習(xí)海輝

反思性教學(xué)，指的就是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，反思自己的教學(xué)方法，以及在授課過程中的表達(dá)方式等。通過對(duì)自己的教學(xué)方法和實(shí)施過程的反思，不斷地調(diào)整教學(xué)方法，以此適應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，使得課堂教學(xué)效率得到最大程度的提升。

一、反思性教學(xué)運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂上的重要性

由于數(shù)學(xué)這門課具有很強(qiáng)的邏輯性，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率極差，久而久之，數(shù)學(xué)成績不斷下降，漸漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，提高每一位學(xué)生的成績，就一定要找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，這樣才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得以提升。而反思性教學(xué)，正是提高課堂效率的重要方法，教師在課前反思課堂的細(xì)節(jié)，在課后反思這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，取其精華，去其糟粕，這樣才能尋找到適合學(xué)生的最佳教學(xué)方法。教師只有在不斷反思中，才能摸索出最適合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，真正提高課堂效率和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、反思性教學(xué)如何在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用

要想促使反思性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到充分利用，就需要教師反思教學(xué)方法，做到授之以漁；需要學(xué)生反思學(xué)習(xí)方法，懂得融會(huì)貫通；需要學(xué)校反思教學(xué)督查，強(qiáng)化任務(wù)執(zhí)行情況。

1.教師反思教學(xué)方法，授之以漁。教師在數(shù)學(xué)課堂上有著很重要的地位，是課堂的主導(dǎo)者。由于學(xué)生的能力有限，使得教師在課堂上必須積極主動(dòng)講解題目，讓學(xué)生把握解題思路。但由于教師的思維方式與學(xué)生的思維方式有所不同，教師在課堂上講解的思路，并不一定適合學(xué)生。這時(shí)就需要教師學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)方法，在課前反思自己這節(jié)課的主題，站在學(xué)生角度考慮問題，在課后反思本節(jié)課中的問題，明確哪部分是學(xué)生不懂的內(nèi)容，哪部分是教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，這樣在下節(jié)課中就可以有針對(duì)性地講解，從而促使學(xué)生更加快速地理解知識(shí)。教師在教學(xué)過程中，要學(xué)會(huì)“授之以漁”，讓學(xué)生掌握解題方法。例如，教師在講解二次函數(shù)的知識(shí)時(shí)，判斷二次函數(shù)有無最值，最值多少時(shí)，由于改變數(shù)字，答案就會(huì)不一樣。所以，教師要學(xué)會(huì)教學(xué)生方法，再遇到類似問題時(shí)通過畫二次函數(shù)的簡圖，觀察函數(shù)圖像與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)以此判斷有無最值，進(jìn)而求解最值。這樣類似的問題就可以很輕松地解決。所以，教師要學(xué)會(huì)反思教學(xué)方法，交給學(xué)生解題方法和技巧，做到“授之以漁”。

2.學(xué)生反思學(xué)習(xí)方法，融會(huì)貫通。在高中數(shù)學(xué)課堂中，課堂的組成是學(xué)生和教師。如果只是教師單方面的反思教學(xué)方法，課堂的效率提高并不大，必須是教師和學(xué)生雙方的共同努力才能做到課堂效率最大化。由于高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容較多，數(shù)學(xué)題型較為復(fù)雜，如果學(xué)生想要通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高數(shù)學(xué)成績，那么收益會(huì)非常小。所以學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中要注意對(duì)教師講解思路的學(xué)習(xí)，從而解決同類型的題目。同時(shí)學(xué)生要學(xué)會(huì)記錄課堂重點(diǎn)知識(shí)，記憶教師的解題技巧，然后在課下積極回憶與反思，通過解題實(shí)踐過程，掌握準(zhǔn)確的解題方法。這樣，以后遇到類似的題目就可以輕松解決。所以學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂中，要做到反思自己，反思自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)改進(jìn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，這樣才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)校反思教學(xué)督查，強(qiáng)化執(zhí)行。學(xué)校在中學(xué)教育中的地位也不容忽視，學(xué)校是教師安心教書、學(xué)生安心學(xué)習(xí)的保障。學(xué)校要反思自己的職責(zé)，在教學(xué)過程中嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，積極完善學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)要嚴(yán)格把關(guān)。同時(shí)監(jiān)督教師的教學(xué)情況，積極開展教師間的學(xué)術(shù)研討，以及積極組織教師培訓(xùn)，促使教師的素質(zhì)能夠在不斷的學(xué)習(xí)過程中得到提高。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校也占有重要的地位，管理者要做到反思自己的教學(xué)監(jiān)督是否到位，是否為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，還需要積極改進(jìn)校園管理中存在的不足之處，為學(xué)生的健康發(fā)展，創(chuàng)造良好的氛圍。

在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師采用反思性教學(xué)，從而找出最佳教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是抽象復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，通過反思教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，選擇最佳教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)課堂有效性。教師在教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生解題方法的講解，教會(huì)學(xué)生知其然并知其所以然，讓學(xué)生在自己解題時(shí)學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通，真正把握知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率，最終形成自己的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。？笸（作者單位：江西省南昌市新建區(qū)第二中學(xué)）