余馨

摘要：鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴。”學(xué)鋼琴教師和家長一定要盡最大努力鼓勵(lì)孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因?yàn)椤芭d趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)孩子鋼琴興趣

學(xué)鋼琴是一件很困難的事，因?yàn)閷W(xué)鋼琴既要用腦又要用手，既要學(xué)藝術(shù)又要學(xué)技術(shù)。所以對孩子來說，首先要培養(yǎng)他們學(xué)鋼琴的興趣。愛因斯坦有句名言：愛好是最好的老師。也就是說，興趣是人類潛能的“原動(dòng)力”。在學(xué)習(xí)過程中，老師如果不能注意提高學(xué)生對音樂的興趣，而是一味地強(qiáng)壓，彈琴在孩子的心中會漸漸變得枯燥起來，興趣減退了，練琴的效率就會大大降低。那么，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣呢？

一、我們要以激發(fā)孩子興趣為首要任務(wù)

前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)?！币晃缓玫匿撉倮蠋?，除了要有諸多方面的知識，還要把握好鋼琴教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個(gè)人的先天素質(zhì)不同，有的人很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)人需要老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師在上課時(shí)，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學(xué)琴動(dòng)機(jī)是不利的。有些家長認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時(shí)對孩子嚴(yán)厲些。但事實(shí)上，再調(diào)皮的孩子在上課時(shí)也會表現(xiàn)得很老實(shí)，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時(shí)的語調(diào)對孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯(cuò)誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個(gè)老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，老師注重的是課堂上的講授教學(xué)，而對課下學(xué)生練習(xí)情況不大過問。事實(shí)上，課堂教學(xué)和學(xué)生課下練習(xí)是不可分割的兩個(gè)方面，缺一不可，從某種意義上講，后者更重要。在課后，教師應(yīng)布置一些既不是很難又有趣味的作品讓孩子練習(xí)，讓孩子越彈越想彈，從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。老師在指導(dǎo)時(shí)要不斷加強(qiáng)孩子的信心，以鼓勵(lì)為主，循序漸進(jìn)，不斷激發(fā)其練琴的勇氣。利用和選擇一些曲目來發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高他們學(xué)琴的樂趣，切忌拔苗助長。

二、要引導(dǎo)孩子了解鋼琴家的經(jīng)歷、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作背景、風(fēng)格流派等，從而真正了解作品的內(nèi)涵，這種指導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法也是挖掘孩子潛能、興趣的一個(gè)重要方面

我們在鋼琴教學(xué)中常常告誡孩子：“音樂是從心里流出來的?！辈诲e(cuò)，演奏進(jìn)入高境界、高層次，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是你的音樂是否能夠感動(dòng)聽眾，使聽眾在你營造的意境中產(chǎn)生共鳴。但一些孩子在演奏時(shí)，一味追求演奏家演奏時(shí)的外在表情和動(dòng)作，看起來似乎是在全身心地投入和表現(xiàn)音樂，時(shí)而熱情奔放，時(shí)而悲憤哭泣，身體前后搖擺，頭在打拍子，聽眾在視覺上也似乎被他的動(dòng)作所感動(dòng)，融入了音樂的情感?？墒钱?dāng)演奏結(jié)束后，演奏者本身除了比較順利地完成技巧和奏出音符外，從作曲家風(fēng)格到曲式結(jié)構(gòu)以及音樂內(nèi)容、音樂形象、聲音控制、音色變化統(tǒng)統(tǒng)談不到。而聽眾從視覺方面得到有限的感覺外，也未能留下任何記憶。當(dāng)然，不可否認(rèn)適度的形體動(dòng)作協(xié)助表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生強(qiáng)有力的音響效果不是不可取的。相反，它與音樂是一種默契的、協(xié)調(diào)的、相輔相成的，是表現(xiàn)音樂內(nèi)容樹立音樂形象，有助于控制音色、音量變化的手段。偉大的鋼琴演奏家霍羅維茨在演奏時(shí)，你見不到他有什么夸張的動(dòng)作，但他演奏莫扎特的作品時(shí)是那樣的優(yōu)雅高尚，令人著迷。清晰的音樂線條和明快適度的對比，給人留下了栩栩如生、楚楚動(dòng)人的印象。當(dāng)他彈奏肖邦夜曲時(shí)，你會感到是在讀一首情感質(zhì)樸而又充滿浪漫的詩章，那“一音一色”恰到好處地體現(xiàn)了主觀世界與客觀因素所產(chǎn)生的發(fā)自心靈的聲音。當(dāng)他演奏拉赫瑪尼諾夫協(xié)奏曲時(shí)，他同樣以準(zhǔn)確的音樂形象莊嚴(yán)輝煌的聲音征服了聽眾，這就是鋼琴家偉大之所在。

另一方面，從一個(gè)人的演奏中可以直接反映出他的文化水平，在鋼琴演奏中我們可以感受到無窮無盡的文化和無限寬闊的空間，從柔和的、溫馨的、有光澤的、明快的歌唱、飽滿的聲音到充滿力量、體魄宏偉的形象，這些可聞可視的內(nèi)容都是體現(xiàn)在文化中，并且具體體現(xiàn)在演奏者通過音樂思維、聲音而塑造的形象中，能否與聽眾產(chǎn)生共鳴，達(dá)到共識絕非是件輕而易舉的事情。從你初學(xué)琴起，這樣的積累就開始了，從簡單的樂句、樂段、一段段的音樂構(gòu)思、布局、形象、聲音、旋律走向到最終總的整體音樂，都是由一個(gè)意境進(jìn)入一層更高的境界。因此，優(yōu)秀的演奏不僅是要求完全地掌握譜面和鍵盤，而重要的是必須把作品的內(nèi)容當(dāng)作自身的一部分，把每一個(gè)音符的完美表現(xiàn)都當(dāng)作是自己的藝術(shù)使命。

三、要合理選用教材，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

教材選用是否恰當(dāng)，將對孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動(dòng)性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。

四、多參加音樂活動(dòng)，提高孩子的音樂欣賞水平

教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，選擇合適的時(shí)間，把學(xué)習(xí)鋼琴的孩子集中起來，讓孩子們互相欣賞自己的演奏、互相挑毛病。經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時(shí)間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認(rèn)為孩子聽音樂會是浪費(fèi)時(shí)間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯(cuò)誤的。音樂語言和文學(xué)語言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學(xué)水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認(rèn)識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決？就是要加強(qiáng)孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個(gè)小時(shí)的琴收獲大得多。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)。

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