李卓富

一、如何定義青少年攝影教育，我們?cè)趯W(xué)習(xí)

在全國青少年攝影教育研討會(huì)上是這樣給青少年攝影定義的：青少年攝影教育是以教育學(xué)理論為基礎(chǔ)搭建的，以攝影為載體的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的新型教育方式。狹義的青少年攝影教育是指以攝影基礎(chǔ)知識(shí)普及為手段的面向青少年的教育方式;廣義的青少年攝影教育是在青少年中進(jìn)行的，以形成良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀為根本發(fā)展目的，以攝影知識(shí)和技能、攝影實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)教育內(nèi)容，以融合攝影理念的學(xué)科教學(xué)為基本實(shí)施途徑，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐—發(fā)現(xiàn)—感悟—?jiǎng)?chuàng)造的自主學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重生命、熱愛生活、關(guān)注社會(huì)的人格品質(zhì)教育。

在我們的攝影教育開展過程中主要是以活動(dòng)為載體進(jìn)行初級(jí)階段的攝影教育，還只能在狹義的青少年攝影教育的定義下進(jìn)行以攝影知識(shí)和技能、攝影實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)教育內(nèi)容，淺層次的進(jìn)行尊重生命、熱愛生活、關(guān)注社會(huì)的人格品質(zhì)教育。如何更進(jìn)一步的開展深層次的攝影教育深化課程，我們還在學(xué)習(xí)中，希望在青少年這條路上有更多的學(xué)校和老師參與進(jìn)來，獨(dú)木難成林啊。

二、如何開展青少年攝影教育，我們?cè)诼飞?/p>

1.要有一位深知青少年攝影教育在中小學(xué)教育中的重要性和迫切性的領(lǐng)航者

就是校長，校長不支持，什么都是白瞎。得益于我們校長非常支持我們開展攝影教育活動(dòng)。從政策、制度、資金等方面完全給予支持，才能有我們現(xiàn)在開展攝影教育的起步。

2.要有一位、幾位或一大批能夠在青少年攝影教育這項(xiàng)工作有普遍認(rèn)同的老師

老師才是整個(gè)攝影教育的推動(dòng)者和執(zhí)行者、研究者。在整個(gè)青少年攝影教育開展過程中，初期只是幾個(gè)老師的工作，但是到了后期將是一個(gè)系統(tǒng)的工作，前期或許只是一兩個(gè)學(xué)科與攝影的關(guān)系，到后期將形成所有學(xué)科與攝影的融合研究。這項(xiàng)工作我們還沒有開展得很好，目前也只有一部分老師的認(rèn)可，當(dāng)然也和現(xiàn)實(shí)階段的學(xué)科教學(xué)性質(zhì)有關(guān)，這將是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。

前期我們開展了攝影基礎(chǔ)公開課，攝影社團(tuán)，攝影特長班等多形式的課堂基礎(chǔ)教學(xué)，還開展了攝影與美術(shù)課的融合教學(xué)研究，后期我們將繼續(xù)開展攝影與音樂課、信息技術(shù)課的融合研究。這將要與一大批音樂老師、信息技術(shù)老師進(jìn)行深入的研究探討課程的融合。

3.必須得到上一級(jí)教育主管部門、科研單位的支持和幫助

任何一項(xiàng)工作的開展都將要有一個(gè)理論的支撐，科研單位的支持將是理論支撐的最好平臺(tái)，5月29日全國青少年攝影教育研討會(huì)解決了我們這樣的理論支撐平臺(tái)問題。我們學(xué)校也得到了全國青少年攝影教育指導(dǎo)委員會(huì)的支持，這是我們開展青少年攝影教育的動(dòng)力。

我們將繼續(xù)保持與全國青少年攝影教育指導(dǎo)委員會(huì)的聯(lián)系，爭(zhēng)取在下一步的全國青少年攝影教育示范學(xué)校的建立中我們是首批學(xué)校，還將與本地的攝影協(xié)會(huì)聯(lián)系爭(zhēng)取他們的支持。

4.學(xué)生基礎(chǔ)是最重要的

如何在學(xué)生中普遍宣傳和開展攝影教育是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)于我們現(xiàn)實(shí)階段，攝影教育還沒有進(jìn)入課堂，如何讓學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)攝影，而要在很短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握一些攝影知識(shí)和技能。學(xué)生的基礎(chǔ)很重要，什么基礎(chǔ)？首先是學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，要讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)攝影很重要。再次是學(xué)生的家庭基礎(chǔ)。這也是我們必須要重視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

