劉成鋼 陳小藝 王琳 韋偉然

摘要：“人職匹配”理論是畢業(yè)生尋求自己與職業(yè)之間達(dá)到最合適的統(tǒng)一的的匹配方法，這種方法在畢業(yè)生就業(yè)工作中的運用可以緩解就業(yè)壓力，同時使人力資源得到最合理利用。本研究在探討人職匹配理論的基礎(chǔ)上，分析了“人職匹配”在就業(yè)指導(dǎo)工作中的必要性，并從學(xué)校和學(xué)生兩方面探索了如何幫助大學(xué)畢業(yè)生實現(xiàn)“人職匹配”。

關(guān)鍵詞：人職匹配畢業(yè)生就業(yè)工作

大學(xué)生的就業(yè)問題一直以來受到政府、高校、用人單位和畢業(yè)生的高度關(guān)注，如何幫助大學(xué)生順利、滿意的就業(yè)，成為各相關(guān)單位研究的重點。最近有調(diào)查顯示，“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解”是企業(yè)人士和大學(xué)生共同承認(rèn)的困擾大學(xué)生求職的最主要因素，同時“求職方法、技巧欠缺”及 “對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”也被大學(xué)生認(rèn)為是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要因素，這說明如今大學(xué)畢業(yè)生與用人單位之間缺乏有效的交流和溝通、對職業(yè)的要求認(rèn)識不清，這就為高校就業(yè)指導(dǎo)工作指明了方向，那就是創(chuàng)造新的就業(yè)指導(dǎo)模式，幫助學(xué)生深入企業(yè)、用人單位了解情況，做到人職匹配。

一、“人職匹配”的科學(xué)含義

“人職匹配”理論是關(guān)于人的個性特征與職業(yè)性質(zhì)一致的理論，它的基本原理是：不同的個體有著不同的個性特征，而不同的職業(yè)在對待其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件和工作方式的時候也有所不同，所以不同行業(yè)在要求員工的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)和心理素質(zhì)的時候也各不相同。因此，在進(jìn)行職業(yè)決策時，就要選擇和自己感興趣同時和自己性格特征相匹配的職業(yè)。

“人職匹配”理論最早是由美國的帕森斯創(chuàng)立，他在1909年出版的《職業(yè)選擇》中提出“明確的職業(yè)選擇要考慮三個因素：第一是自我認(rèn)知，即清楚地了解自己，了解自己的態(tài)度、興趣、志向、限制等及其原因；第二是認(rèn)知職業(yè)，即了解各種職業(yè)所需的知識，各種中葉成功的必要條件、利弊、報酬及晉升機(jī)會；第三是對以上兩個因素做出明確的思考，實現(xiàn)人職匹配?！盵1]后由威廉森所發(fā)展的“特性——因素”理論，該理論旨在幫助學(xué)生尋找個人的“特性”（即生理和心理特點）和“因素”（具體職業(yè)要求）之間的最佳程度的匹配；后由美國的霍蘭創(chuàng)立的人格類型理論，霍蘭把人分為六種類型，并提出了與之相適應(yīng)的六種類型的職業(yè)，他認(rèn)為，最為理想的職業(yè)選擇就是個體能找到與其人格類型重合的職業(yè)環(huán)境。

二、“人職匹配”在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

在2014年“史上更難就業(yè)年”的就業(yè)形勢下，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，尤其實現(xiàn)畢業(yè)生的 “人職匹配”，是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。就業(yè)專家王英才指出：“一方面大學(xué)生找不到合適的工作，另一方面企業(yè)招不到合適的人才?！盵2]在復(fù)雜的就業(yè)形勢下，“人職”不匹配現(xiàn)象普遍存在。

以H大學(xué)近期做的一項畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查研究為例，在接受調(diào)查的150家用人單位中，有75%的用人單位認(rèn)為畢業(yè)生在加強(qiáng)各項技能方面，最需要的是明晰職業(yè)規(guī)劃、轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)及準(zhǔn)確自我定位。因此，針對此就業(yè)情況，把“人職匹配”貫穿于整個就業(yè)指導(dǎo)工作中是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的必備條件，對畢業(yè)生、對學(xué)校、對企業(yè)、對社會都有著重要意義。

1.減少違約現(xiàn)象，維護(hù)就業(yè)市場秩序

近年來，違約現(xiàn)象在畢業(yè)生就業(yè)中越來越普遍，這不僅擾亂了就業(yè)市場秩序，也對高校、用人單位帶來不利影響。而造成這種畢業(yè)生違約現(xiàn)象的一個重要原因就是畢業(yè)生前期對用人單位具體情況不明，因此，如果畢業(yè)生能在與用人單位簽約之前，清楚地了解到用人單位的具體情況和相關(guān)崗位的具體情況，將會有利于減少違約現(xiàn)象的發(fā)生。

2.為單位引進(jìn)適當(dāng)?shù)娜瞬?，提高就業(yè)質(zhì)量

人職匹配是畢業(yè)生自己與崗位之間的最佳統(tǒng)一狀態(tài)，用人單位根據(jù)單位需求和崗位要求進(jìn)行招聘，而畢業(yè)生根據(jù)自己的職業(yè)能力、性格特征、興趣等來應(yīng)聘。在招聘活動中，用人單位需對所要招聘的崗位進(jìn)行詳細(xì)的描述與介紹，制定招聘需求信息，招聘需求信息解釋得越具體和準(zhǔn)確將對企業(yè)能否招到合適的人才產(chǎn)生重要影響。

