劉炳升

【摘要】 本文闡述了課堂教學(xué)反饋的作用，提出了利用多媒體的趣昧性、直觀性、及時(shí)性提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)中反饋的實(shí)效性，以及利用錯(cuò)誤信息進(jìn)行反饋等初中數(shù)學(xué)課堂有效反饋的若干對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 課堂反饋 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）01-021-01

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有效反饋又稱(chēng)為教學(xué)信息的反饋，就是將教學(xué)結(jié)果的輸出作為一種新的信息再一次輸入到教學(xué)系統(tǒng)中，這種信息的傳遞就是教學(xué)的有效反饋，這種反饋能夠讓教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難，有效地反饋能夠推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)效率。

1. 課堂教學(xué)反饋的作用

1.1課堂教學(xué)反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用

一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中看到了自己的成績(jī)，精神上得到滿(mǎn)足，伴隨而來(lái)的是興奮感和愉悅感，更會(huì)產(chǎn)生一種自信感，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，找出差距，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)彌補(bǔ)不足，改進(jìn)錯(cuò)誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

1.2課堂教學(xué)反饋對(duì)教師教學(xué)的作用

一個(gè)教學(xué)計(jì)劃制訂得是否完善，是否能達(dá)到預(yù)期的目的，不是看備課筆記上的教案寫(xiě)得如何，而是看大多數(shù)學(xué)生是否確實(shí)接收并貯存了信息，具備了某種技能。教師通過(guò)一定的手段獲取各種學(xué)生反饋信息了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，并與預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行比較，找出差距及原因所在，并對(duì)反饋信息作出評(píng)價(jià)，決定下一步的策略，調(diào)整信息輸出的節(jié)奏和步驟，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2. 初中數(shù)學(xué)課堂有效反饋的若干對(duì)策

2.1利用多媒體的趣昧性。提高數(shù)學(xué)技能教學(xué)中反饋的實(shí)效性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)大膽解放思想，精講精練，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程并積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固知識(shí)，這樣，教師才有可能通過(guò)練習(xí)及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，蘇聯(lián)教育家?jiàn)W加涅說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)教學(xué)的成就，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣是否能保持和發(fā)展。”這說(shuō)明學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)興趣，是一堂課成功的關(guān)鍵。中學(xué)生大多活潑、好動(dòng)，有意注意時(shí)間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！倍嗝襟w技術(shù)以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，他們會(huì)克服一切困難，充滿(mǎn)信心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.2利用多媒體的直觀性，提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)中反饋的實(shí)效性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，豐富課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。多媒體課件的使用為教學(xué)節(jié)省了許多時(shí)間，是老師的好幫手。數(shù)學(xué)課不像其它學(xué)科那么詩(shī)情畫(huà)意，有的只是桔燥的計(jì)算和證明。而多媒體技術(shù)能提供廣闊而自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用豐富的教育資源和多媒體技術(shù)。為枯燥的內(nèi)容和抽象的思維提供了良好的情境。如在講“生活中的軸對(duì)稱(chēng)”時(shí)，我從網(wǎng)上查找了一些軸對(duì)稱(chēng)的圖片，用Flash設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)、活潑的圖片，從視覺(jué)上吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和聲音來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生感知什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并讓他們感受到了生活中的對(duì)稱(chēng)美，取得了較好的課堂效果，利用多媒體的這種直觀性，有效地提高教學(xué)中的反饋實(shí)效性，有利于教師及時(shí)了解課堂的教學(xué)質(zhì)量，便于教師及時(shí)矯正課堂教學(xué)中的不足。

2.3利用錯(cuò)誤信息進(jìn)行反饋

課堂上學(xué)生的反饋內(nèi)容不可避免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，對(duì)于這些錯(cuò)誤的反饋，教師不能不予理睬，而是充分利用這種錯(cuò)誤的反饋信息，讓學(xué)生去思考錯(cuò)誤的具體原因，及時(shí)澄清模糊的知識(shí)點(diǎn)，揭示問(wèn)題的本質(zhì)。但是，并不是所有的錯(cuò)誤反饋都可以拿來(lái)講解，要善于抓住那些典型的涉及到數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的錯(cuò)誤，只有這些錯(cuò)誤反饋才能讓學(xué)生從失誤中找到正確的解題思路。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，收集正誤典型，及時(shí)通過(guò)事物投影儀公布于眾，集體參與評(píng)析，這種練習(xí)形式有益于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。還可以利用計(jì)算機(jī)交互的及時(shí)性設(shè)計(jì)課件，讓計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的操作迅速做出正誤的判斷，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的情況，以達(dá)到自我反饋、自我調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程的目的。

2.4利用多媒體的及時(shí)性，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中反饋的實(shí)效性

復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，它與新授課有著根本的區(qū)別。它的作用是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)、方法及應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是以“內(nèi)化學(xué)習(xí)”為主要特征，它是通過(guò)回憶呈現(xiàn)知識(shí)，以問(wèn)題為中心，圍繞對(duì)問(wèn)題的解決，形成知識(shí)的重新建構(gòu)。達(dá)成知識(shí)“內(nèi)化”的目的，最終形成能力而保留下來(lái)。復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、容量大、節(jié)奏快，教師不易把握教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用多媒體能更及時(shí)、更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的知識(shí)形成情況在練習(xí)中運(yùn)用多媒體課件，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3. 結(jié)束語(yǔ)

在初中的數(shù)學(xué)課堂上有效的反饋能夠大大提高教學(xué)效率，并且學(xué)生能夠在反饋的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，避免疑問(wèn)的堆積，教師能夠在學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏洞及時(shí)補(bǔ)充，還能及時(shí)的了解不同層次學(xué)生的學(xué)校效果，最終提高課堂教學(xué)的效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]趙樹(shù)森.初中數(shù)學(xué)課堂中的“高教教學(xué)”初探[J].新課程（教研版），2012，（8）：68.

[2]季滿(mǎn)清.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果漫談[J].新一代（下半月），2013，（7）：177-177.

[3]沈敏.初中數(shù)學(xué)課堂即時(shí)反饋策略初探[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（2）：162-164.