王維

摘要：新形勢下，隨著高等教育的不斷進步和發(fā)展，我國高職教育也獲得了長足的發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，并且還步入了發(fā)展的成熟階段。雖然高職教育為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量的建設型人才，但是在高等教育跨越式發(fā)展的背景下，我國高職教育卻依舊存在著一些問題亟待解決。

關鍵詞：新形勢下高職教育發(fā)展問題

新形勢下的高職教育是現(xiàn)代化社會發(fā)展的產(chǎn)物，同時也是高等教育日益普遍化的必然選擇。我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要條件就是大力發(fā)展高職教育事業(yè)。在世界經(jīng)濟一體化深入發(fā)展的大環(huán)境下，勞動者素質水平、技能水平以及創(chuàng)新能力的高低在一定程度上影響著一個國家經(jīng)濟發(fā)展和競爭能力的強弱。新形勢下，我國社會主義市場經(jīng)濟的快速健康發(fā)展離不開專業(yè)過硬的科學研究人才，同時也離不開那些從事制造、建筑和施工等生產(chǎn)一線的應用型人才。本文主要針對高職教育中存在的問題及解決對策進行了分析和研究，旨在為高職教育又好又快的發(fā)展做研究性分析。

一、新形勢下高職教育發(fā)展的問題

（一）高職教育發(fā)展落后于經(jīng)濟發(fā)展的需求

隨著改革開放的不斷深入和發(fā)展，我國的經(jīng)濟社會正發(fā)生著革命性的變革，逐步的向著提高科技和領導者素質水平的方向轉變，并且我國的經(jīng)濟增長方式也逐步的由集約型代替粗放型。隨著經(jīng)濟的轉變，高職教育作為經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力也要隨之做出改變，這樣教育才能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，才能有效的發(fā)揮為經(jīng)濟服務的作用[1]。但是，就目前我國的教育情況來說，高職教育不管是在規(guī)模效益和專業(yè)設置上，還是在結構與服務功能上都嚴重的滯后于我國經(jīng)濟發(fā)展的步伐，落后于經(jīng)濟發(fā)展的需求，跟不上時代發(fā)展的潮流，這就在很大程度上弱化了其為社會和經(jīng)濟服務的功能和作用。

（二）高職教育規(guī)模小，效益低，布局缺乏合理性

新形勢下，我國的高職教育在發(fā)展過程中存在過重考慮局部利益，忽略考慮全局利益的問題，這往往會導致高職院校出現(xiàn)盲目發(fā)展的現(xiàn)象，從而使得高職院校的規(guī)模、效益以及服務面得不到有效的拓展，造成學校的辦學條件達不到預期的標準。另外，新形勢下的高職院校還存在重復辦學和條塊分割的現(xiàn)象，這使得各高職院校間缺乏溝通和交流，從而不利于對教育資源的有效配置，進而影響了高職院校教育宏觀效益的提高。

（三）高職教育缺乏經(jīng)費投入

新形勢新下，雖然我國的經(jīng)濟社會獲得蓬勃的發(fā)展，教育事業(yè)也取得了不斷的進步，但是在我國高職教育的發(fā)展過程中，依舊存在經(jīng)費投入不足，院校發(fā)展缺乏財物的問題，導致這一問題出現(xiàn)的主要原因就是國家的支持力度不強，缺乏強有力的政策支持，這使得人們對高職教育不夠重視，產(chǎn)生偏見[2]。由于缺乏經(jīng)費投入，導致院校的發(fā)展和建設缺少財物支持，從而給高職院校的發(fā)展帶來瓶頸，在很大程度上阻礙了高職教育的發(fā)展和進步，如果這一問題得不到妥善的解決，那么實現(xiàn)積極發(fā)展高職教育這一目標將會遙遙無期。

二、新形勢下高職教育發(fā)展的對策

（一）不斷的完善高職教育社會環(huán)境

高職院校要想有效的創(chuàng)新并完善高職教育，就必須確立正確的辦學態(tài)度，消除那些不重視高職教育的思想和偏見，努力構建平等、公正的教育環(huán)境，鼓勵教師樹立平等的職業(yè)觀和教育觀，讓全社會都意識到職業(yè)技術教育的重要性，重視高職教育，同時還要大力的宣傳高職教育在我國教育體系中的作用和地位，明確在我國經(jīng)濟社會發(fā)展過程中對技術過硬的應用型人才的需求度，調查并了解其他國家高職教育發(fā)展的狀況和未來發(fā)展的方向，在結合本國高職教育實際情況的基礎上來建立和完善具有中國特色的高職教育方式，讓人們可以真正的接受高職教育，消除社會對高職教育的偏見，從而來不斷的完善高職教育的社會環(huán)境。

