摘 要：隨著改革開放的不斷深化，近些年來國家和政府不斷地加大對教育的投資力度，尤其是中高職教育。職業(yè)高中與普通高中相比較具有其特殊性，職業(yè)高中主要是培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才，綜合以上特點，職業(yè)高中的教育一定要打破傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新教學方法，只有這樣才能培養(yǎng)出市場和社會需要的人才。主要研究職業(yè)高中體育教學的特點，并且提出一些切實可行的教學策略方案，為職業(yè)高中體育教學提供參考。

關鍵詞：職業(yè)高中；教學特點；體育

無論是義務階段的教學還是職業(yè)高中教育，體育教育都是為了鍛煉學生的身體，運用科學有效的手段制訂合理的訓練計劃，從而提高學生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)在針對高職學生的生理發(fā)展特點，制訂合理的體育課程變得尤為重要，因此，在實際的教學過程中，一定要注重教學方法的實用性，只有這樣，才能不斷地提高職高體育教學的時效性。

一、體育教學在職業(yè)高中的主要特征

1.具有較強的專業(yè)性特點

職業(yè)高中的教育不同于普通的九年制義務教育和高等大學教育，職業(yè)高中的教育模式具有自身顯著的特點，主要目標是培養(yǎng)學生的實際操作能力和應變能力，從而很好地適用社會對人才的需要，學校對學生的培養(yǎng)主要是面向未來的就業(yè)。因此，在平時的體育教學過程中一般都是將體育教學和專業(yè)訓練有機結合，只有這樣才能充分調(diào)動學生的積極性，從而達到事半功倍的效果。在相關的實際調(diào)查走訪中我們發(fā)現(xiàn)，一些職業(yè)高中在教學過程中不重視體育課程的設置，體育老師的專業(yè)素質(zhì)也普遍較低。出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的主要原因是學校和老師還沒有從根本上打破傳統(tǒng)教學的模式，對學生的學習具有傾向性。所謂的傾向性主要是指老師只注重學生文化知識的學習和理論知識的掌握而忽略了專業(yè)技能的訓練，因此，我們強調(diào)在職業(yè)高中的教學過程中學校和老師一定要將體育課和學生的專業(yè)課有機結合，不斷地探索出適合學生發(fā)展的教學模式，不斷地強化和提升體育課程在日常教學中的地位。

2.體育課程的設置具有實用性特點

為了不斷地提高學生的綜合素質(zhì)，職業(yè)高中教學過程中老師應該設置合理的體育課程。職業(yè)高中的學生普遍都是已經(jīng)成熟的青少年，該年齡段的學生一般都已經(jīng)具備基礎的運動技巧。在實際的授課過程中，老師應該根據(jù)自己所掌握的專業(yè)知識和對學生身體狀況了解的基礎上不斷增強和提高學生的身體素質(zhì)，因此根據(jù)不同學生的水平設置不同的體育項目。比如，身體素質(zhì)較弱的女生可以設置一些有氧運動，男生則可以偏重于耐力運動，像田徑或者游泳之類的，該項目都可以達到提高學生身體素質(zhì)的效果，另外老師一定要強調(diào)學生掌握一定的體育技巧，防止不科學的體育鍛煉造成不必要的受傷狀況，最為重要的是體育鍛煉可以培養(yǎng)學生的耐力，有助于學生綜合素質(zhì)的提高。

3.體育教育具有間接性的特點

很多職業(yè)高中的老師都只片面注重學生的基礎文化知識，在平時的授課中將大部分的時間都花在了專業(yè)課上，再加上一些學校的體育老師師資力量不夠強大，體育課程往往在職業(yè)高中階段得不到足夠的重視，甚至我們在暗訪過程中發(fā)現(xiàn)一些學校的體育課程設置僅僅是為了應付上級領導的檢查，等到檢查期一過，學校又再次取消了體育課程。學校為了提高學生的就業(yè)率大部分時間都是花在學生的技能操作中，因此忽視了體育教育的重要性。在即將畢業(yè)的職業(yè)高中的學生中，學校會安排相應的專業(yè)實習，在此過程中學生為了畢業(yè)后找到一份合適的工作選擇了外出實習和參加一些企業(yè)招聘，因此中斷了體育鍛煉。

二、職業(yè)高中體育教學策略的探討

1.強化師資力量

由于在職業(yè)高中體育教學得不到領導和家長的重視，體育老師的綜合素質(zhì)較低。為了提高學生的鍛煉效果，學校領導應該高度重視體育老師的選擇。首先，體育老師一定要有較高的專業(yè)知識，能夠根據(jù)學生的實際情況制訂教學計劃；其次，體育老師要有高度的職業(yè)道德，本著對每一個學生負責的態(tài)度完成教學計劃；最后，體育老師還要具有創(chuàng)新精神，能夠打破傳統(tǒng)的體育教學模式，不斷地探索出適合該年齡段的學生的體育計劃，在課下的時候經(jīng)常與學生進行思想交流，根據(jù)學生提出的建議和意見不斷地完善體育課堂。

2.堅持“以學生為本”的原則

學生是學習的主體，更是課堂的主體，職業(yè)高中在課程設置的過程中一定要堅持以學生為本的原則，盡量做到根據(jù)每個學生自身的身體素質(zhì)制訂合理的培訓計劃，從而提高學生的鍛煉意識和鍛煉效果。在堅持該項原則的基礎上還要堅持健康第一，反對過度的訓練計劃和不科學的訓練方法，所有體育項目的選擇都應該尊重學生的內(nèi)心愿望，只有這樣才能提高學生的體育鍛煉積極性。

隨著改革開放的步伐不斷加快，教學體系也應該不斷地完善。職業(yè)高中的體育課程一定要得到學校和家長的足夠重視，學校要加強師資隊伍的建設。體育授課老師要打破傳統(tǒng)的教學模式，不斷進行教學方法的創(chuàng)新，經(jīng)常反思自己的教學方式。最后學生要積極配合老師，以堅強的耐力完成體育鍛煉。只有這樣，職業(yè)高中的體育教學才會有一個光明的前景。

參考文獻：

[1]姜尚友，宋國欣.職業(yè)高中體育教學促進專業(yè)技能實操的幾點嘗試[J].職業(yè)技術，2012（07）.

[2]何美娥.誘趣教學法視閾下的高中體育教學創(chuàng)新路徑探究[J].才智，2015（08）.

[3]潘小華.探析高中體育中選項教學的問題與建議[J].當代體育科技，2015（06）.

作者簡介：李紅霞，1996年畢業(yè)于山西大學體育教育專業(yè)，同年任教于臨猗縣第一職業(yè)中學至今。多篇論文發(fā)表于省級，國家級刊物。并于2012年榮獲“臨猗縣模范教師”稱號，于2014年獲得“運城市模范教師”榮譽稱號。