潘田力 王萍 張玉琴 吳珍

[摘要]在校園文化環(huán)境建設中，外語人文環(huán)境的建設對學生的綜合素質發(fā)展以及校園人文氛圍的營造中起著至關重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，外語人文環(huán)境的創(chuàng)建過程中，互聯(lián)網(wǎng)這一平臺不可忽視。本文結合了當前社會發(fā)展中互聯(lián)網(wǎng)本身的優(yōu)勢，討論了互聯(lián)網(wǎng)這一平臺在外語人文環(huán)境中的應用，研究了其在外語人文環(huán)境建設中的作用。

[關鍵詞]校園文化;外語人文環(huán)境;互聯(lián)網(wǎng)平臺

一、外語人文環(huán)境建設在校園文化中的重要性

校園文化是一種社會文化形態(tài)，是一所學校的本質特征，精神風貌，行為文體，人文環(huán)境的集中反映，具有鮮明的學術性，開放性，輻射性和兼容性。外語人文環(huán)境建設作為校園文化的有機組成部分與傳播外來文化的來源渠道之一，理應在有意識，有組織，有計劃，有目的地創(chuàng)建和繁榮具有高品位，高格調(diào)，蓬勃向上，生動活潑的校園文化中發(fā)揮其獨特的作用，為全面貫徹教育方針，推動教育環(huán)境的整體優(yōu)化做出自己的努力。

學校作為文化建設的主陣地，決定了校園文化的多樣性，廣泛性和融合性，外語人文環(huán)境建設對應的外來文化在多樣性的文化形態(tài)中扮演著豐富補充，兼容并蓄的作用。

首先，外語人文環(huán)境建設有利于營造和諧美好的人文氛圍。人文氛圍是校園文化建設的重要內(nèi)容，人文環(huán)境不僅是指校容，校貌，還包括語言環(huán)境和人文環(huán)境。外語環(huán)境氛圍的營造，有助于提高學生整體的素質，培養(yǎng)外語思維模式，適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，在社會主義現(xiàn)代化建設中發(fā)揮最大優(yōu)勢，為祖國的繁榮富強做出巨大貢獻。

其次，外語人文環(huán)境的建設有利于提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀律的“四有”公民。長期以來，大學教育過于重視專業(yè)能力學習而忽視人文素質培養(yǎng)的現(xiàn)象比較普遍，帶來學生社會適應能力低下，缺乏人文修養(yǎng)等負面影響。同時，在外語教育被定位為語言應用技能的培養(yǎng)，而忽視語言教學中跨文化交際能力在內(nèi)的人文素質培養(yǎng)的背景下，越來越多的學生開始意識并反思外語教學工具化的弊端，并呼吁在外語環(huán)境中加強人文精神的培養(yǎng)，讓學生的大學時光被良好的外語人文環(huán)境所浸潤。外語人文環(huán)境的建設恰好解決了這一難題，豐富多彩的外語活動，風趣幽默的外語文化氛圍，為現(xiàn)代大學生營造了良好氛圍，大學生在這樣的氛圍中會自覺提高自身人文素養(yǎng)，成為合格的社會主義接班人。

再次，外語人文環(huán)境的建設有利于提高大學生的綜合素質，促進大學生全面發(fā)展。外語人文環(huán)境建設是除了專業(yè)知識之外，對學生的補充性發(fā)展，這恰恰迎合了教育部對大學生全面發(fā)展，素質教育的要求，并且外語人文素質的培養(yǎng)豐富了大學生的精神世界，凈化了大學生的心靈，塑造了大學生的良好性格，使每個同學的個性都得到充分張揚，達到學校提出的人人成功，各個發(fā)展的目標。