（二）創(chuàng)新高職教育管理體制

新形勢下，雖然我國的高職教育在經(jīng)濟社會不斷進步和發(fā)展的環(huán)境下取得了飛速的發(fā)展，但是其在教育管理體制的建設上依舊存在不足之處?，F(xiàn)階段，雖然我國高職院校已經(jīng)完善了過去高校由中央集中管理體制中存在的問題，并將管理體制改革為由中央和省的二級管理，但是，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，這種管理體制已經(jīng)不能適應時代發(fā)展的需求[3]。高職教育不僅具有很強的行業(yè)性，同時也具有不同學歷教育的特殊性，所以我們應該采取自由放任的措施，給高職院校較大的自主辦學權利，讓高職院校在省級和當?shù)卣餐芾砗涂刂葡?，來發(fā)揮服務社會和經(jīng)濟的作用。此外在我國高等教育日益大眾化的背景下，高職教育還要不斷的轉變教育觀念，確立正確的人才培養(yǎng)目標，積極的打破各院校之間的界限，加強聯(lián)系和交流，對高職教育界限統(tǒng)一領導，并且還要建立高效的協(xié)調機制進行高職教育管理，強化對高職教育的引導，與此同時，高職教育要遵循現(xiàn)階段我國的考證標準和專業(yè)技術資格標準，實施持證上崗，持證就業(yè)的制度，從而來推動高職教育的協(xié)調發(fā)展。

（三）建立科學的高職教育體系

高職教育的課程制定、教學內容以及教學安排必須要在嚴格按照高職教育最終培養(yǎng)目標的基礎上來設置，同時還要不斷的增強高職教育的專業(yè)性和實用性，努力培養(yǎng)出具有高綜合素質和強職業(yè)能力的全面發(fā)展的復合型人才，以服務社會和經(jīng)濟。建立科學的高職教育體系還需要重視技術的應用性和可操作性，合理的將計劃、管理、規(guī)劃、決策有效的結合起來，在按照高職教育培訓目標的前提下充分發(fā)揮高職教育的各項功能，積極的完善和創(chuàng)新教育體系，不斷的優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學內容。另外，要想建立科學的高職教育體系，首先高職教育就要改變自身的辦學體系，聯(lián)系地方的實際，將高職院校的利益與當?shù)乩嬗行诤显谝黄?，由政府管理，地方投資建設，將當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展也教育緊緊的聯(lián)系在一起。其次，要創(chuàng)新高職教育的學制，并朝著多元化的方向發(fā)展。高職教育要增強對專業(yè)技能的教育和培訓力度，同時也要大力發(fā)展有關本科層次的教育和培訓，通過實際的努力，最大限度的實現(xiàn)高職教育的多元化，并且高職教育的設置要在依據(jù)不同地區(qū)的優(yōu)勢和差異的基礎上來進行，這樣不僅可以實現(xiàn)高職教育的層次性，還可以協(xié)調統(tǒng)一高職教育和高等教育之間的關系。最后，高職教育要創(chuàng)新評價標準，制定合理的評價體系。學歷和職業(yè)資格等級證書向聯(lián)系是社會發(fā)展的必然趨勢，這是由高職教育自身發(fā)展的特性以及社會發(fā)展的要求所決定的，對此，高職教育要不斷的創(chuàng)新并制定新的評價體系，形成自身的特點，有效的利用政府的力量進行推廣、管理，同時還要按照國家職業(yè)標準的要求，并在借鑒外國先進管理經(jīng)驗的基礎上創(chuàng)新教育評價體系，推廣高職教育的質量和水平。

三、結束語

總而言之，高職教育作為我國高等教育的重要組部分，其在我國社會經(jīng)濟進步和發(fā)展的過程中發(fā)揮著不可替代的作用，因此，我們必須對高職教育事業(yè)給予足夠的關注，重視高職教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，積極地采取行動，通過不斷的完善高職教育社會環(huán)境、創(chuàng)新高職教育管理體制、建立科學的高職教育體系等措施來解決新形勢下我國高職教育發(fā)展過程中的出現(xiàn)的問題，從而來推動我國高職教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。

參考文獻：

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