我們將繼續(xù)開展好攝影社團(tuán)，組織好外出采風(fēng)、作品欣賞看片、攝影作品展覽等一系列活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的積極性和參與感。下一步將提高學(xué)生的攝影技能。讓學(xué)生自己感受攝影帶來的幸福感，真正體現(xiàn)攝影“工具性求真”的特點(diǎn)讓藝術(shù)科學(xué)化，“藝術(shù)性求美”的特點(diǎn)使科學(xué)藝術(shù)化，“人文性求善”的特點(diǎn)讓科學(xué)藝術(shù)教育化。

5.在全國學(xué)校藝術(shù)教育工作會(huì)議上，教育部黨組書記、部長袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要確保每個(gè)學(xué)生都能參與美育活動(dòng)

努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校期間能夠參加至少一項(xiàng)美育活動(dòng)，培養(yǎng)一兩項(xiàng)藝術(shù)愛好。這也是我們青少年攝影教育的一個(gè)方向，讓學(xué)生在校期間學(xué)會(huì)攝影技能。

三、如何開展青少年攝影教育，我們?cè)谒伎?/p>

1.我們開展青少年攝影教育能帶給孩子什么

日記式的攝影教育理論：我們根據(jù)青少年攝影教育的特點(diǎn)進(jìn)行了一些思考，攝影是一門技術(shù)、技能，他具有工具性特點(diǎn)，日記式的攝影教育理論我覺得是我們?nèi)陙淼臄z影教育的感悟之一，通過日常的記錄，讓學(xué)生形成及時(shí)真實(shí)客觀觀察記錄生活學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而有利于在熟練運(yùn)用相機(jī)的前提下更好的發(fā)揮相機(jī)的觀察記錄和瞬間創(chuàng)作的作用。

切片式的審美創(chuàng)作理論：攝影是讓人追求真善美的重要的藝術(shù)形式。攝影是對(duì)人們進(jìn)行審美教育，以促進(jìn)人的心靈凈化和個(gè)性完美的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隨著數(shù)碼技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，攝影作品再創(chuàng)作是我們的一項(xiàng)基本技能，通過電腦對(duì)作品進(jìn)行裁切再創(chuàng)作，不僅可以讓學(xué)生深入思考作品在攝影過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，還能更深層次的理解審美創(chuàng)作的理論知識(shí)。從而提高學(xué)生對(duì)真善美的追求。

2.青少年攝影教育的路應(yīng)該如何走

一是要繼續(xù)激發(fā)和培養(yǎng)了一批教師攝影愛好者。讓老師把攝影帶入課堂，作為一種工具使用在課堂中，通過老師帶動(dòng)學(xué)生，形成一種氛圍，學(xué)攝影、用攝影、追求別樣的攝影人生。

二是開展好一年一度的“走進(jìn)春天”攝影比賽，開設(shè)攝影課程，開展攝影作品鑒賞會(huì)、外出采風(fēng)、師生攝影作品展等各類活動(dòng)，提高師生的攝影技能;利用櫥窗、廊道、宣傳牌、展板全方位展示師生的攝影作品，營造濃厚的攝影教育藝術(shù)氛圍。

三是青少年攝影教育與學(xué)校德育有機(jī)融合將是一個(gè)新的研究方向這是我們的一空白，下一步我們將作為一個(gè)方向重點(diǎn)。也許是青少年攝影教育的一條便捷之路。

四是青少年攝影教育課程化，尤其是攝影與其他學(xué)科融合是攝影教育在中小學(xué)階段走向深入發(fā)展的必由之路，更是青少年攝影教育落地生根的關(guān)鍵，讓攝影教育真正進(jìn)入課堂才是青少年攝影教育的康莊大道。

通過三年的青少年攝影教育實(shí)踐，總結(jié)了一些淺顯的個(gè)人文字思考，期希望青少年攝影教育能夠在中小學(xué)中蓬勃發(fā)展，借別人的一句話總結(jié)：“不懂得攝影語言的人，將是未來的文盲”，攝影教育成為學(xué)校重要的育人課程已經(jīng)是一種不可逆的趨勢(shì)。