二、互聯(lián)網(wǎng)平臺在外語人文環(huán)境建設中的特點

互聯(lián)網(wǎng)自20世紀60年代產(chǎn)生，70年代作為一種國際通訊的形式以來，已得到了全球廣泛的應用，使用人數(shù)已達到數(shù)千億，在信息技術發(fā)達的美國有百分之七十五的人口即二億多的人在使用互聯(lián)網(wǎng)。由于互聯(lián)網(wǎng)能真正突破地球上時間，空間，地域，邊界和媒體的界限，使得各種信息能夠以文字，圖片，動畫乃至聲音，影像等各種形式，全天候地在全球各地之間迅速，海量，互動式的交流?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺為外語學習者提供了一個取之不盡，用之不竭的巨大資源庫，成為人們生活，學習，工作上不可缺少的伙伴。其中，互聯(lián)網(wǎng)平臺在外語人文環(huán)境建設的特點包括：

第一，信息范圍廣。萬維網(wǎng)（World Wide Web）是互聯(lián)網(wǎng)資源最廣，信息最豐富的平臺。在這個無限的信息資源中，人們可以查找到幾乎所有題材的資料，無所不有?；ヂ?lián)網(wǎng)信息資源90%以上都是各種外文信息（英語占83.3%），因此能用作外語學習的資源取之不盡，用之不竭。此外，互聯(lián)網(wǎng)平臺上還有大量的文學和文化素材、新聞報刊和雜志、教學論文、英語教學雜志、教案、教參、自學輔導材料、教師進修站、學位課程選修點以及在線學習、遠程教育，在線名師講堂等為老師和學生提供方了學習的廣大平臺。而互聯(lián)網(wǎng)是一個無紙化的媒體，沒有紙質教材的容量限制，進入互聯(lián)網(wǎng)彷佛進入到一個資源豐富的圖書館。這不僅為外語學習者提供所需的資料，更為外語人文氛圍的營造奠定了可靠的基礎。

第二，信息傳播及時性?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息傳輸速度非?？?，更新非常及時，網(wǎng)上的資源如此之多離不開不斷增加和實時更新的信息。人們通過帶電子論壇、新聞組，人們可以隨時隨地的進行各種話題的討論與交際，獲得最新的研究成果與信息，通過電子郵件，人們可以及時地收發(fā)信息?；ヂ?lián)網(wǎng)將世界各國緊密聯(lián)系在一起，使得地球成為一個“地球村”，這與傳統(tǒng)的書報相比，互聯(lián)網(wǎng)做到了真正意義上的“及時”。傳統(tǒng)上的書報要經(jīng)過印刷，發(fā)行等渠道，最快也要半天才能呈現(xiàn)在讀者眼前，但若能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，那么人們能夠在最短時間內(nèi)了解他國最新信息，學習最新知識，提高個人外語人文素養(yǎng)，從而在經(jīng)濟建設中，提高整個國家綜合競爭力。

第三，信息資源專門化。由于網(wǎng)絡信息量大，涉及面廣，查找方便，網(wǎng)上資源非常規(guī)劃整齊，外語學習者可根據(jù)自身特定的需要尋求特定信息。教師在準備教案時，可以將關鍵字輸入到搜索引擎，就可以輕松找到自己需要的資料，再將找到的資料復制粘貼、重新編排成相應的材料，就可以使用個性化的教材進行教學了。而學生可以根據(jù)自己的學習特點，找到自身弱點，在互聯(lián)網(wǎng)上找相關資料查缺補差，有針對性的進行學習。師生都可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學和學習效率，有助于外語人文環(huán)境的營造。

第四，省錢省時，瀏覽方便。眾所周知，大部分的網(wǎng)絡資源可供全球共享，而且絕大多數(shù)可免費索取，雖然有一些網(wǎng)絡資源需要付費，但是傳統(tǒng)的報刊相比還是非常便宜的。由于外語資源的有限性，原著圖書資源少，且昂價格貴，為我國學生學習外語知識造成巨大經(jīng)濟壓力。但是，互聯(lián)網(wǎng)資源彌補了這一缺陷，現(xiàn)在大部分高校都有網(wǎng)上圖書館、萬方數(shù)據(jù)庫、CNKI、中外數(shù)據(jù)網(wǎng)為廣大外語學習者提供了學習的良好平臺。另外，互聯(lián)網(wǎng)頁面布局精巧，設計精密，為瀏覽提供了方便。