3.為畢業(yè)生找到合適崗位，促進(jìn)個人職業(yè)發(fā)展

職業(yè)選擇關(guān)系畢業(yè)生自身個性的實現(xiàn)和整個職業(yè)生涯的發(fā)展。如果畢業(yè)生能做到“人職匹配”，那么畢業(yè)生就找到施展自己才能的職業(yè)。要想選擇恰當(dāng)，其前提是要對畢業(yè)生有一個徹底準(zhǔn)確的了解，即對畢業(yè)生的個性特點認(rèn)識要全面和深刻。這有兩個層面的含義：一是畢業(yè)生的自我認(rèn)識；一是就業(yè)指導(dǎo)老師對畢業(yè)生“特性”的了解。只有準(zhǔn)確把握住畢業(yè)生的個性特點和各項認(rèn)識，才有可能做到“人職匹配”，才能為畢業(yè)生找到適合他的職業(yè)與崗位。

三、“人職匹配”在畢業(yè)生就業(yè)工作中運用的具體方法

做好畢業(yè)生的“人職匹配”是一個長期的過程，只靠就業(yè)指導(dǎo)老師的力量是不可能做好的，它必須要求高校、老師、學(xué)生三者共同參與，學(xué)生是主體。因此，做好“人職匹配”一定要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

1.創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，深化職業(yè)精神

隨著學(xué)生的“職業(yè)規(guī)劃”意識越來越被單位重視，學(xué)校應(yīng)更加加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，要把就業(yè)工作貫穿學(xué)生大學(xué)生活始終，依托各院系開展特色指導(dǎo)，針對各專業(yè)各年級職業(yè)發(fā)展需求，在大學(xué)一年級以新生入學(xué)教育為契機(jī)，開展職業(yè)生涯啟蒙教育；在二年級以“三個課堂”為平臺，開展職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教育；在三年級以專業(yè)實習(xí)實踐為抓手，開展職業(yè)生涯決策教育；在四年級以就業(yè)指導(dǎo)活動為核心，開展職業(yè)發(fā)展教育。

在此基礎(chǔ)上，應(yīng)多開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，明確未來的職業(yè)定位；同時應(yīng)注重職業(yè)生涯測評系統(tǒng)的使用與普及，幫助學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢選擇、調(diào)整就業(yè)方向。

2.重視新興專業(yè)的培養(yǎng)，增強(qiáng)綜合競爭力

高校應(yīng)該加大師資建設(shè)，吸收更有實踐經(jīng)驗的教師，且教師在教授課程的過程，不要僅傳授理論知識，而應(yīng)該把理論知識指導(dǎo)實踐，提高同學(xué)們的動手能力，以適應(yīng)用人單位的需求。同時倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實驗室研究和開設(shè)大學(xué)生人文與科技素養(yǎng)的選修課，加強(qiáng)課程改革，鼓勵學(xué)生多參加社團(tuán)活動，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出理論與實踐相結(jié)合的復(fù)合型人才以適應(yīng)單位、社會需求。

3.加強(qiáng)校企深度合作，拓寬就業(yè)市場

高校在加強(qiáng)理論教育的同時，應(yīng)讓學(xué)生更多地?fù)碛信c社會、企業(yè)的接觸的機(jī)會，更多進(jìn)行實踐方面的教學(xué)，以便讓離開高校的畢業(yè)生即刻能適應(yīng)社會，更快的適應(yīng)工作，以減少企業(yè)對崗前的培訓(xùn)，為企業(yè)提高好的經(jīng)濟(jì)效益。這樣能做到學(xué)校與企業(yè)的雙贏局，真正做到知行合一同時加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，讓更多的學(xué)生參與實習(xí)工作，更早的適合社會，了解社會，以便在真正畢業(yè)的時候，能更好、更快的投入到工作環(huán)境中去，為社會多奉獻(xiàn)力量。同時多參加行業(yè)協(xié)會、各地市人才市場舉辦的各類招聘會、人才引進(jìn)會，同時重視就業(yè)基地建設(shè)，甄選有吸納畢業(yè)生潛力的就業(yè)基地，加強(qiáng)與就業(yè)基地的溝通和合作，，實現(xiàn)校企深度合作，以拓寬就業(yè)市場。

4.構(gòu)建就業(yè)信息交流平臺，提高就業(yè)指導(dǎo)效率

就業(yè)信息的通暢化是大學(xué)生與職業(yè)進(jìn)行“人職匹配”的前提條件。開設(shè)多種形式的就業(yè)平臺，如就業(yè)信息網(wǎng)來并和其他高校還有國家級、省級政府機(jī)關(guān)、各地市人才交流中心等網(wǎng)站相連接，以便更好地為學(xué)生提供及時、準(zhǔn)確的就業(yè)信息服務(wù)是就業(yè)指導(dǎo)工作的一項重要工作內(nèi)容。此外，高校還可以建立就業(yè)資料室，開設(shè)更加多樣的就業(yè)信息渠道如微信公眾平臺、就業(yè)信息QQ群、飛信群等以便學(xué)生能及時掌握最新就業(yè)形勢。

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課題項目信息：此文獲得河海大學(xué)學(xué)生工作研究會2014年度研究課題項目《基于人職匹配理論的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查研究》的資助，課題編號：510，課題類別：重點資助項目。