張紅

【摘要】 對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，需要通過多種渠道去逐步開展，并且也離不開幼兒園與家長(zhǎng)、社會(huì)的有效合作。諸如教師為幼兒樹立的禮儀榜樣、一日活動(dòng)中的融合貫穿、家園之間的有效溝通、社會(huì)氛圍的積極引導(dǎo)等等，都將有助于幼兒形成良好的文明禮儀。

【關(guān)鍵詞】 幼兒 禮儀教育

【中圖分類號(hào)】 G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）01-036-01

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文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是德育的一個(gè)重要組成部分，更是個(gè)人道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。因此，為推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高教師和幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，將幼兒禮儀園本課程的教育實(shí)踐與研究相結(jié)合，通過幼兒禮儀教育之“四步曲”，在園內(nèi)形成“做文明寶寶，創(chuàng)文明班級(jí)、樹文明園風(fēng)”的禮儀氛圍，必將收到良好的效果。

幼兒禮儀教育之“曲一”：激發(fā)教師學(xué)禮儀，將規(guī)范的文明禮儀用于工作之中，為幼兒樹立禮儀榜樣

作為教師，不僅要有高超精湛的業(yè)務(wù)能力，還要養(yǎng)成良好的教師文明禮儀，在孩子和家長(zhǎng)中樹立榜樣作用，做孩子們的表率，做文明優(yōu)雅教師！因此，幼兒園對(duì)教師開展了禮儀培訓(xùn)，從規(guī)范教師言行入手，對(duì)教師的著裝、發(fā)型、言談舉止都提出了要求。通過學(xué)習(xí)教師禮儀、舉止禮儀、稱呼、日常中交往的微笑、電話禮儀等等，以及教師的素養(yǎng)，教師的形象，教師的語言，教師的服飾，教師的儀表及社會(huì)交往禮儀等內(nèi)容，讓教師知道學(xué)習(xí)禮儀的重要性。大家紛紛表示，要將學(xué)到的禮儀知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，始終以規(guī)范的文明禮儀展現(xiàn)當(dāng)代幼兒教師的人格魅力，全體教師與幼兒建立了親切、關(guān)愛、文明和諧關(guān)系，以健康、向上、自信、端莊的教師形象迎接幼兒和家長(zhǎng)，成為孩子喜愛，家長(zhǎng)尊重的好老師。

幼兒禮儀教育之“曲二”：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，將禮儀教育貫穿于幼兒的一日生活之中，讓幼兒學(xué)習(xí)使用禮儀

長(zhǎng)期以來，我們開展了“做文明寶寶，創(chuàng)文明班級(jí)、樹文明園風(fēng)”的文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)。各年段通過多種形式將禮儀教育貫穿于幼兒的一日生活之中，分別進(jìn)行了“幼兒文明禮儀講座”、“文明禮儀論文、教案評(píng)比”、“幼兒文明禮儀童謠誦讀”、“禮儀寶貝展示欄”、禮儀操等，使幼兒從中感受到了社會(huì)行為規(guī)則，養(yǎng)成了講文明懂禮儀的好習(xí)慣。比如：在滑滑梯、蕩秋千時(shí)，教育幼兒要懂得互相謙讓、排隊(duì)守秩序；在老師上完課后，教育幼兒要懂得感謝老師并知道使用“謝謝老師”的禮貌用語；在幼兒之間，大力提倡使用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等禮貌用語……特別是“小小禮儀監(jiān)督員”活動(dòng)的開展，更是將文明禮儀教育在全園掀起高潮，他們分別站在幼兒園大門口，面帶微笑，向進(jìn)園的每一位家長(zhǎng)和幼兒頷首致意并親切的使用文明禮貌用語：“您好”、“早上好”、“上下樓梯請(qǐng)靠右行”等等，讓每一位家長(zhǎng)既驚喜又倍感溫馨。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)后，孩子們變得有禮貌了，回家后，也能對(duì)父母使用禮貌用語。