三、在外語人文環(huán)境建設中互聯(lián)網(wǎng)的應用

隨著互聯(lián)網(wǎng)在社會各個領域的應用日益普及，人們越來月清楚地認識到互聯(lián)網(wǎng)在教育理論研究和教育實踐中的巨大潛力，尤其是在外語人環(huán)境建設方面更是發(fā)揮著無法替代的作用。那么，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺信息范圍廣，信息傳播及時性，信息資源專門化，省錢省時、瀏覽方便的特點，筆者認為互聯(lián)網(wǎng)在外語人文環(huán)境建設中的應用可以體現(xiàn)在以下三個方面：

1.圖書出版業(yè)的電子音像制品

從20世紀90年代后期開始，我國出版的大學英語教材已開始利用現(xiàn)代信息技術，從紙質平面教材到以多媒體網(wǎng)絡為依托的立體式教材方向發(fā)展，紙質教材配備了教學光盤和網(wǎng)絡版教材。另外，互聯(lián)網(wǎng)平臺上還有相應的各種教材解析視頻，名家解疑答惑，教材課件等。例如，《大學英語》教材不僅有電子光盤，而且互聯(lián)網(wǎng)上還有教材解析，重點難點分析，名師授課視頻，教材參考答案等。

2.數(shù)字化教育

在外語人文環(huán)境建設中，數(shù)字化教育基礎設施和數(shù)字化校園的建設為外語人文環(huán)境提供了更大的國際合作空間。網(wǎng)絡課程，數(shù)字圖書館，虛擬實驗室，教育資源公共服務平臺，網(wǎng)絡教學模式等的開發(fā)與完善推動了國際化人才培養(yǎng)與信息技術的整合，促進了優(yōu)質資源共享和教學改革發(fā)展。例如，安徽理工大學圖書館資源不僅有中文數(shù)字資源、免費數(shù)字資源、特色數(shù)字資源、外文數(shù)字資源、試用數(shù)字資源、而且還有安徽高校資源共享服務平臺、安徽省高校數(shù)字圖書館、煤炭高校數(shù)字圖書館聯(lián)盟、EDS學術資源發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)等。

3.互聯(lián)網(wǎng)的知識管理平臺

互聯(lián)網(wǎng)技術不僅僅提供了計算機之間的聯(lián)網(wǎng)，更是一種人與人之間的信息共享與交流手段，因而是極佳的知識管理依托平臺。近年來，在電子郵件，電子論壇、搜索引擎等傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)基礎上，出現(xiàn)了一系列具有更強交互及協(xié)作特點的新技術，對于離散知識的結構化，隱形知識的顯性化，知識交互增強等，起到了更為有效的推動作用。例如，以博客，微博為代表的個體隱形知識的顯性化模式。博客，微博作為新型的開放式敘事平臺，是記錄個人經(jīng)歷，思想感悟，行為反思的有效載體，并已得到了廣泛認可。如在“新思考”網(wǎng)站中設立的教育博客，教師教日常的生活感悟，教學心得，教案設計，課堂實錄，課件，實踐反思等內(nèi)容上傳發(fā)表，博得了很高的點擊率和跟帖，因而已成為隱形知識顯性化與共享的重要途徑。而高?？梢宰灾鲃?chuàng)建博客，微博平臺為大學生定期推送西方經(jīng)典美文，西方古代史，學習外語的方法，最新科技成果，西方餐桌禮儀等知識。

四，總結

互聯(lián)網(wǎng)資源作為信息和高科技時代的產(chǎn)物，為外語人文環(huán)境建設提供內(nèi)容豐富，形式多樣的語言音像素材。信息技術的發(fā)展十分迅速，一些功能更加強大，內(nèi)容更加豐富的網(wǎng)絡資源將不斷出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上，學生應該適應形勢的發(fā)展，不斷學習新的外語知識，利用網(wǎng)絡信息資源更好地為外語人文環(huán)境建設服務，提高學生的人文素質，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

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基金項目

2014年省級大學生創(chuàng)新訓練項目：理工類大學外語人文環(huán)境創(chuàng)建的調(diào)查與研究—以安徽理工大學為例（AH201410361261）