摘要：高職院校思想政治教育工作是高等教育的重要組成部分，取得了一定的成績。但高職學(xué)生政治辨別能力和自我發(fā)展能力薄弱，實(shí)踐能力有待增強(qiáng)，情緒控制力和適應(yīng)挫折的能力有待提高。解決這些問題的重點(diǎn)是把德育工作放在首位，堅(jiān)持以立德樹人引領(lǐng)高職學(xué)生思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)心理健康教育，使設(shè)立的心理咨詢機(jī)構(gòu)真正發(fā)揮實(shí)際作用。

關(guān)鍵詞：思想教育 探討 重點(diǎn)

思想政治教育工作是高職院校學(xué)生工作的重中之重。思想政治教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的跨世紀(jì)合格人才的根本保證，是緊緊圍繞新形勢(shì)下立德樹人這個(gè)根本任務(wù)的重要途徑。針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生思想教育工作的特點(diǎn)和實(shí)際情況，我們應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以素質(zhì)教育為抓手，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想教育工作。

一、高職院校思想教育工作取得的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生思想教育工作主要通過兩條渠道進(jìn)行：一是通過開設(shè)思想道德修養(yǎng)、鄧小平理論與三個(gè)代表、馬克思主義哲學(xué)原理等公共課在課堂上教育學(xué)生，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和人生觀。二是通過學(xué)生工作管理者對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（一）堅(jiān)持以立德樹人引領(lǐng)思想政治教育工作

1.全面深化“中國夢(mèng)”“核心價(jià)值觀”等主題教育活動(dòng)。高職院校應(yīng)利用公共課的合理開設(shè)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想教育的全過程，突出育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的職業(yè)技術(shù)型專門人才。

2.構(gòu)建多元教育平臺(tái)，全面提升育人工作水平。一是構(gòu)建組織平臺(tái)，通過組建學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)、團(tuán)學(xué)兩翼組織建設(shè)、學(xué)生公寓自管委員會(huì)建設(shè)、班團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)等組織群體，有效推進(jìn)高職生“自我管理”“自我教育”和“自我服務(wù)”的能力建設(shè)，著力推進(jìn)高職生思想政治教育工作進(jìn)公寓，進(jìn)班級(jí)，進(jìn)社團(tuán)。二是構(gòu)建活動(dòng)平臺(tái)，通過學(xué)院各級(jí)學(xué)生組織第二課堂建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)生活動(dòng)載體，改進(jìn)組織形式，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，豐富校園文化生活，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的氛圍，全面推進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，提升高職學(xué)生職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。三是構(gòu)建高職生全面成長成才平臺(tái)，積極創(chuàng)造條件，進(jìn)行謀劃設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、社交能力、就業(yè)能力提升的平臺(tái)，保證思想政治教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（二）堅(jiān)持依法治校全面推進(jìn)思想政治教育工作

1.依法治校，整風(fēng)肅紀(jì)。通過對(duì)在校生的法制教育、日常行為規(guī)范教育、學(xué)生手冊(cè)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步嚴(yán)肅校級(jí)校規(guī)，規(guī)范工作流程，細(xì)化工作內(nèi)容，正確引導(dǎo)廣大學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不觸犯法律，不違反紀(jì)律，扎實(shí)有效推進(jìn)學(xué)生教育工作制度化。

2.嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格管理。緊緊抓住開學(xué)初的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，集中開展“注冊(cè)報(bào)到周”“安全教育周”“紀(jì)律整頓周”和“衛(wèi)生治理周”等活動(dòng)，在學(xué)生管理中堅(jiān)持不出事，少出事、不出大事的原則，搞好學(xué)生安全穩(wěn)定工作，全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.正確引導(dǎo)，規(guī)范言論。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，正確引導(dǎo)校園文化輿論，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言論，建立學(xué)生微博、微信、移動(dòng)飛信、QQ群、校園貼吧等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，及時(shí)收集學(xué)生輿論關(guān)注點(diǎn)，正確引導(dǎo)，實(shí)施監(jiān)督，不斷發(fā)揮和弘揚(yáng)校園文化輿論正能量，遏制惡意詆毀，惡意中傷他人的網(wǎng)絡(luò)言論，全面凈化校園網(wǎng)絡(luò)陣地，形成良好的思想政治教育氛圍。