在五一“勞動(dòng)最光榮”主題活動(dòng)中，孩子們通過感謝身邊的不同勞動(dòng)人民，對(duì)文明禮儀宣傳活動(dòng)進(jìn)行了升華。在“感恩節(jié)”來臨之際，為了讓幼兒從小懂得知恩、學(xué)會(huì)感恩，體驗(yàn)父母和老師為自己成長(zhǎng)所付出的艱辛，開展了以“學(xué)會(huì)感恩，快樂成長(zhǎng)”為主題的“感恩周活動(dòng)”。讓孩子聽一個(gè)感恩的故事、學(xué)唱一首感恩主題歌、對(duì)家長(zhǎng)說一句感謝的話、送一份自已制作的愛心卡、學(xué)念感恩宣言等，不僅教育幼兒從小心存感謝，懷有一顆感恩之心，學(xué)會(huì)表達(dá)愛、懂得感恩要付諸于實(shí)際行動(dòng)。

幼兒禮儀教育之“曲三”：重視家園溝通，將家長(zhǎng)學(xué)校作為平臺(tái)，推動(dòng)幼兒禮儀教育的開展

“教育好一個(gè)孩子就帶動(dòng)一個(gè)家庭，教育好一個(gè)家庭就帶動(dòng)好一個(gè)社區(qū)，教育好一個(gè)社區(qū)就帶動(dòng)好整個(gè)社會(huì)”，因此，注重家園互動(dòng)，聯(lián)手共育的效果將會(huì)更好。創(chuàng)新、多元化的開展家庭教育工作，借助家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，家園溝通渠道和社區(qū)教育的場(chǎng)所，不斷增強(qiáng)家長(zhǎng)文化在幼兒園內(nèi)涵發(fā)展方面的助推功能，以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，并通過家訪、家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)QQ群等多種形式豐富家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，提高家庭教育水平，有效促進(jìn)了幼兒的全面、健康、和諧發(fā)展。為了進(jìn)一步提高家園互動(dòng)，發(fā)揮家庭教育的作用，重視素質(zhì)教育中禮儀品格教育，特開展了家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)，使所有家長(zhǎng)受益匪淺，有效的將家長(zhǎng)學(xué)校作為平臺(tái)，推動(dòng)了幼兒禮儀教育的開展。

幼兒禮儀教育之“曲四”：樹立榜樣，積極正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒形成良好的文明禮儀

幼兒具有思維形象具體、好模仿的特點(diǎn)，在實(shí)際工作中，我時(shí)刻注意幼兒在日常生活中點(diǎn)滴的閃光思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提出，為孩子樹立良好的榜樣。同時(shí)，教師在幼兒心中是神圣的，教師的言行也無時(shí)不在影響著幼兒，常常成為幼兒模仿的對(duì)象。教師對(duì)幼兒關(guān)心、鼓勵(lì)的教育態(tài)度，不僅使幼兒充滿了自信、上進(jìn)、愉快的情緒情感，而且也潛移默化地影響幼兒。

另外，心理學(xué)研究表明：幼兒的心理發(fā)展和認(rèn)知水平都處于較低的發(fā)展階段，自我控制力較差，各種是非觀念尚未形成，教師對(duì)他們的教育態(tài)度直接影響他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，作為一名幼兒教師，只有細(xì)心觀察孩子的一言一行，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)，才能改變孩子的不良行為習(xí)慣。如師幼共同表演的《在公交車上》、《文明禮儀花滿園》等禮儀形象展示，無不給幼兒樹立了榜樣。然后挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，以幫助幼兒改變不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮儀。

總之，幼兒禮儀教育之“四步曲”，步步推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，有效的促進(jìn)了幼兒禮儀教育的開展，培養(yǎng)了幼兒良好的文明禮儀，文明禮儀之花也必將花滿園。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]沈亞娟《多途徑地滲透幼兒禮儀教育》.

[2]王中華《禮儀教育：幼兒教育不可缺席的營(yíng)養(yǎng)元素》.