黃建英

自國家啟動新課改以來，小學數(shù)學的教學方式的改變是多方面的。從課堂教學方面講，從以前的教師為主導，到現(xiàn)在教與學統(tǒng)一化；從教師方面講教師盡量多的豐富課堂活動，讓學生在快樂中學習等等這些改革更多的是在教學授課方面的，教師對授課之余的補充練習課重視程度不夠。小學數(shù)學的學習離不開習題的補充，練習題既能夠有效地幫助學生鞏固已學知識，又可以為學生學習新內(nèi)容做好鋪墊，因此小學數(shù)學的練習設計創(chuàng)新對提高小學數(shù)學教學質(zhì)量起著舉足輕重的作用。

一、課題研究的意義

1.促進練習課的發(fā)展。練習課應和新授課一樣引起教師的關(guān)注，在教學中教師應該創(chuàng)新教學措施，使得練習課能夠與其他教學課程相配合，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力，實現(xiàn)練習課設置的目的。

2.為數(shù)學教師提供可參考實例。教師都希望自己的學生能夠完成教學目標，教師也愿意為之付出努力，但在數(shù)學練習課的設計與實施方面還沒找到更好的辦法。我們應該盡量搜集教學實例，理解練習課的實施目的、相關(guān)概念等，可以極好地為教師的數(shù)學練習設計提供指引作用。

3.對探索的引導和思想的提升。對于一位追求上進的優(yōu)秀教師來說，研究過程便是自我提高的過程，通過理論聯(lián)系實際，不斷對新問題做出探索，不斷地積累自身的教學經(jīng)驗，提高教師本身的教學素養(yǎng)，提高對教育學的理解。

二、新課標背景下小學數(shù)學練習設計的技巧創(chuàng)新內(nèi)容

1.提升小學數(shù)學練習課設計的目的性。小學數(shù)學教學與其他學科不同，更加注重小學生思維能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)，小學數(shù)學課堂練習是培養(yǎng)這兩種能力的重要途徑，學生在數(shù)學練習中可以很好地鍛煉自己的邏輯思維能力。小學數(shù)學教學要增強課堂練習的目的性，教學課堂練習要結(jié)合當堂所講知識的重點、難點進行設計，讓學生通過反復練習和自我感悟真正地掌握所學知識。

2.有層次地進行小學數(shù)學練習設計。由于學生對知識理解掌握的程度不同，數(shù)學教學要根據(jù)學生的個性差異，結(jié)合學生特點合理增加練習設計的層次性，數(shù)學練習的設計的難易程度應該適中，適合中等生的水平。數(shù)學練習要因材施教增加基礎題的設計，同時設計一些選做的拓展題留給成績比較好的學生，這樣可以很好地照顧到每位學生提高了教學質(zhì)量。

3.豐富數(shù)學練習的方式，激發(fā)學生的學習熱情。小學數(shù)學本身就是一門比較枯燥的學科，如果教師一味地讓學生做練習題，把反復地做練習題作為小學數(shù)學設計，那么只會造成學生越來越不愿意進行數(shù)學的學習，對數(shù)學逐漸喪失學習的興趣和積極性。教師可以根據(jù)學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)歸納，專門設計一堂練習課并采用新穎的教學模式集中解決學生的共性問題，尤其是混淆點。

4.采用新穎的數(shù)學練習形式，增加數(shù)學練習的趣味性。根據(jù)小學生的自身特點，考慮到大部分小學生都存在愛玩、愛動、好奇的特點，采用新穎的數(shù)學練習形式可以和很好地吸引小學生的注意力，讓學生在寓教于樂中學到知識。

通過本次研究，筆者發(fā)現(xiàn)了新課程改革存在的問題，并通過在實踐中得到的經(jīng)驗提出一些意見和建議，讓學生感覺到學習數(shù)學的樂趣，對數(shù)學不再有抵觸心理，所以本課題的研究是很有意義的。雖然練習課的設計能給教學帶來很好的效果，但我們的研究和探索不能停止。在教學中不斷創(chuàng)新，不僅迎合新課改的發(fā)展形勢，還能不斷提高教學效率。在本次設計中注重教學方法的普遍性和數(shù)學科目的特殊性兩大特點，根據(jù)實際設計教學方法，最終達到新課標下教學要求。（作者單位：江西省婺源縣龍山學校）