二、當(dāng)前高職院校大學(xué)生思想教育狀況的主要問題

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前高職大學(xué)生思想政治狀況也發(fā)生了變化。主要存在以下幾方面問題。

（一）高職生政治辨別能力和自我發(fā)展能力薄弱

社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性對(duì)高職生的政治價(jià)值觀的確產(chǎn)生了重要影響，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前提下，高職生對(duì)政治敏銳性不強(qiáng)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性的判斷力不足。他們對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問題的看法往往簡單化，對(duì)自己行為帶來的客觀后果預(yù)見性不強(qiáng)，具有盲目性和盲動(dòng)性。部分學(xué)生政治信仰模糊，理想信念缺失，重自我價(jià)值輕社會(huì)價(jià)值，缺乏誠信意識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)。

（二）高職生實(shí)踐能力有待增強(qiáng)

部分學(xué)生集體意識(shí)淡化，出現(xiàn)個(gè)人主義傾向，集體歸屬感和班級(jí)凝聚力降低，注重奉獻(xiàn)和索取的平衡，追求實(shí)惠，實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力弱化。

（三）高職生情緒控制力和適應(yīng)挫折的能力有待提高

高職生情緒具有豐富性、不穩(wěn)定性、沖動(dòng)性、階段性和內(nèi)隱形的特點(diǎn)。在體制變革、新舊價(jià)值觀的更替以及種種復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的沖擊下，當(dāng)代高職生情緒受到更多的困擾，加上家庭和社會(huì)就業(yè)的壓力，高職生行為出現(xiàn)更多的突發(fā)性和波動(dòng)性，在遇到挫折時(shí)，受自己閱歷和經(jīng)驗(yàn)不足的制約，出現(xiàn)種種消極反應(yīng)，挫折容忍度明顯降低，成為危機(jī)事件的萌芽。

三、今后開展思想教育工作的重點(diǎn)

（一）把德育工作放在首位，加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)機(jī)制

即把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，優(yōu)化學(xué)生管理人員、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)，促進(jìn)職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展，形成關(guān)系明晰、聯(lián)系緊密、整體聯(lián)動(dòng)的思想政治教育工作格局。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境

加強(qiáng)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，針對(duì)重要節(jié)日和節(jié)點(diǎn)創(chuàng)造性地開展主題教育活動(dòng)，形成大型活動(dòng)精品化，小型活動(dòng)多樣化，節(jié)點(diǎn)活動(dòng)界次化，主題活動(dòng)涉外化的活動(dòng)體系，突出專業(yè)，寓教于樂，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，形成“文化奠基、思想領(lǐng)航、特色提升”的校園文化品牌，豐富學(xué)生第二課堂建設(shè)。

（三）加強(qiáng)心理健康教育

我們可以利用校區(qū)內(nèi)設(shè)立的心理健康平臺(tái)，建立心理健康教育工作立體網(wǎng)絡(luò)，從入學(xué)教育著手，開展學(xué)生思想狀況調(diào)查和大學(xué)生適應(yīng)性教育工作，使設(shè)立的心理咨詢機(jī)構(gòu)熱鬧起來，真正起到實(shí)際作用。心理健康教育不等同于思想政治教育，但心理健康教育不可忽視。只有健康的心理才能產(chǎn)生健康的思想、健康的行為和健康的語言，從而真正使一部分迷茫中的大學(xué)生重新振作起來，樹立自信，明白我能做什么，我會(huì)做什么，我想做什么。

四、結(jié)束語

成長成才是高職院校大學(xué)生發(fā)展的主線，重點(diǎn)是把德育工作放在首位，把思想政治教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，把理想信念教育與公民道德教育結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境，做好學(xué)生就業(yè)宣傳和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，提高就業(yè)競爭力，為培養(yǎng)出具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)、能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的合格人才而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱孔軍等著.大學(xué)生管理理論與方法.人民出版社，2009（8）.

[2]王傳中，朱偉著.輔導(dǎo)員工作指南.武漢大學(xué)出版社，2009（6）.

作者簡介：

汪雙成（1984- ），男，漢族，甘肅文縣人。現(xiàn)為甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，主要從事學(xué)生思想教育及學(xué)生一線管理工作。

（責(zé)編 張翼翔）