應(yīng)的規(guī)章制度進行管理，服裝統(tǒng)一，并設(shè)有獎學(xué)金。學(xué)生在第四學(xué)期經(jīng)過考核合格后，進入意向（以生源地為主）4S店實習(xí)，學(xué)校和企業(yè)共同管理訂單班學(xué)生。企業(yè)安排資深的專業(yè)技術(shù)強的員工作為學(xué)生的指導(dǎo)老師，對學(xué)生實踐指導(dǎo)，學(xué)校也要定期與企業(yè)聯(lián)系走訪，共同管理好學(xué)生。

三、樹立訂單品牌，吸引更多企業(yè)長久合作

（一）樹立教師品牌

樹立訂單品牌很大程度上取決于教師的能力和水平，我院汽車專業(yè)教師均進行企業(yè)實習(xí)或出國進修。同時在簽訂龐大奔馳訂單班時，我院老師到龐大奔馳總部進行實習(xí)，龐大奔馳總部也將奔馳最新的產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)理念、管理理念等傳授給我院教師，拓寬了教師的知識面，提高了教師的動手能力和業(yè)務(wù)水平，為培養(yǎng)奔馳訂單班學(xué)生做出了充足準(zhǔn)備。

（二）樹立學(xué)生品牌

要想和企業(yè)建立長久的合作很大程度上取決于畢業(yè)生的能力和素質(zhì)，訂單班在遴選是要嚴(yán)格把關(guān)，訂單班培養(yǎng)要將合作企業(yè)的用人需求融入到教學(xué)過程中，同時還要注重汽車專業(yè)素養(yǎng)、適應(yīng)能力、心理承受能力的培養(yǎng)[3]，培養(yǎng)出具有職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才，才會吸引更多汽車企業(yè)與我院建立合作。

四、結(jié)束語

訂單式培養(yǎng)，不僅為企業(yè)培養(yǎng)出一批“零距離”技能人才，而且開闊了學(xué)生的就業(yè)渠道，促進了雙師型教師隊伍的建設(shè)，擴大了學(xué)校的影響力，有效提升了學(xué)校的知名度，訂單式人才培養(yǎng)是企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方共贏的舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭法寬，田建英，王寶安，李佩禹.高職汽修專業(yè)新型“訂單”培養(yǎng)模式的探索[J].遼寧高職學(xué)報（高職教育研究），2010，（10）：9-11.

[2]顏楚華.淺析“訂單”培養(yǎng)與企業(yè)人才需求.長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報[J].2006，5（2）：79-82.

[3]鞠海鷗.淺析東風(fēng)雪鐵龍訂單班培養(yǎng)模式[J].教改探討，2012，（4）：41-42.